构建多元教育体系 强化消费教育和引导

一是构建多层次的消费教育网络。截至2012年，全省已在11个地市级消保委建立817个消费教育中心；在101个县（市、区）消保委（含景区、开发区）建立了515个消费教育学校，287个消费教育基地；在乡镇、村一级，结合农村消费维权监督网建设，分别由消保委分会（或消费维权监督站）、消费维权监督点担负起消费教育点的功能；构成的“五级联动、     

探索新形势下消费教育新途径

一、搭建"三个平台",促消费教育引导新发展1.搭建"放心消费创建"平台。近年来,放心消费创建工作已成为江苏省的一项实事民心工程,得到了社会的极大关注和广泛参与。我们江苏工商部门有效整合多种资源,积极构建以政府为主导的多元化的新型消费教育工作机制。2.搭建"消费教育"平台。积极尝试国家认可的学历教育之路,与有关院校共同开设由教育部批准,面向基层消保委分会、维权监督站和投诉站工作人员参加的消费纠纷调解专业本科班和     

“消费与民生”理论与实践研讨会综述

2011年3月12日,湖南师范大学商学院与《消费经济》编辑部,在湖南师范大学红楼举办了"消费与民生"理论与实践研讨会,来自湖南师范大学、湖南大学、中南大学、湘潭大学、湖南商学院、湖南省社科院、社科联、省工商局消保处等单位40多位专家学者、实际工作者出席了此次会议。湖南师范大学副校长王善平教授致欢迎辞,省工商局消保处吴卫     

农村教育与拉动消费思考

笔者认为，在拉动收村消骨的今天，不仅仅是要拉动农村的日常消费，要解决根本的问题．持续性地拉动农村消费，就必须提高捉村的教育水平，从拉动农村的教育消费开始。     

构建和谐消费环境,服务社会管理——奉贤区消协构建“大消保”格局出亮点

奉贤区消费者权益保护委员会(以下简称消保委)将如何更好地构建和谐消费环境、服务社会管理创新,作为当前研究和探索的重要理论与实践课题。近年来,区消保委坚持一手抓巩固求提高,一手抓创新求发展,积极构建奉贤区社会"大消保"工作格局,创出不少亮点和特色,取得了良好成效,多次得到市消保委肯定,连续六年被上海市消保委评为先进集体,连续六年五次被中消协评为全国先进集体。然而,如何进一步发     

实施“三步走” 提升消费者素质

消费者既是消费维权工作保护的对象,又是消费维权事业的推进者。多年来,浙江省消保委依托《消费者权益保护法》、《浙江省实施〈消法)办法》赋予的职责,积极着眼提高消费者的素质教育,努力培育理性、责任、文明消费观,通过消费文明的倡导和引领,不断改善整个消费生态。     

论消费教育——教育学领域的新突破

本文首先陈述了消费教育的内涵、基本内容和意义，其次浅谈了我国消费教育发展现状及存在的问题，最后总结了消费教育的发展趋势，提出了关键在于提高消费者的自身素质，构建完整的消费教育体系。     

宁夏:加强教育引导 营造和谐环境

一、加强网络建设,进一步提升基层消费维权体系运行能力全国工商系统消费教育引导暨基层消费维权网络体系建设工作会议是我们宁夏自治区工商局承办的规格最高、规模最大的一次盛会。会后,我局进一步整合消保、12315指挥中心和消协的工作职能和工作力量,在全区形成消费维权"一盘棋",有效提升了消费维权工作的规范化水平。一是加强12315申诉举报指挥中心建设。在区、市、县(区)、工商所、维权站五级纵向贯通、横向联接的申诉举报网络系统基础上,建立     

不能将消费者教育等同于消费教育--兼论消费教育的核心

目前关于消费教育的研究成果很多，对消费教育的定义、意义、目标、内容、途径等有关内容都进行了非常详尽的论述，但作者认为，主流观点中的所谓消费教育只能称之为狭义上的消费教育，或称之为消费者教育，而消费教育不能仅局限于消费者教育。     

新农村建设中的教育消费问题研究

本文首先分析了农村教育消费的影响因素,用同一区域内城乡教育消费差异以及不同区域内农村教育消费差异进行空间比较,用边际教育消费倾向和平均教育消费倾向以及教育支出的弹性系数进行时间上的比较分析,并在此分析的基础上,提出了引导农村居民合理增加教育消费的几点建议。     

