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旅游市场营销课程行动导向教学通过真实或仿真的工作情景、企业项目等内容,强化旅游市场调研、营销策划等岗位工作技能的培养。利用案例教学法、项目教学法等,以学生为主体,充分调动学生的积极性,提高学生的实践能力和创新能力,培养符合旅游业发展需要的人才。高校应构建模块化课程体系,不断提高教师团队的实践能力,完善校内外实践教学基地建设,以提升行动导向教学在旅游市场营销课程中的应用效果。 相似文献
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旅游经济的发展要求旅游院校从培养知识型、理论型人才向培养理论与实践相结合的能力型、复合型人才过渡。而案例教学又是连接旅游管理理论和旅游管理实践的桥梁。在论述旅游管理专业的行业特色和对人才的要求的基础上,提出旅游管理专业的教学改革应通过案例教学运用理论分析案例,锻炼学生面对实际问题的能力,以促进学生动手实践能力提高,拓展旅游管理专业建设。 相似文献
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高职高专旅游管理专业双语教学实践策略探析 总被引:2,自引:0,他引:2
高职高专旅游管理专业双语教学只有结合旅游业发展实际,尤其是区域旅游经济发展对行业人才所提出的要求创新教学理念和教学模式、选用合适的原版教材、注重培养学生的英语思维方式、加强专业英语教学力度、克服传统教学中教材内容与行业实践脱节现象突出和案例教学所占比例较少等局限,才能适应新形势、新环境下旅游业发展对人才培养的要求。 相似文献
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随着中国旅游业的迅猛发展,高素质旅游人才的匮乏已成为了制约旅游业向纵深发展的瓶颈。相较于本科层次的学生,高职院校培养的学生既有扎实的理论基础,又有过硬的实践技能,在就业时越来越受到旅游企业的青睐。应用结合教学实践,从教学方法、课程设置、职业能力、实习实践四方面提升高职旅游教学质量,培养适合旅游企业需要的高端技能型人才。 相似文献
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我国旅游业快速发展,入境游呈现出游客结构多元化,旅游客源国范围扩大等特点,这对旅游从业人员提出了更高的要求,然而目前高职旅游英语专业教学中还存在课程设置盲目,课程内容不合理,教师复合能力欠缺,考试形式单一,缺乏实践教学等问题。高职旅游英语专业建设应根据旅游业实际需要确定培养目标及课程设置,建设“双簧”型师资队伍,完善考查方式,加强实践教学,从而培养出应用型旅游服务人员。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2008,(11)
我国旅游业的迅速发展,使旅游专业技术性人才的需求呈旺盛增长趋势。但高校旅游专业实践教学工作却出现了课程理论性强、实践性差,实训基地少,培养目标不明确等问题。应以学生的就业为导向,进行观念更新与心态调整。同时,进行旅游教学内容与方式的改革,突出课程的专业性和应用性,注重实践教学效果,促进旅游专业师资队伍建设,以使高校的实践教学工作能够适应旅游市场发展的要求。 相似文献
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谢薇 《中国商界:上半月》2011,(4):236-236
随着旅游市场的进一步扩大,旅游业已经成为世界经济中发展最快、创汇最多、带动面最广的“朝阳”产业;我国发展旅游经济,需要大量具有综合素质的优秀旅游人才,因此,在我国经济结构大变革的时期,在机遇与挑战同存的时期。如何培养学生旅游英语的实践能力具有重大意义。本文从教学目标、实践课程、教材、教学模式、师资队伍方面,来探讨如何有效培养大学生旅游英语的实践能力。 相似文献
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本科院校旅游管理专业实践教学研究 总被引:2,自引:0,他引:2
龚艳 《商业经济(哈尔滨)》2009,(19):116-118,120
旅游管理专业实践教学是使学生掌握旅游从业的基本技能,培养学生的旅游服务意识,提高学生发现问题、解决问题的能力,引导学生将所学的理论知识转化为实际工作能力的重要教学环节。目前,我国本科旅游教育的课程设置普遍存在滞后市场需求,培养目标不明确,师资缺乏实践经验,实习基地较难发挥实践教学功能。改进旅游管理专业实践教学。应以市场为导向进行课程设置,确定培养目标,加强实习基地建设,注重师资实践能力的培养,提高理论水平和实践能力,更新实践教学内容。 相似文献
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旅游随着世界经济的发展日益成为人们生活的一种必需品,成熟的旅游者和旅游业急需优秀的导游人才。高校是培养导游人才的重要阵地,但很多高校实践教学质量不高,造成学生从业时存在诸多职业能力欠缺。《导游业务》是一门实践性强、专门培养和提高学生实践操作能力的课程,高校应不断加强其实践教学的改革创新以提升学生职业核心能力。 相似文献
11.
