论声乐教学中的情感培养

声乐演唱不仅仅要追求技巧的纯熟，情感表现一样重要，两者缺一不可，只有两者有效的结合才能使声音更加动听。所以在声乐教学中，要培养学生优良的情感体验，让情感成为学习声乐技能的强大推动力，从而提高声乐教学艺术水平，每位声乐教师都应该去关注它，让它更好地为声乐教学服务。     

儿童声乐训练及情感表达的培养策略探析

在当今新的教育观念影响下,人们开始注重儿童的全方位发展,其中声乐训练也是重要培养项目,在对儿童的声乐教学过程中,不仅要求儿童要展现声乐技巧,同时要在训练的过程中培养自身情感表达能力,教师要不断探索和更新声乐教学方法,以丰富的教学形式展开声乐训练,激发儿童学习声乐的兴趣,加强儿童对音乐理论知识的学习,培养儿童的情感意识,将声乐教学与情感教学有机融合。文章针对儿童声乐训练及情感表达的培养策略进行探讨。     

略论情感表现在声乐艺术中的重要作用

音乐是一种情感的表达,只有把喜、怒、哀、乐等不同的情感完全表达出来才能演绎好一首歌曲.因此,在声乐艺术中只有把演唱技巧与情感表达完美地融合在一起,才能使声乐艺术更好地传情达意、表现情感、打动人心.     

浅谈声乐教学中打开喉咙与气息的关系

声乐教学是指对学生进行歌唱艺术方面的教育与培养,是我国教育改革体制下的重要教育内容之一。声乐教学是培养学生歌唱艺术,使其掌握正确的歌唱方法,成为歌唱家的重要途径。我国目前设立了多所音乐学院用于培养学生,希望其在音乐方面能够获得一定的成就,然而,学校教师在对学生进行声乐教学时,往往会遇到很多困难。如病声纠正的困难等。本文主要针对学生病声形成的原因作简要分析,病对声乐教学中的打开喉咙于气息的关系作主要论述。     

舞台艺术实践对声乐学习的重要性

声乐艺术是一门技术性与实践性相结合的学科,将演唱技巧与舞台实践相结合是声乐学习的一个重要环节.在舞台演绎歌曲时,就应该将所学的理论知识转化到实践中来,从而提高自身的心理素质,更好的表达歌曲情感,可见对声乐学习有着至关重要的作用.     

论歌唱时演唱者的心理素质和控制能力

声乐是音乐艺术的一种，它从一个较高的音乐审美角度来表现声音。它不是简单的机械的发声过程，而是通过情感情绪的变化来表现声音的，所以大家听到的众多的声乐作品让人感觉美不胜收，正因为人类是有感情的高级生物：情感左右声音的变化，声音又是情感的体现，才让人有美的感受，才让人们从情感的角度去对声乐演唱进行审美。     

论歌唱中的情感表达——以歌剧《唐璜》中采琳娜的唱段《鞭打我吧》为例

声乐艺术是一门情感表现的艺术,演唱者在具备自己的风格、音色的同时,更要通过歌曲的情感演绎来使受众产生共鸣.本论文通过对歌剧片段《鞭打我吧》的分析,探究其运用的不同表达情感的手法,希望能够对声乐演唱者或爱好者有一定的参考价值,使大家从基础上了解如何对歌曲情感进行把握和演绎.     

关于提高中专声乐教学效果之探析

中专学生受一些条件所限,制约着他们对声音技巧的理解与把握,声乐教学收效甚微。为使学生乐于上声乐课,并且能够轻松习得发声技能,掌握歌唱状态,提高演唱水平,从而提高声乐教学效果,试做出以下探析。     

如何进行声乐作品的再创作

通过对声乐作品二度创作的阐述,总结提炼出其五个重要因素：声乐本身的风格、情感和技巧、作者所处的时代背景、歌曲的准确处理,几者密切相关,缺一不可,只有提高这几方面的能力才能更好地完成声乐作品的二度创作。     

浅谈声乐教学方法探究

长期以来,师资水平参差不齐、教学手段落后、教学方法简单、教学观念陈旧等问题一直困扰着我国声乐教学,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,最终难以成才。所谓有效教学,是指在教学中,学生掌握教学的有效知识量,以及教师传授学生知识、培养学生能力,有效教学对于声乐教学来说,就是要在有限的课时内,加大声乐有效教学量,提高声乐教学的效率,最大限度地控掘出学生的声乐潜能,师生双方都要做到密切配合。     

培养积极情感,促进英语口语教学

学习者的情感态度在英语学习中不容忽视,教学中应尊重和理解学生。利用能影响学习效果的情感因素, 培养学生兴趣,增强学习动力以及学习主动性实现教学中师生共同参与并和谐发展,达到提高学生英语综合素质和提高教师教学质量的目的。本文就情感与教学的关系进行分析,谈谈如何在英语口语教学中培养学生积极的情感态度,从而促进英语口语学习。     

