职业学院计算机学科信息化教学模式浅探

信息化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。现代教学媒体能够使学生在课堂上的地位有所改变，在这种模式下，教师成为课堂教学的组织者、指导者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。     

基于CELTS规范的高职Java语言网络教学平台的研究

现代信息技术的发展和远程教育信息化进程的迅速推进，给高等教育的学习环境带来了巨大的影响，每个高等学校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学方法，创建适合学生学习特点的多样化教育方法，建立新型的教学模式这一普遍问题。本文以Java语言教学设计为案例，以国产的CELTS规范为标准研究高职院校网络教学的教学平台，对刺激高职院校网络教学资源及平台的建设具有极大的意义。     

高校金融学教学中现代信息技术应用模式研究

文章运用各种教育教学理论研究信息化背景下<金融学>教学的方法和手段,创造性地提出"主导-媒体-主体"的教学模式.这是介于"教师中心"和"学生中心"两种模式之间的三位一体的新型教学模式,不仅注意发挥教师的主导作用,强调发挥学生的认知主体作用,也注意现代信息技术在<金融学>教学中的重要作用.     

品牌智慧教学工具下混合式教学实践研究——以“雨课堂”为例

以信息化带动教育现代化成为国家的战略行动。信息技术与教学相融合是现代教育发展的必然趋势。混合式教学就是要充分发挥传统教学模式与线上教学相结合的优势。雨课堂支持下的混合式教学模式对于激发学生的学习积极性,培养学生的学习主动性具有重要意义。     

浅析现代教育技术在计算机基础课堂教学中的优势

随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术正在不知不觉的改变了社会经济的各个领域，同时改变着我们的教育教学模式。新型的教学媒体和教学手段真正越来越多的应用于教育领域，而这些技术手段的应用必然会使我国的教育事业实现从理念、方式、管理等诸多方面的变革，最终使我国的教育事业实现科技化、信息化和全球化。     

基于网络的教学模式建构与教学资源建设

基于网络的教学模式侧重学习方法的传授,通过教学使学生具有自我获取知识与更新知识的能力。而传统教育模式已不能适应基于网络环境的现代教学,必须构建新型教学的模式,而资源库建设是网络环境下新型教学模式构建的关键。     

经济发展促进浅析蓝墨云班课在信息化教学中的应用

随着信息技术的迅速发展、智能手机等移动终端的不断普及,信息化手段不断地被运用到高职教学当中。蓝墨云班课是在移动互联网高速发展下出现的一种新型移动教学模式,它改变了传统的教学方法和教学模式,使老师和学生之间的沟通更加便利。本文在介绍蓝墨云班课的基础上,对其在信息化教学中的应用进行探讨。     

高职会计信息化课程实践教学研究—基于工作过程的模块化实训教学

以计算机网络通讯为核心的现代信息技术的快速发展和普及．电子商务、网络银行、虚拟货币等新型经济产物不断出现，企业经营模式和人们的消费习惯也相继发生了改变，作为市场经济活动的核算和监督者—“会计”，向信息化管理方向发展已成为必然趋势。在高职会计专业技能人才培养中，传统的讲授式教学方法、单一的教学模式已无法满足会计信息化人才培养的要求。为此，着重探讨高职院校会计人才培养应该如何进行实践教学体系的设计，培养符合企业会计信息化人才质量的需求、懂得会计信息系统理论与实务的实用型人才。     

《仓储作业》信息化教学设计的实践与思考

信息化教学设计是基于建构主义学习理论的一种探究性学习,是运用系统方法,以学生为中心,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化。信息化教学设计中,教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于教学过程,来营造一种新型教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的学习方式。本文以《仓储作业》课程中"出库备货作业"任务为例,阐述信息化教学设计实践与思考。     

信息技术在中职课堂教学中的应用现状分析

随着我国信息化技术发展越来越快,其不但对人们生活方法进行改变,还对传统教学模式进行了改进,给现代化教育带来新型 教育手段。中职学校在教育过程中多数应用了信息化技术,其能够提升学生学习的兴趣,增加课堂教学容量,进而提升教学的效率,另外 还能够更好地激发学生学习的积极性,实现培养学生综合能力的教学目的。     

