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探讨商务英语专业的培养目标、课程设置、人才培养模式、培养途径以及教学改革措施,以应对经济全球化和社会分工对应用型商务英语人才培养的要求,寻求应用型本科商务英语教育教学的可持续发展之路。 相似文献
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新时期商务英语教学模式探析 总被引:16,自引:0,他引:16
在对商务英语教学现状与问题进行综述分析之后,笔者从商务英语和商务英语教学的性质、课程设置、教学法调整、教材建设等方面探讨了新时期商务英语教学的发展和创新,并针对教学上现存的主要问题提出了自己的观点和具体做法。 相似文献
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张小惠 《中国商界:上半月》2011,(5):122-123
本文从商务英语的具体特点展开分析,就目前高职商务英语专业教学要达到的教学目标为出发点,制定了学生在该专业的学习中要获得的基本能力。深入剖析了要完成这一既定目标的课程规划。在这一课程规划和体系中,重点分析了商务英语谈判课程对于该专业的重要性以及作为商务英语专业核心课程的理论依据。 相似文献
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应用型本科商务英语人才培养的几点思考 总被引:3,自引:1,他引:2
探讨商务英语专业的培养目标、课程设置、人才培养模式、培养途径以及教学改革措施,以应对经济全球化和社会分工对应用型商务英语人才培养的要求,寻求应用型本科商务英语教育教学的可持续发展之路。 相似文献
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商务英语专业的出现和发展是时代的必然,是商务英语教学客体、学习主体、教学目标及教学方法等的需要,商务英语专业教学和学习有其自身的独特性,这种独特性决定了商务英语网络课程建设的必要性和重要性。只有在科学分析这些独特性的基础上,以商务英语教学自身的运作规律为导向,才能建设好、实施好商务英语网络课程。 相似文献
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经济全球化趋势使得既熟练掌握商贸业务且具有较高英语水平的专门人才成为了社会需求的热点。因此,提高经贸专业学生的英语综合应用能力是经贸专业质量教育的一种基准,也是该专业商务英语教学追求的目标。为满足培养应用性商务人才的需要,国内一些商务英语教学实践者依据教育部提出的以提高英语综合应用能力为目标的教学改革指南,正在进行着各种改革尝试。本文作者试图通过对商务英语特点的分析,以及对经贸专业本科生开设商务英语课程的必要性的阐述,进而探讨在商务英语教学中运用任务型教学法以培养经贸专业生的英语综合应用能力的可行性和适用性。 相似文献
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随着中国改革开放步伐的加快,英语教育发生了巨大的变化,其突出特征是英语教学越来越突出其实用性。对于商务英语专业的学生来说,商务英语写作就是其中重要的一门。因此,如何提高学生的商务英语写作能力,是一个亟待解决的问题。本文从商务英语写作的课程特点及教学目标出发,分析了目前商务英语写作教学中存在的问题,提出了一些加强商务英语写作能力的对策。 相似文献
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大学英语后续阶段开设商务英语课程,不仅符合大学英语总体教学目标的要求,也能进一步满足社会对复合型人才的需求。目前大学英语后续商务英语教学在师资配备、课程设置、教材选编、教学管理以及教学评估等方面都存在不足,而ESP教学理论为我们解决这些问题提供了相应的理论支持。本文结合ESP教学理论从师资队伍、教材教法、教学模式、教学评估四个方面提出了大学英语后续阶段商务英语教学的构想。 相似文献
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经济全球一体化,我国中小企业的蓬勃发展,需要大量的实用型国际商务英语人才,高职商务英语专业的设置迎合了这一社会需求。本文从高职商务英语专业的专业定位、教学目标出发,在课程设置、教学方法和手段、考核与评价、教材建设等几方面提出了一些看法,以探索实用型国际商务英语人才培养的最佳途径。 相似文献
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随着国际经济贸易往来的日益频繁,社会对具备商务英语专业技能的人才需求越来越大。商务英语作为一门实践性和社会性较强的课程,有着自身的专业特点和教学特色。作者结合多年商务英语教学实践和从事商务英语的教学体会,探讨和思考改善教学质量的方式方法。教学实践证明:只有在课程设置、教材选用、教学方式、语言技能和专业技能的培养等方面下功夫,联系实际,突出重点,强调学科的整合性,才能培养出集语言技能与专业技能于一体的复合型涉外商务人才。 相似文献
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任务型教学就是在商务英语教学中,由教师进行教学任务的设置,并且在正确的引导下,由学生自己解决问题,完成教学任务,在这个过程中,学生英语实践能力得到提高。文章分析了商务英语教学的特点和注意事项,并针对商务英语的教学目标和任务型英语教学实施中存在的问题提出了具体的解决对策。实现了任务型教学在商务英语中的渗透,提高商务英语教学效率。 相似文献
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高等职业教育的目标是培养应用型、技术型人才。商务英语,作为一门专门用途英语,应服务于这一总体目标。近年来,商务英语教学正在由传统的知识型向语言交际运用型过度。本文以工学结合的高职商务英语的人才培养目标为出发点将任务型教学模式应用于高职英语教学实际,试图探索出一条适合高职应用型人才培养教学的模式。 相似文献
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随着素质教育的全面推进,高校不断深入课程思政教育教学改革。将课程思政理念和跨文化交际元素融入商务英语课程教学,具有重要的现实意义。基于课程思政视域,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍五个方面探究商务英语课程跨文化交际能力培养的路径,以期为高校外贸人才培养提供参考和借鉴。 相似文献
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在对商务英语的内涵、教学目标以及高职高专类院校商务英语专业教学现状进行剖析的基础上,从课程设置、师资队伍、教学方法等几个方面就如何改革和完善商务英语专业的教学提出了一些建议和措施。 相似文献
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通常情况下,学生在校学习期间,实践教学是获得职业综合能力和实践能力的主要方式。本文从商务英语专业的实践教学角度出发,探讨商务英语专业实践课堂课程的设置,进而提出实践教学的具体实施途径及教学内容的构建。 相似文献
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基于OBE理念构建高职商务英语听说课程的课程思政教学实践路径,在新课标指导下,从职场涉外沟通目标、多元文化交流目标和语言思维提升目标三个维度设置课程思政的总体教学目标以及各单元分项目标;在教学方式上注重采用隐性教学手段,结合多模态教学手段提升学生的多模态表达能力,并采用线上线下混合教学模式;在考核方式上注重过程性考核并增加考核评价的维度,力求提升高职商务英语听说课程的思政教学效果,实现全方位育人目标。 相似文献
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《商务英语写作》是商务英语专业的一门专业基础课程。本文对该门课程教学现状进行分析,结合社会对于商务英语写作能力的需求引入PIADA教学新模式,制定教学改革方案,以期新模式能帮助学生提高商务英语写作的实践能力。 相似文献