论放松在声乐学习中的重要性

声乐教学不仅涉及到声乐专业理论、技能、学生心理、能力培养等方面的内容,同时它还具有很强的科学性,在不同的时期,不同声乐流派、教师在声乐教学中都会有其所特有的特点和方法,教学观点、手段的不同,致使学生产生了不同的学习效果。如何才能使学生在进行声乐训练时达到自然、圆润、清脆、松弛的发声效果,是每个声乐教育者需要思考的问题。本文正是基于以上考虑,以声乐学习中的放松为研究对象,就放松对提高学生声乐学习质量的重要前提条件作用展开了全面论述。并简单概述了在声乐学习中放松的具体要求。最后就如何在声乐学习中使学生做到合理、正确的放松进行了详细的介绍,即营造良好学习氛围、提升成功信念、优化教学作息时间。     

课程思政元素融入高校声乐教材建设的探索实践

声乐教材是声乐课程的重要载体，对于开展声乐教学、发展学生歌唱艺术才能、提高音乐审美具有重要的作用。为了更好地将课程思政元素融入高校声乐教材的建设中，需要遵循时代发展的需要，注重声乐课程教学的艺术性、思想性以及知识性。通过挖掘当下声乐教材中存在的问题，结合实际需要，编纂出理论性与实践性统一、思想性与艺术性统一的高校声乐教材。     

中专声乐教学的创新与思考

中专的声乐教学对教学内容与方法的要求是更为严格的,这与中学音乐教学的要求是不同的。本论文从三方面来探讨中专生的声乐教学,首先介绍声乐教学在中专生中的现状,进而对问题进行系统的思考,从教师和学生两个角度提出注意事项,最后对中专的声乐教学提出创新的方法。本论文研究的内容为声乐教学的水平提高提供了参考性的建议。     

声乐演唱中的喉部器官状态

在我们日常的声乐演唱过程中,我们其实很少去注意喉部器官的状态,但是我们在具体的音乐声乐教学过程中却免不了的要讲解到声音和气息的关系,喉头的位置和状态,这是声乐训练的重要课题,因为这对于学习音乐的学生来说是至关重要的也是必须要了解的。那么对于声乐演唱过程中的喉部器官状态究竟是什么样子的,这么多年来一直是众说纷纭,莫衷一是。本文根据不同的嗓音类型对于喉头位置的不同要求、不同的演唱方法和声音特点要求不同的喉头位置以及采用适当喉头位置的作用对声乐演唱过程中喉部器官的状态进行深入的研究和分析,从而准确的、系统的了解声乐演唱过程中不同喉部的位置及状态。     

浅谈在声乐教学中提高学生素质

声乐教学中，素质教育占有着举足轻重的地位，声乐教学对提高学生素质有很大的作用，声乐教学中提高学生素质的手段和方法很多     

情感教学法在高校英语教学中的运用

情感是维系教师与学生之间关系的重要纽带，同时也是高校英语教学过程中的重要组成部分，情感教学体现了大学的教学不仅仅在于传授给学生重要的知识，而且还交给学生怎样提高自身适应社会的能力。目前，随着素质教育的提出，传统的高校英语教学过程中出现了很多问题，本文通过简要介绍情感教学的构成，提出了在高校英语教学中应用情感教学的策略。     

浅谈歌曲 《思乡》中的情感表达

声乐艺术是人们抒发情感,表达情感,寄托情感的艺术,是人们情感体验的表现.要想完美从容地演唱好一首作品,首先也是最基本地要深入了解歌曲的创作背景,理解歌词的涵义,歌曲的创作情感等.本文以音乐家黄自创作的艺术歌曲《思乡》为例,从歌曲创作的时代背景与民族特色,作品的创作特点和音乐风格,以及歌曲的演唱技巧和情感处理等方面进行分析,准确把握基本情感以及演唱中的情感变化等方面,对这首歌曲进行探索和分析.     

让孩子用自己的声音放声歌唱

幼儿声乐有着丰富的艺术形式和斑斓的艺术魅力,通过一系列科学系统的培训,可以激发、挖掘和培养孩子对音乐的热爱和向往。幼儿声乐的最高境界便是让孩子用心灵去感悟和理解音乐,在不断的学习和训练中逐渐学会通过音乐表达内心最真实的情感。因此,要不断总结教学经验、思考教学现状,以实现幼儿声乐教育的至高境界。     

关于学生情感问题之反思

素质教育研究的不断深入和新课程改革的推进，学生的情感与素质发展的关系问题越来越引起人们的关注，人们也越来越看到，学生的情感在其学习、认知过程中的重要地位和作用。我们正是基于这个认识，进行了中学生学习情感测查量表的研制，并取得了进展。