随着我国旅游业的迅速发展,旅游业对于旅游英语的专业人才需求量日趋增长,对于从事旅游业的英语人才的要求也越来越高。而目前高职院校的旅游英语教学还不能完全满足旅游业快速发展的需求。因此重视高职院校旅游英语人才的培养,改善高职旅游英语的教学,势在必行.本文从旅游英语的语言特点、选用教材、课程设置和实践实训等方面进行阐述,旨在建立科学合理的教学体系和教学规范,满足社会对旅游专业人才综合素质要求。 相似文献
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对高职旅游英语能力培养途径的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
陈静 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2008,7(2):67-69
为适应国际旅游业而兴起的旅游英语在新的时代面临新的任务和挑战,如何在教学中突出交际能力的培养,提高听说能力,培养合格优秀的国际旅游人才是旅游英语教学不可回避的问题.通过分析旅游英语的特点,结合高职旅游管理专业旅游英语的教学实践,提出了视听法和交际教学法,探讨了如何有效进行旅游荚语教学的途径. 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2015,(9)
提高旅游管理专业学生实践能力是旅游管理专业办学质量提升的根本。目前,中国旅游管理专业学生实践能力培养方面主要存在双师型教师紧缺、课程体系不科学、实践学习结构不合理等问题。提升旅游管理专业学生实践能力培养质量的保障措施主要有强化双师型教师培养,优化课程体系,建立立体化的实践教学体系,完善监控体系,完善实践教学考核制度等。 相似文献
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旅游英语课程的教学目的是培养学生运用英语进行旅游相关交际的综合能力,为此,旅游英语的教学必须紧密地与实践相结合.教师在提高自身综合能力的同时,也要在教学中利用场景模拟、角色互动、实地演练等方式,使学生能在专业知识和实践技能上均有提高,并加强综合能力,成为满足社会需求的专业人才. 相似文献
15.
《商业经济(哈尔滨)》2015,(7)
蓬勃发展的创意产业在旅游领域的延伸,形成了以文化旅游为基础,融入创意元素的创意旅游产业。创意旅游是旅游业的革新业态,也是创意产业体系中最具发展潜力的产业。而人才是创意旅游产业发展的核心问题。创意旅游人才应具备一定的知识结构与能力素质。这就需要在培养创意旅游人才时将创意教育融入旅游人才培养全过程,更新教育观念,改进教学方法,促进学生间的沟通与交流,切实提高实践教学水平,加强创新型师资队伍的建设,建立为创意人才服务的物理与信息空间。 相似文献
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实践教学,在高职院校旅游管理专业教学占有重要地位。在高职院校旅游管理实践教学中,应从学生实际出发,不断提高教师的综合实践能力和教学效果,通过构建良好的实践基地为学生提供充分实习锻炼,扎实培养学生扎实的实践技能,使学生成为专业高技能人才。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2014,(15):190-192
本文是在对河南旅游业发展现状与相关高职院校旅游英语教学进行调研的基础上,提出了应对文化旅游创意产业的发展需要,即:旅游英语专业必须建立以创造能力为核心的培养目标,实施双证书教育;必须改进旅游英语教材,加强学生旅游文化与综合素质培养;必须改革教学模式,加强学生的职业实践能力,为建设旅游经济强省提供重要的人才支撑。 相似文献