高职院校如何创新模式

工学结合,校企合作人才培养模式解决了高职院校的人才培养与地方企业的人才需求脱节的问题,让企业参与学校的教育教学管理,让学生理论与实践结合,更好地培养适应地方经济建设的高素质技能型人才,促进地方经济发展。     

高职教育人才培养模式的再思考

伴随着职业教育快速发展的步伐,高职教育培养目标定位逐步清晰,工学结合教学模式的特色逐步凸现,以地方投入为主、行业参与和校企合作的办学模式基木明确,高职院校的区域分布比较协调。但是,高职教育的人才培养模式至今仍不能完全适应培养目标定位的要求,甚至可以说,培养模式转型的任务还十分艰巨。高职教育的人才培养模式,必须从传统学术教育的"压缩饼干"模式中走出来,必须突破传统学科教学模式的"路径依赖",切实按照"一线人才"的要求,采用"工学结合"的人才培养模式。     

高职教育人才培养模式的再思考

伴随着职业教育快速发展的步伐,高职教育培养目标定位逐步清晰,工学结合教学模式的特色逐步凸现,以地方投入为主、行业参与和校企合作的办学模式基木明确,高职院校的区域分布比较协调。但是,高职教育的人才培养模式至今仍不能完全适应培养目标定位的要求,甚至可以说,培养模式转型的任务还十分艰巨。高职教育的人才培养模式,必须从传统学术教育的"压缩饼干"模式中走出来,必须突破传统学科教学模式的"路径依赖",切实按照"一线人才"的要求,采用"工学结合"的人才培养模式。     

高职会计基础课程工学结合模式探究

为加快培养高素质、技能型会计从业人员,工学结合模式已然成为重要的发展途径。分析工学结合模式的要求及现阶段该模式存在的主要问题,从开发工学结合特征的课程标准、构建工学结合保障条件、实施工学结合教学活动等方面进行推陈出新,探究高职会计基础课程工学结合模式的改革与创新。     

高职会计专业工学结合教学模式初探

＂工学结合＂是高职教育理念的重大变革,大力推行工学结合,突出实践能力培养,是我国高职教育改革和发展的必由之路。工学结合的教学模式能够实现学校、学生、企业和社会等方面的多赢,本文就目前高职会计专业课程体系、教学手段方法、实践教学等环境进行分析,指出适应新形式发展的＂工学结合＂会计人才培养模式。     

国外企业参与高职教育的途径及趋势探析——以英国、德国、美国为例

工学结合是高职人才培养模式改革的切入点。当今英国、德国和美国企业通过参与高职招生、专业建设、教学过程、学业考核、师资建设等,推进高职教育工学结合的改革发展。企业参与高职教育呈现的趋势有:信息化,终身化,注重技能素质培养,加大合作性等。     

高职旅游管理专业“工学结合”培养模式探讨

高职旅游管理专业实行"工学结合"的培养模式符合高职教育教学、人才培养特点,具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。从学校、企业、学生等视角,对完善高职旅游管理专业"工学结合"培养模式做了初步探讨。     

＂高职旅工学结合游管理专业＂培养模式探讨

高职旅游管理专业实行“工学结合”的培养模式符合高职教育教学、人才培养特点，具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。从学校、企业、学生等视角，对完善高职旅游管理专业“工学结合”培养模式做了初步探讨。     

高职院校计算机专业“工学结合”模式下课程考核方式探究

工学结合教育模式是高职教育改革和发展的必由之路。本文依据高职院校计算机专业工学结合课程特征和教学实际情况，对其如何建立与工学结合教育模式相适应的课程考核方式作以具体分析和初步探究。     

关于“工学结合”培养模式的思考——以高职教育为例

工学结合是一种重要的培养模式,是高等职业教育改革的重要方向,本文从推行工学结合过程中存在的困难来探析解决的思路,促进高职教育的改革和发展。     

浅析中高职一体化院校校企合作教育的实践

在中高职一体化院校的发展过程中,"工学结合、校企合作"的教育模式已经成为重要的发展方向,而且也获得了中高职一体化院校全体人员的一致认可。本文通过分析中高职一体化院校"工学结合、校企合作"教育模式中存在的问题,对中高职一体化院校"工学结合、校企合作"的教育实践进行了详细研究,希望能够实现"工学结合、校企合作"在中高职一体化院校中的持续发展。     

