威廉·冯·洪堡特语言学思想论析目的论视

洪堡特是19世纪西方语言学史上杰出的语言理论家和实践家。理论语言学和19世纪整个语言哲学系统的创始人，普通语言学的奠基人。他的语言学思想对后世语言学家及语言学的发展有着极其深远的影响。在语言哲学得到高度重视的今天，作为人文主义者和语言哲学家的洪堡特也日益受到关注。     

洪堡特语言哲学思想在英语教学中的应用

威廉·冯·洪堡特是德国19世纪的伟大学者。他学识渊博,兴趣广泛,在诸多领域都有建树。洪堡特的语言学成就令人瞩目,其语言哲学思想对后续的语言学发展产生了深远的影响。本文着重探讨了洪氏语言哲学思想对当今英语教学的指导和启示,以期为英语教学提供有益的借鉴。     

解读洪堡特关于语言本质的理论

洪堡特（Wilhelm von Humboldt,1767-1835）在19世纪的西方语言学史上占有独特的地位。洪堡特突破了历史的局限,透过个别的语言现象来深入考察语言的普遍性。在语言的本质和功能、语言与思维的关系、语言的文化内涵等诸多方面的问题上,他都做了富有创见性的研究和探讨,为现代语言学思想奠定了基础,同时也对文化语言学学者的研究提供了理论基础。本文采取演绎法及内省法就其语言本质观点加以论述并指出内涵与语言本质观的意义及价值。     

语言哲学及乔姆斯基"天赋"假设的唯物论思想

语言哲学是20世纪西方哲学研究的一个重要领域。从某种程度上来说,语言哲学与语言学是一脉相承的,语言哲学的发展决定并标志着语言学的发展。在乔姆斯基的语言哲学思想中,其＂天赋＂假设理论包含着唯物论的观点。     

维特根斯坦与哲学的语言转向

20世纪西方哲学实现了哲学的语言转向，这种哲学的语言转向开始于维特根斯坦，主要体现在他实现了哲学主题从认识论向语言学的转向，系统地阐述了语言哲学的基本问题、基本原则和基本观点，对语言哲学的发展产生深远的影响。     

语言与国际关系:拓展政治分析的新视角

语言在国际关系中发挥着重要作用。把语言学引入国际关系研究,为人们深入理解和说明世界政治提供了不同的视角。这一跨学科努力的学术意义和价值,除了有赖于语言视角在经验层面提供更多具有解释力的实证分析之外,还需要人们从理念上对语言视角给予适当的讨论和说明。在纷争繁杂的中外哲学传统里,至少有三种重要的语言观可以作为语言视角的哲学根基。它们是中国先秦时期的语言哲学、20世纪西方语言哲学以及马克思主义语言观。语言视角提出并强调了一组包括话语、文本、互为文本、语境、话语分析在内的基本概念,它们是从事话语政治研究的基本要素。语言视角还从本体论、认识论、方法论以及价值论方面,提出词语与世界政治之间密切联系的基本观点。从哲学基础、基本概念和学术观点方面探讨语言视角,旨在为国际关系学科的话语政治研究搭建一个基本分析框架,从理念上说明把语言学引入国际关系这一跨学科努力的学术价值和意义。     

维特根斯坦语言哲学的发展历程

路德维希.维特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）不仅是跨越19世纪和20世纪而至今蜚声世界的哲学家和数理学家,而且是当代语言学的重要奠基人。全面而深入地参考维特根斯坦的传奇人生、经典言论和思想转变等细节,或许有助于我们进一步理解他的语言哲学理论的独特发展历程。     

转换生成语法概述

转换生成语法是由美国语言学家乔姆斯基在20世纪50年代开始创立的,是最有影响的语言学理论之一。转换生成语法及其思想已成为语言研究、认知研究、哲学研究、心理研究,乃至自然科学研究影响巨大的理论之一。     

马克思主义科学方法论观照下的语言哲学

当代语言学作为学科确立不过100多年的历史,而马克思主义哲学在此之前,既有对文学语言的积极继承,也有对语言学方法论意义上的有益借鉴.本文在马克思主义科学方法论的观照下,对于一般意义上的语言哲学进行解析,文章主要包括以下三方面的内容:①文学语料的客观选取与研读;②辩证唯物主义对语言哲学的启发;③历史唯物主义对语言哲学的启发.     

心理语言学理论框架概述

心理语言学作为一门独立学科正式诞生于1954年,起源于哲学、心理学、语言学和神经生理学等领域.近30多年来,心理语言学的研究大致包括语言习得、语言理解和语言产生三个方面.本文从其发展历程、研究内容以及发展前景等几个方面对心理语言学的理论框架做一个大概的阐述,以期对以后的学习和研究有所帮助.     

