多元文化背景下少数民族预科生自我认同感研究

少数民族预科教育是指对参加普通高校统一招生,经降分录取对少数民族学生实施的适应性教育,是为少数民族地区培养合格大学生而在高等学校设立的本科过渡性教育,是我国教育事业中至关重要的一环,在民族教育中,民族学生的全面发展和民族学生的培养模式就成为了重中之重.本文一方面分层阐释了民族学生的文化境遇,揭示了民族学生作为本民族文化的载体,作为多元文化的承载者在民族文化与主流文化的交流、碰撞、摩擦、融合中所背负的焦虑、迷惑、彷徨以及尴尬.同时,本文通过对民族学生学习状态的分析,揭示了造成民族学生自我认同感缺失的另一个因素.     

社会转型期民族高校稳定的影响因素及对策

民族高校由于其特殊性质关系到国民教育尤其是民族高等教育事业的持续、 健康、 稳定、 协调发展.民族高校应加强对学生的思想政治教育,加强对民族高校学生的民族宗教政策理论的教育;学校应切实帮助少数民族大学生解决其实际困难;建立健全维护民族高校稳定的机制;对民族高校周边环境进行治理;加强校园人文建设,丰富学生的业余文化生活,做好民族高校的稳定工作.     

民族学校实施双语教学的现状与思考

建州40年来,在党的各项民族政策和发展民族教育的特殊方针措施的正确指导下,自治州民族教育事业取得了长足的发展。为了发展民族语言教学和继承民族文化,自治州建立了以主体少数民族语文为主的双语教学体系,重视对主体少数民族知识水平及其表现特点的探索,加强对民族教育理论的研究,这些都为发展自治州民族教育事业提供了良好的条件。下面就自治州民族学校实施双语教学进行一些探讨。     

刍议张家川民族文化建设

张家川回族自治县是一个典型的少数民族自治县,张家川民族文化建设要以马克思主义中国化最新成果引领民族文化的前进方向;以"中国梦"凝聚共识,引领各少数民族积极投身民族文化建设事业;以"中国精神"为引领,锻造具有张家川特色的民族精神;以社会主义荣辱观为引领,制定并践行张家川民族文化理念和民族成员行为规范;注重社会主义核心价值体系的贯彻落实,建立健全相应的体制、机制。     

民族高校加强少数民族传统文化教育刍议

少数民族传统文化是中华民族传统文化中一支绚丽的奇葩。民族高校在办学宗旨、教育对象方面具有的特殊性,要求加强少数民族传统文化教育。少数民族传统文化的丰富内涵为民族高校提供了别具特色的思想道德教育内容。民族高校应充分发挥自身的优势,加强少数民族传统文化教育,促进少数民族传统文化的传承。     

民族地区义务教育阶段的民族文化传承

少数民族同胞在长期生活实践中创造出许多优秀的民族文化,对我国社会主义文化建设具有重要意义。民族地区的中小学是少数民族文化传承的载体,少数民族文化传承对民族地区的义务教育有促进作用。但对于现阶段我国少数民族文化传承和少数民族地区义务教育现状来看,相对封闭的少数民族地区的少数民族同胞为传承自身文化对义务教育有所抵制,作为少数民族文化载体的少数民族语言和文字,在传承中受到少数民族学校教育统一汉语的挑战。所以民族地区的教育观念要从生存型少数民族义务教育观向发展型少数民族义务教育观转变,从同质化少数民族义务教育向多元文化一体的少数民族义务教育转变。     

刍议张家川民族文化建设

张家川回族自治县是一个典型的少数民族自治县,张家川民族文化建设要以马克思主义中国化最新成果引领民族文化的前进方向；以“中国梦”凝聚共识,引领各少数民族积极投身民族文化建设事业；以“中国精神”为引领,锻造具有张家川特色的民族精神；以社会主义荣辱观为引领,制定并践行张家川民族文化理念和民族成员行为规范；注重社会主义核心价值体系的贯彻落实,建立健全相应的体制、机制.     

试论少数民族传统体育的功能

少数民族传统体育在少数民族传统文化中占有相当重要的地位,在各少数民族社会经济、文化的迅速发展中起着重要的桥梁纽带作用.少数民族传统体育具有养生保健、愉悦身心的功能,具有促进政治、经济、社会交往的功能,具有教育、文化传承的功能,具有树立民族形象,增强民族自信心的功能.     

少数民族优秀传统文化融入当地文化建设研究——在社会主义核心价值观建设视域下

少数民族优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分.通过深入挖掘少数民族优秀传统文化与社会主义核心价值观中的国家、社会、个人等三个的维度之间存在的契合点,意在园地制宜,将二者相结合的内容进行丰富和充实.通过在少数民族地区校园文化活动中融入少数民族优秀传统文化以及建立校内外的少数民族优秀传统文化实践教育基地等途径,并在建设过程中充分发挥少数民族大学生的主体作用等多种形式,丰富少数民族优秀传统文化融入少数民族地区高校社会主义核心价值观的建设,有利于加强少数民族地区少数民族大学生社会主义核心价值观的培育,使其具有针对性和实用性.     