高等数学信息化教学模式的实施策略

在教学模式信息化的大环境下，高等数学教学信息化是必然的发展趋势。文章构建了网络教学平台、数学软件教学、教学资源云共享和网络通讯辅导“四位一体”的高等数学课程信息化教学模式，提出了制定教学规划、完善基础设施、建设师资队伍、制定评价体系四个策略，以保障所建立的教学模式能够顺利实施。     

基于MOOC+SPOC的混合式教学模式研究

信息化环境下,静态化、教条化的传统课堂教学模式已无法满足学习者个性化的学习需求。新时期教学改革要求必须利用信息技术为教学服务,使得混合式教学模式成为信息化教学模式的主流。从课程框架的四个要素对基于MOOC+SPOC的混合式教学模式进行分析。基于MOOC+SPOC的混合式教学模式使教学从静态逐步走向动态,实现了以学生为主体,教师为主导的教学理念。     

基于微课程的资源共享教学模式探讨

随着信息化教育模式的不断发展,人们的生活节奏也开始加快,简单移动的网络教学模式受到很多学生的追捧。微课程这一新鲜事物就是在这样一个大背景下产生的。本文主要针对微课程教学模式的设计制造,探讨了该教学模式如何更好地服务与现代教学体系,实现教学上的资源共享,对微课程教学模式的日后发展方向提出了几点建设性的意见。     

职业院校中会计信息化实践教学构建

随着近几年会计信息系统的发展，企业对信息化也有了更高的要求。为了使学校的会计电算化教学与企业的信息化处理相适应，就必须注重会计信息化实践教学模式的应用。如何开展会计信息化的实践教学，提升学生的职业实践能力和操作技巧，使职业院校学生能够顺利地与就业接轨，是本文所探讨的重点。     

中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践

在信息化教学相关文献研究以及信息化教学模式的基础上,以合肥市经贸旅游学校为主要研究对象,以电子商务专业为核心,从教师、学生、教学内容以及教学环境四个维度确立信息化教学质量评价指标,通过实际调研,对中职电子商务专业当前的信息化教学质量"把脉",从而促进中职院校信息化教学的健康、良好发展。     

论中职院校新型计算机实践教学

计算机新型教学模式是通过多媒体教学、网络教学等教学方式与实践教学相结合，提高学生自身主动探索、协作学习的能力。     

以校企合作为平台,提高学生的会计应用技能

随着现代教育模式的不断发展与创新,学生的学习范畴不仅仅局限于学校的学习,更侧重于企业的技术教学研究.为了适应现代社会新型教学模式的发展,我校在会计专业的教学中,实施校、企两者互相合作,加强两者的沟通和交流,让学生在学校会计专业的学习中,充分了解相关企业对会计专业人才的要求和规定.本文就以校企合作为平台,对提高学生的会计应用能力为目标进行教学探究.     

构建以岗证对接为导向的教学框架体系——基于《外贸单证》课程

《外贸单证》是职业院校国际贸易专业实践教学环节中的核心课程。传统的以单证样本解析、作业讲解式的教学模式已难以适应专业岗位技能发展的迫切需要。充分利用现代信息化教学手段,构建岗位—资质证书对接的"水平递升"型课程教学框架有利于提高教学效果,增强学生对岗位所需专业技能的全盘认知。     

数字校园环境下新建地方本科高校网络教学模式的研究

随着现代信息技术的高度发展，校园教学的信息化已逐步引起高校的重视，基于网络的多媒体教学是其发展趋势，也给传统的教学模式带来了深刻的变革。新建本科院校，面对数字校园建设，面对网络教学模式的改革，存在一些亟待解决的问题，本文尝试就院校网络教学模式搭建提出一些设想和环境要求。     

浅谈信息化教学设计的思考和实践

信息化教学设计是基于建构主义学习理论的一种探究性学习,是运用系统方法,以学为中心,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化。信息化教学设计中,教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的学习方式。本文以北京市商务科技学校的《物流业务信息处理》课程中"编制公路运输计划单"任务为例,谈谈信息化教学设计的思考和实践。