师生沟通需求及管理研究——基于上海立信会计金融学院的调查分析

文章对比分析了坐班答疑制和导师制在大学高校的不同影响。研究结果表明,任课老师不仅需要提供答疑邮箱,还需要在微信等当今常用联系方式上提供即时的线上咨询方式。坐班答疑制在某种程度上浪费了老师的资源,并且不能成为一种有效的沟通渠道。大学阶段是学生步入社会之前塑造人生价值观的重要阶段,师生关系在学生成长过程中起着极大的作用。良好的师生沟通制度可以加强师生之间的沟通交流,帮助老师及时了解学生思想,有效答疑,也为学生今后踏入社会打下良好的基础。文章研究有助于学校管理者明白学生的需求,调整满足师生沟通需要。     

线上线下教育问题及其应对策略分析

随着时代的进步和教育的不断发展,"线上教育"已经成为新时代教育的一大趋势.在疫情期间,各个学校开始了线上加线下的教学模式,为本专业学生提供更好的学习服务.本文通过调查研究,发现将线上教育和线下教学结合在一起可以更好地发挥教学资源,帮助学生学习.因此,我们结合现状,针对学前教育专业大学生设计了一款小程序——"幼朵朵".此...     

电气工程及其自动化实验室运行体系研究

大家都清楚,实验性教学在专业性教学中很重要,尤其是在操作性很强的学科中。电气工程及其自动化学科能够通过在实验室里让学生掌握其学习要点和锻炼实践及创新能力。很多学校也把学生在实验中的能力强弱来衡量老师的教学水平。同时,在一些高校中开设实验室不仅可以让学生把理论知识转化为实践能力,还是连接学校与社会之间关系的纽带、桥梁,因此,了解电气工程及其自动化实验室运行体系对于学生们来说非常重要。     

家政学校开门红

<正> 有这样一所新学校:老师在文化课上拿出图纸,让学生设法把一大堆家具填进10平方米的小房间内,看如何放得合理不显拥挤;实验课上,老师拿出一把吸尘器,现场教学生怎样吸干净地毯上的灰尘……这就是浙江一家新成立职业技能培训学校的教学内容。烧饭、洗衣、插花、盆艺、打扫卫生、接送小孩、摆放家具,这些普通职校不教的东西,却成了这所新型家政学校初级班学生的主要课程。在中级、高级班的课上,学生们还将学到如何与人沟通、帮人缓解烦恼等技能。学满2个     

树立良好学风 提高高等学校教育质量

学风建设是高等教育改革与发展的永恒主题,良好的学风,能促使学生们树立一个远大的学习目标,保持一种良好的精神风貌,积极进取、努力学习。而良好的学风对老师也有促进作用,面对着有强烈求知欲的学生,老师的积极性会更高,会更加专注于教学,教学相长的局面形成良性循环。因此,良好的学风是提高学校教育质量的重要手段。     

树立良好学风 提高高等学校教育质量

学风建设是高等教育改革与发展的永恒主题,良好的学风,能促使学生们树立一个远大的学习目标,保持一种良好的精神风貌,积极进取、努力学习。而良好的学风对老师也有促进作用,面对着有强烈求知欲的学生,老师的积极性会更高,会更加专注于教学,教学相长的局面形成良性循环。因此,良好的学风是提高学校教育质量的重要手段。     

大学生学习交流网络信息平台研究

校园网络学习交流平台是信息时代的校园人际交往、互动和学习进步的载体,通过相关文献分析和调查分析对其研究意义、主要功能、构建研究进行论述。构建大学生学习交流网络平台,可以加强学生与老师的交流,加强学校、老师和学生三方的交流互动,实现信息的筛选和资源的共享,有利于学生意见实时高效反馈,实现家长的参与以及有利于满足学生自主学习的需要。     

创意篇：个性与气质兼具的创意

学校在台湾成为商品被贩售给消费者,还是最近两三年的新鲜事,肇因于学校与学生之间的供需关系由卖方市场转化为买方市场。直到目前,绝大多数的学校广告存在着两个共通问题:第一个是沟通态度问题,老师在讲台上喋喋不休地向学生单向沟通的情形,在学校广告中一再上演。第二个问题是好为人师者几乎事事皆可亲力亲为,特别是广告,学校里教中文的老师哪个不会写文章?教美术的老师哪个不能作画稿?结果每到寒暑假结束前或入学考试结束后,自说自话的招生广告便大量面市。我们不希望帮明道做自说自话的创意,所以第一步就是要由讲台上走到讲台下,与学生们(以及学生家长)站在一起,分享他们看待学校的观点,找出与他们的想法同步的切入角度。     

突破“卡口”，需要三问

我儿子学校便利店的生意一直很好，但老板常换，直到这个小老板出现。他搞精品零售。符合学生喜好，店虽小但进出货频次很高；他搞网购代购，给那些没有线上支付能力及背着父母隐匿消费的学生提供亲哥般的解决方案；     

高职层次会计专业特色建设研究

初中后高等职业学校学生初中毕业升入职业院校后,学习环境发生较大的变化,纯粹的"学校人"忽然转变为"半学校人",之所以说是"半学校人",是因为学生的综合信息重心忽然从数理化转变为与职业有关的信息中来,在此之前,学生尚未做好于此相关的心里、知识上的准备.在教学研究中,我们常常说:兴趣是最好的老师.但是这种初中后的学生在各方面没有做好职业准备,加之年龄较小,对专业学习很难从"兴趣是最好的老师"入手.如何创造这样的机会,如何培养有特色的中专会计专业学生,成为我们必须思考的问题.     