高职电子商务专业“工学结合”模式初探

高职教育是我国高等教育中的重要组成部分,它主要培养的是高素质生产一线应用型人才。随着我国经济和网络技术的不断发展,电子商务已经涉及企业经营管理中的很多方面,社会对于该专业的人才需求也在不断地增长。但当前我国高职院校电子商务专业的培养模式还存在着一定的问题,严重制约着该专业的发展。基于此,本文对高职电子商务专业培养模式进行了较为深入的研究,提出了"工学结合"培养模式。     

高职物流管理专业工学三维融合模式的探索与实践

教育部要求高等职业教育积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。珠海城市职业技术学院物流管理专业,经过几年的探索,以工学三维融合;三层培养一体,建立校内生产性实训,校外企业等用人单位顶岗实习的模式,把高职院校学生技能训练成为产学合作、工学结合的最有效方式。     

高职会计专业"工学结合"特征分析

高职会计教育目标方向主要是为中小企业培养专门人才,为满足用人单位需求,学校必须有效提高学生的实践技能。本文针对高职会计专业实践性很强的特点,响应大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式的要求,分析了工学结合内涵提出了基于工学结合人才培养模式下一些可行的实践教学设想。     

基于“工学结合”的旅游专业人才培养的可行性研究

高职院校在旅游管理专业中实行"工学结合",是培养旅游人才的必由之路,文章结合国内外职业院校"工学结合"的办学特点,探讨我国高职院校旅游专业"工学结合"的人才培养模式,这是符合高职教育人才培养的目标所在,这一教学模式的实行也将对旅游人才的培养具有重要的现实意义。     

高职教育中工学结合人才培养模式探析

工学结合作为高职教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。其目的在于通过提高学生的综合职业素质和专门技能水平来实现学生的就业率与就业质量。随着我国高等职业教育的进一步发展,高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发展的新突破。本文就目前高职院校所采用的工学结合人才培养模式做出分析。     

完善教育督导,深化工学结合,促进高职院校学风建设——浅析国外经验对我国高职院校的借鉴作用

对于高职院校而言,优良的学风是高职院校提高教育质量,培养合格人才的重要保证,是衡量良好育人环境的重要指标,也是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础.本文借鉴国外高职院校的相关经验,从与学风建设关系密切的教育督导模式、工学结合实践模式两方面进行了初步探索     

高职连锁经营管理专业工学结合人才培养模式分析

近几年来,随着社会经济与科学技术的不断发展,社会对于人才的需求也越来越多。各行各业发展的最根本关键就是人才,人力资源可以说是社会的第一重要资源,而高等职业学校作为给我国培养职业型人才的基地,它的教育工作正是重中之重。高职连锁经营管理专业是高职教育中的一个热门专业,近年来本专业教师多采用工学结合人才培养模式进行这门专业的教学,并取得了良好的教学效果。高职连锁经营管理专业工学结合人才培养模式在培养学生专业技能的同时也非常注重对学生综合素质的培养,它符合现代教育改革的要求,也符合学生的发展需要与社会的发展需求,本文便主要针对这种人才培养模式进行浅要分析与探讨,以求能够对其教学工作有所助益。     

会计电算化专业“校企合作,工学结合”人才培养模式实践和探索——以广州城建职业学院会计系会计电算化专业为例

本文概括记叙了广州城建职业学院会计电算化专业"校企合作,工学结合"实践探索过程,旨在现有实践经验基础之上寻求更加符合广州城建职业学院本专业实际情况,为区域经济服务的高职会计电算化专业校企合作教育模式。主要涉及会计电算化专业人才培养模式的探索以及渐进创新。     

高职院校思想政治教育模式的初探

高校思想政治教育改革是一个系统工程,面对新形势、新情况,思想政治教育必须在各方面努力下进行创新和改进,工学结合是现代职业教育发展的重要方向.这种模式体现了职业教育新的价值取向、新的人才培养观和新的职业教育指导思想.工学结合模式的逐渐形成,为高职院校学生思想政治素质教育增添了生机与活力.开辟了一条新的道路.从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对如何做好高职院校学生的思想政治素质教育工作做几个方面创新.