自主学习环境下二语“隐喻能力”的界定问题

认知语言学的哲学基础是体验哲学,认为语言的意义来自人与客观世界互动的认知。隐喻能力研究已成为应用认知语言学的焦点之一。本文研究中国非英语专业大学生自主学习环境下隐喻能力的认知发展,以及形成隐喻能力个体的差异,诸如词汇知识和文化等诸多影响因素。通过隐喻能力和英语成绩两者之间的数据分析,探讨隐喻能力与语言水平的关系。     

乔姆斯基的生成语法理论发展史概述

本文从其语言哲学基础、语言观及目标和五个发展阶段对乔氏语言学理论做纵向概括。鉴于乔氏理论语言的抽象性，本文希望能够有助于乔氏理论的初学者对理论的理解。     

索绪尔及其重要语言学概念评析

费尔迪南·德·索绪尔是20世纪最有影响力的语言学家,首先,他提出了语言学的一个基本研究方向,阐明了语言学的任务,明确了语言学的本质。其次,基于语言学任务界定的框架,索绪尔用系统的观点和方法描写了语言的语言学和内部语言学,明确了语言学中一些二元对立的概念构成了有机的统一整体。     

博厄斯派语言学中的文化思想

博厄斯是近代美国人类学、民族学的奠基人,被人们尊称为人类语言学之父。博厄斯派语言学是西方文化人类学的一个重要学派。它盛行于20世纪初至20世纪30年代之间。博厄斯是现代人类学的奠基人,他的历史特殊论、语言相对论、文化相对论和文化区域理论是他对文化学的杰出贡献。     

本维尼斯特对索绪尔语言学的继承与发展

20世纪中叶法国语言学界异常活跃,梅耶、马蒂内等人所受的教育大都来自于索绪尔的《普通语言学教程》,其所研究的领域也都围绕纯粹语言学的精深问题来展开.本维尼斯特虽然师承索绪尔并深受其影响,但也在继承中有所突破.本文试图从结构主义语言学的研究方法、"语言"到"话语"的转向和人的主体性三个方面来论述本维尼斯特对索绪尔语言学的继承与发展.     

认知语言学对外语教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的范畴理论、原型理论、隐喻概念、图形与背景理论和图式理论等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。     

怎样使初中英语课堂教学更加活跃

教学语言艺术正如一位著名教育专家说的:它是专业语言,它集哲学语言的深刻,逻辑语言的严谨,语言学的规范,数学语言的精确,文学语言的生动,相声语言的幽默,群众语言的通俗于一身,是科学性,艺术性和思想性的统一,它向我们揭示了作为课堂教学这一特定时间,特定环境中的教学.     

国际关系中的言语与规则建构——尼古拉斯·奥努弗的规则建构主义研究

建构主义在20世纪90年代兴起后,逐渐与现实主义、自由主义形成了三足鼎立的态势。尼古拉斯·奥努弗第一个把“建构主义”这一术语引入到国际关系学界,以语言和规则为核心,借鉴了哲学、语言学、社会学等理论,创立了自己独特的社会建构主义理论。其建构主义理论主要是围绕言语行为、规则和社会秩序而展开的。人们通过一定的规则使用语言,语言又演绎出规则,规则成为人和人交往以及人和社会互构的媒介,并最终形成统治,统治又有助于生成新的规则,二者可以相互转化,规则也因此造就社会秩序并建构出不同的统治形式。奥努弗理论让人们对语言和规则的重要性有一个新的认识,对现实具有指导意义。     

马克思“生活世界”理论的形成之路

阅读马克思的著作,我们能感到一种非常强烈的向生活世界回归的渴望。这是一种不一样的哲学精神,不一样的生活世界。西方哲学是在20世纪从总体上对传统哲学形而上学遗忘人的生活世界进行批判的,马克思早在19世纪中叶就预见了哲学回归现实生活的基本方向,完成哲学变革。     

语言信息科技专家——李葆嘉

作为计算机科技、人工智能、信息处理和语言学的聚焦，语言信息科技是21世纪的前卫科技。“语言科技新思维”的内涵是基于语言学与理工科的沟通实现语言研究的科技化，其外延包括语言工程科技、语言教学科技和语言研究科技。2001年，李教授依据“面向科技、面向社会、面向应用”的建设思路，建构了高校语言科技复合型人才的培养模式，创办了史无前例的“语言科学及技术系”。该专业的指导思想、培养目标、培养模式、课程设置具有原创性，已经和正在培养一批高质量的复合型创新人才，已形成多层级型培养模式。