高职层次会计专业特色建设研究

正初中后高等职业学校学生初中毕业升入职业院校后,学习环境发生较大的变化,纯粹的"学校人"忽然转变为"半学校人",之所以说是"半学校人",是因为学生的综合信息重心忽然从数理化转变为与职业有关的信息中来,在此之前,学生尚未做好于此相关的心里、知识上的准备。在教学研究中,我们常常说:兴趣是最好的老师。但是这种初中后     

关于五年制高职会计类专业“1+X”证书制度实施的研究策略

2019年2月国务院印发了相关文件通知,在全国启动"1+X"证书制度试点与实施工作。职业学校要求学生在获得本专业学历证书的同时,鼓励学生积极取得本专业或其他技能证书,从而拓展就业渠道与创业技能。现结合五年制高职会计专业,将本人的学习与思考,与大家共勉。     

论数字化教学资源开发与“翻转课堂”——《中外民俗》课程为例

随着互联网及智能手机的普及,数字化教学深入到学校教学。"翻转课堂"革新了传统课堂的教学流程和秩序,激发了学生的学习兴趣,促进了学生的学习能力的培养、提高了协作意识,并将被动式学习转变为探究式学习。数字化教学资源与"翻转课题"通过课下学习和查阅资料,结合传统的面授学习模式,发挥"面对面"和"背对背"两种学习方式的各自优势,起到了很好的线上线下学习的教学效果。通过在《中外民俗》课程中的翻转课堂教学实践,探索翻转课堂对学生知识的获取效果的影响,同时分析翻转课堂的不足之处,将对高职院校开展类似相关教学活动提供参考。     

在高职会计课程中SPOC线上线下混合教学模式的应用

SPOC线上线下混合教学模式在高职会计课程中的应用,不仅突出了传统课程与在线课程各自具备的优势,更能够针对不同学习基础、学习习惯的生源群体实施个性化的教学策略,并通过将课堂交还给学生这种教学手段,培养学生的探究式学习能力与团队协作能力。所以基于翻转课堂的SPOC线上线下混合教学模式在高职会计课程中的应用设计,应该始终坚持以学生为中心的基本原则,加强对学生探究式学习能力的培养。因而从课程与内容的选择、教学时间、线上课程、线下课程、考核与评价几个方面的设计,详细探讨了SPOC线上线下混合教学模式的应用设计,以期提高该教学模式在高职会计课程中的应用效果。     

一封邮件的社交心

连接Gmail还不够,Yo Mail要打破邮箱壁垒做社交。当即时通讯工具、社交网络大范围进入个人通讯领域后,许多人都不再看好电子邮件,这个"老古董"还能玩出什么新花样?面对这个质疑,依旧有人没有放弃对于电子邮件的钟爱,并试图来填补电子邮件与即时通讯之间的沟壑。Albert Yang是上海无距信息技术有限公司的创始人,这家     

新媒体环境下高职院校学生能力培养途径探究

在新媒体环境中,高职院校的学生要具备更大的就业优势,就要通过提高综合素养来增加其核心竞争力。学生的核心竞争能力主要包括学习能力、处理信息的能力以及与人交流和创新的能力等,其中学习能力的培养是提高学生核心竞争力的首要因素。在新媒体环境下提高学生核心竞争力的有效措施是:具体问题具体分析,学校要制定不同的培养方案;通过建立科学完善的课程体系来培养学生的核心能力;老师的教学能力与综合素质的提高;学校要极力打造和谐的校园文化。     

高中数学合作学习有效性的探索与实践

与初中数学相比较而言，高中数学具有一定的难度，许多学生在解题的过程中找不到准确的方法，倘若总是依赖老师的指导和帮助，学生没有办法掌握正确的解题要点和思路。因此，将合作学习法应用到高中数学教学中不仅能够培养学生的合作精神还能够为学生们营造良好的学习气氛。本文针对合作学习的意义和特征进行详细的讨论，探索合作学习的新方法和思路。     

如何让中职生快乐学习

众所周知，中职生是中考的落选者，或者说是失败者。在九年义务教育中，他们往往是一个不受老师和学校所重视的群体。学习上、生活中受到的挫折和打击比较多，进了中等职业学校后，由于这类学校没有升学压力，加上中专学校的社会地位和口碑比较低，这些现象都促使了学生不爱学习，讨厌学习。该文从中等职业教育的现状出发，从学生的心理出发，通过调查、座谈、分析等方面进行了解，况且我本人就是从事职业教育的教师，并负责学生的管理工作，能更深层次的了解他们的内心世界。     

会展教育 广种薄收

以我带过的08级学生为例,这是一家较早开设“会展策划与管理”专业的学校,每班有70多个学生,每人每年的学费是6800元,3年是20400元,共开设了26门课程。学校没有一个老师是学习会展专业或者说是从事过会展专业的,全部是兼职老师,     

试论应用项目化教学进行高职Photoshop教学

高职教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的人才,技能应用型人才为宗旨的。项目化教学就是根据学生将来的就业实践,将课程与实践环节结合起来,转化成各种项目来让学生学习。项目化教学对学习产生兴趣和增加动手能力,让学生们对企业有更深刻认识。在《Photoshop平面设计与制作》这门课程中实施项目化教学,通过对社会进行调研,制定基于实际工作过程的项目,按照项目化教学的方法组织课堂教学,提高教学质量,让学生就业更方便。