对少数民族大学生跨文化外语教育与民族认同关系分析

随着我国外语教育的不断发展和推进,其对我国大学生尤其是少数民族大学生的民族认同感产生了重要影响。许多少数民族大学生对英语等外语国家文化的认同超过了本国文化的认同,从而造成本国文化失语的现象。本文将从民族认同和中国文化失语的概念出发,具体探讨少数民族大学生外语教育对其民族认同的影响,从而提出基于民族认同下的少数民族大学生外语教育的优化策略。     

我市民族教育的现状及对策

党的十一届三中全会以来,在市委、市政府的关怀下,齐市民族教育走向了健康发展的道路,初步形成了民族教育网络。目前,我市满族、蒙古族、朝鲜族、鄂温克族、柯尔克孜族七个少数民族都单设了本民族的学校,全市共有民族中小学143所,其中中学13所,小学130所。还有一所培养民族小学师资的师范学校,少数民族教育领导机构得到了强化和完善,充实和加强了民族教育研究部门。 尽管我市的民族教育事业有了很大发展,但是目前仍存在着许多亟待解决的问题。     

民族教育:由落后走向普及

<正>十年前民族教育十分落后西部地区是我国少数民族的聚居地,西部12个省区市中有44个少数民族主要生活在这里。民族自治区总人口达6569.66万人,其中少数民族人口为3905.11万人,占民族自治区总人口的56.03%。但这里的民族教育却十分落后,据1990年人口普查资料表明,各民族中每千人拥有小学以上文化程度人口数全国平均为698.12人,而生     

云南少数民族文化与学校教育结合形式初探

针对少数民族传统文化教育日益受到现代社会主流教育的冲击，一些优秀的传统文化逐渐失传，年轻一代对自己的民族文化知之甚少的状况，云南少数民族聚居地区应该在现代学校教育发展的基础上，把民族传统文化教育与现代主流文化教育相结合，实现少数民族传统文化的传承和发展。     

民族教育与社会主义核心价值观教育耦合探析

高校担负着宣传国家主流意识与社会主义核心价值观的职责,少数民族大学生是国家后备力量,处于价值观形成的关键期,社会主义核心价值观教育和民族教育尤为重要。民族教育强调民族文化与社会主义核心价值观和谐统一,以社会主义核心价值观为指导,从中吸取知识与经验,增强其方向性、实效性。因此,以学校教育为着力点,可实现二者的有机结合。二者耦合,有利于推动国家教育和谐发展;强化少数民族大学生对国家核心价值的认同;实现民族地区文化的“生态平衡”。     

广西少数民族教育发展探析

改革开放以来 ,广西少数民族教育事业高速发展 ,但是教育经费投入不足、教育内容需要改革等问题阻碍着少数民族教育的进一步发展 ,新时期必须均衡配置教育资源 ,保障少数民族人口享有受教育的平等机会 ,实现民族繁荣。     

远程教育：青海牧区经济社会发展的有效途径

青海牧区由于经济基础薄弱,科学、文化、教育等发展滞后,农牧民综合素质较低,与内地沿海发达地区存在较大差距.区内人口多为少数民族,有着形色各异的民族文化和宗教思想,各少数民族地区开发程度不同,民族精神相异,使该地区经济发展受到各种非经济因素的制约.     

对内蒙古自治区合理行使经济自治权问题的思考

一、民族自治地方经济自治权的基本内涵和作用 民族自治权是指民族自治地方的自治机关依照<宪法><民族区域自治法>和其他法律规定自主管理地方性事务和自治民族内部事务的权利.自治权的内容十分广泛,包括政治法律,经济建设,使用少数民族语言文字,发展少数民族教育、文化、科学技术、医疗卫生、体育等事业,制定管理流动人口办法和计划生育办法,保护和改善生活环境和生态环境等.     

非遗视角下德宏民族文化旅游的开发

民族文化旅游所依赖的资源具有特殊性,保护民族地区旅游文化资源的可持续发展对于保持传统文化的丰富性、多样性具有重要的意义.德宏民族文化旅游开发应与传承少数民族文化相结合、保护少数民族文化旅游资源与注重经济效益有机结合,走可持续发展道路,以推动少数民族地区旅游业健康稳定的发展.     

少数民族地区高校文化建设探析

少数民族地区高校文化是我国先进文化的重要元素,其发展对于构建民族地区高校的和谐校园,繁荣少数民族地区的文化具有重要意义.本文从分析少数民族地区高校文化的特征、功能入手,以民族地区高校文化建设存在的问题为切入点,对民族地区高校文化建设途径做了探索性研究.     

试析贵州少数民族文化博物馆的发展

本文概述了贵州少数民族文化与民族博物馆的发展现状,分析了发展面临的挑战与机遇,探讨贵州发展少数民族文化博物馆的对策：建立和完善公共文化服务体系;建立民族博物馆与综合类博物馆常态交流机制;通过巡回交流展览培养一批专业人才;积极广泛吸引社会资金和民间收藏.