我国教育消费合理化问题研究

教育消费合理化包括消费性教育消费合理化、生产性教育消费合理化、研究型教育消费合理化、应用型教育消费合理化和教育消费者对教育选择的行为合理化。我国教育消费还存在一些乱收费、择校问题、大学生就业矛盾等不合理现象,必须认真分析其根源,从而实施有针对性的措施加以解决。     

教育高消费:制约内需的新瓶颈

时下,教育消费日益走高,即便地方上的一些重点中学、小学,为了增加收入,不但不断扩大招生规模,分"并轨生"、"择校生"、"议价生"来充分挖掘教育市场的增值潜能,而且干脆利用名校的无形资产,办起民办中学、小学,招收"市场价"新生.随着教育消费热一浪高过一浪,家长们为孩子教育的投资也不断攀高.有人粗粗地算了一下账,如果一个孩子从小学到初中、高中、大学都是读的名校,到毕业时其教育消费起码不低于10万元.如果小升初、初升高、高升大由于成绩未达到其"并轨生"录取分数线,要走"择校生"、"议价生"甚至"市场价生"的求学路,那么,其教育消费将更加惊人.毕业时20万元还是正常数字,高的甚至在30万元以上.     

依托多种载体 提升消费教育与引导工作效能

2011年,吉林省各级工商机关和消费者协会突出重点领域,创新载体和内容,开展形式多样的消费教育与引导活动,努力构建起社会共同参与,多层次、立体化的消费教育与引导体系,取得显著成效。一、依托"一会两站"开展消费教育与引导"12315"网络和"一会两站"是消费教育与弓     

农村教胄与拉动消费思考

笔者认为，在拉动收村消骨的今天，不仅仅是要拉动农村的日常消费，要解决根本的问题．持续性地拉动农村消费，就必须提高捉村的教育水平，从拉动农村的教育消费开始。     

整合热线平台 强化综合执法

2009年深圳实行大部制改革，新组建的市场监督管理局对消保机构设置及工作职责作了较大调整，原工商局消保办的商品质量监测、打假职能划出，咨询举报申诉中心分立，形成了新的消费维权工作机制：中心负责统一接听登记，消保处负责信息分派、督办以及知识库、服务站、消费维权体系建设，市消委会办公室负责投诉处理。     

我国教育消费市场特征分析

教育消费是居民消费的重要组成部分，在我国居民消费支出中，教育消费的比例逐年提高。我国教育消费目前主要面临4大矛盾：现有教育发展规模和居民日益增长的教育消费需求之间的矛盾、现有教育供给结构与居民教育消费需求之间的矛盾、教育管理体制与居民教育消费需求之间的矛盾、居民教育消费意愿与现实支付能力之间的矛盾。     

论国民消费教育

大力开展国民消费教育 ,这在传统文化底蕴丰厚 ,国民素质亟待提高 ,市场运作尚不规范的现今中国很有必要。国民消费教育与学历教育、专业技能训练不同 ,既是常识教育 ,又是素质教育。以家庭为基本受众的国民消费教育 ,内容包括批判接受传统文化 ,培育现代消费理念、传授日常购物知识、增强自我保护意识、指导科学合理理财等。国民消费教育应当立足于普及 ,灵活多样 ,生动活泼 ,寓教于乐。     

我国居民教育消费现状分析

教育消费作为一种发展消费,是居民生活消费的重要组成部分。近年来,我国居民教育消费比重日益增加,本着“再穷不能穷教育,再苦不能哭孩子”的思想,教育消费已成为许多家庭一笔不小的开支。随着教育需求的增大,教育消费曾数量增多、多元化的形式,然而教育消费问题也日益严重起来。本文拟对教育消费现状分析,归纳我国居民教育消费特点,结合国内外行情比较,得出我国居民教育消费应有导向。     

全系统消费教育引导（西部地区）经验交流会在兰州召开

5月30日，总局在甘肃省兰州市召开全国工商系统消费教育引导（西部地区）经验交流会。来自甘肃、重庆、四川、贵州等14个省（区、市）、计划单列市工商局消保处的负责人，以及应邀参会的江苏、浙江两省工商局消保机构负责人，围绕消费教育引导工作主题，交流创新经验，观摩借鉴典型，合力推进消保维权工作开展。     

谈谈我国新时期的消费教育

一、我国的消费教育应当进入一个新的时期 我国的消费教育从上世纪80年代中期至今已近20年,有很多的成就和经验.与时俱进,今天的消费教育已经进入也应当进入一个新的时期.了解新时期消费领域中的主要特征和矛盾,对于探讨下一步如何开展消费教育是有意义的.