中职院校数学课教学中实施素质教育的思考

在中职院校数学教学中,应转变思想观念,改进教学模式,注重从知识,技能,态度和心理四方面实施素质教育,为学生的职业发展奠定良好的素质基础.     

新课标下英语教学之我见

“新课程要求教会学生学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。”根据新课程理论,我们教师的教学也应发生相应的改变。虽说我已经在教育战线上奋战了将近二十个春秋,但面对新课程改革,我们也要与时俱进,改变过去传统的教学模式,适应新的教学模式。经过几年的不断探索与实践,现就新课程改革中英语教学谈一点自己的看法：     

浅谈语文课堂中的文本教学

语文课堂中的文本教学应改变传统的教学模式，提高教师的综合素质与能力，加强知识获得、文本理解、文本升华三个层次的教育升华。并结合作为教学提高学生的知识运用能力和写作水平。     

机械原理课程设计的教学模式改革

机械原理课程设计的教学模式改革应注意这样几个方面：课程设计选题多样化。以锻炼学生的独立性、创造性和动手能力;课程设计成绩评分要答辩成绩与平时表现相结合,以促进学生增强创新意识;强化计算机技术在课程设计中的应用,以增强学生对相关领域知识的理解,从而掌握知识更全面、更深刻。     

自主创新式大学语文教学方法探索

大学语文教学存在着许多弊端。导致学生知识与能力的脱节，本文从培养学生的学习自主性、引导学生积极思考、尝试构建自主创新式教学模式等方面，提出了大学语文教学模式的改革方式，以其确保大学语文教学能顺利进行，适应时代的发展。     

地方高校旅游管理专业实践教学体系构建思考

旅游专业实践教学的目的是发掘学生发现问题、解决问题的能力,引导学生把所学的理论知识转化为实际工作能力。地方高校旅游管理专业应创建实习教学基地、顶岗实习、案例教学等,实践教学体系的构建模式,运用教师具备运用所学知识的特点和旅游专业的性质,不断进行实践教学模式创新,以满足社会发展对旅游专业人才的需求。     

基于任务型教学法在专业课教学中的实践探索

任务型教学法注重知识的运用和学法的指导,强调"在做中学"的理念,是一种以学生为主的,有利于学生全面发展的教学模式。     

基于网络环境下的“双主互动”教学模式的构建

本文将自主学习方略的思想和网络技术、多媒体技术相结合,设计并实现了基于网络环境的自主学习方略教学模式:"双主互动"教学模式,并对其教学模式的逻辑规则、教学过程、教学形式、系统应提供的支持工具实现进行了详细的分析和介绍。目的是为了突出学生学习主体性的学习方法和学习模式,它通过使用各种学习活动诱发学生学习的内因,激发学生去主动建构知识的意义,从而有利于发挥学生的主动性、积极性和创造力,有利于培养学生的主动探索、主动发现能力,有利于创造型人材的培养。     

体育课程分项教学模式对大学生体育行为影响探析

本文以陕西某高校学生为研究对象，调查分析了大学体育课程分项教学模式对学生体育行为的影响，认为分项教学模式显著提高了体育参与人数和学生体育行为指标。建议高校今后应进一步发展完善体育课分项教学模式，创造良好的校园体育文化氛围，培养学生的终身体育意识。     

德育课教学中自主学习教学模式的探索

目前教学中仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。因此,德育课教师积极探索和实施自主学习的教学模式,让学生学会学习和主动发展,这是培养学生主动获取知识,提高能力的良好途径。     

职业院校语文教学模式探究

职业院校语文教学应重视学生的全面发展,改革传统的语文教学模式,适当开设语文公选课和选修课,提高高职学生的人文素质。     

高校教师提高课堂教学质量的策略探究

高校教师应树立新的教学理念,以教学学术理念为指导,将原有＂简单的知识传授者＂角色转变为＂教学实践的行动研究者＂角色。可通过有效交往提升学生的学习兴趣、学习运用多种教学模式及策略发挥学生的主体作用、发挥教师模范作用等途径,提高课堂教学质量。     

大学俄语阅读课中现存的主要问题及对策研究

阅读是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能。阅读课的教学在我国高校的俄语教学中占有十分重要的地位。但是由于受到传统的教学方法和教学观念的制约,当前阅读课的教学中仍存在着一些问题。以教师为主体的传统的教学模式,在一定程度上限制了学生主观能动性的发挥。为此应做好以下几点：确立以学生为主体的教学模式;注重背景知识介绍;合理利用网络资源,纠正学生不良阅读习惯。     

探析新课改背景下初中英语小组合作学习模式

在我国,传统的教学模式中学生学习英语的方式单一,只重视教师的传授,出现背语法知识,口语差等一系列现象,已不适应时代的发展。在新课改背景的要求下,小组合作学习模式便应运而生。分析初中英语小组合作学习的概念及内容,教师的角色,小组合作学习的特点,在小组合作学习中教师不再是知识传授者,应强调合作学习的重要性,及时评价,控制课堂节奏。     

探究幼师物理教学设计

当前，幼师物理教学仍沿用传统的“灌输式”教学模式，随着教育的逐渐深入，这种教学模式出现了诸多问题，严重影响着幼师物理教学的发展。因此，我们必须设计新型的物理教学课堂，优化教学模式，注重知识与技能，强调技能与知识同等重要，重视学习的过程和方法，而不是片面的看重学生的成绩和学习的结果，全面实现素质教育。     

钢琴教学中多元化教学模式的融合及渗透

随着我国教育模式的发展进步，在钢琴教学中采取多元化的教学模式，不仅能发挥学生的创造力，还可以提升学生对钢琴知识的学习兴趣，更好的提高整个钢琴教学氛固。下面。本篇就来探讨在钢琴教学中，多元化教学模式的融合与渗透。     

基于信息化教学模式的高等院校网络学习平台建设研究

信息化教学模式建构的变革有助于学生学习能力的培养,促进学习者发展适应时代的知识、素质。本文给出基于信息化教学模式网络学习平台改进策略,总结了高等院校网络学习平台建设应该在教师素质、学习情境、教育技术、注重评价等多个方面改进。     

语文教学方法浅议

在语文教学中，应注重能力的培养，充分发展学生智力，培养学生学习能力，实施科学的学习管理，运用教学模式提供有利的学习环境。     

谈谈思想品德课的教学改革与创新

更新课程改革新理念，改进教学方式，与时俱进，搞好初中思想品德教学。它要求教师在教学模式上应：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。下面谈谈我在日常教学中的一点体会。     

“双讲”互动式教学模式研究

＂双讲＂互动式教学模式,在汲取了互动式和案例式教学模式精华的基础上,以双师同时授课、学生小组学习,师师之间、师生之间多向互动,完成知识横向建构和纵向建构的教学设计的过程。师生通过在共同完成一个完整的项目过程中的观点冲突、相互交流、共同学习的过程,帮助学生完成知识的建构。通过这样一个过程可以让学生对于所学知识更加深入,锻炼学生的自主学习能力和互助能力。