新形势下高校辅导员如何应对“90后”的大学生

结合新形势下高校“90后”大学生的特点,提出高校辅导员对“90后”大学生的思想政治教育工作的具体方法,为当代大学生全面发展发挥作用.     

关注“90后”大学生思想特点创新高校思想政治教育方法

＂90后＂是当前大学生的主体,因成长环境的不同造成了其身上具有不同于70、80年代大学生的特性,这给高校思想政治教育带来了现实的挑战。思想政治教育者应根据＂90后＂的思想特点,创新思想政治教育方法,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

浅析高校“80后”管理“90后”的大学生思想政治教育现状

大学是国家人才的宝库,大学生的学习和思想状况是大学生思想政治教育的主要目标。“90后”大学生已经成为大学受教育群体的主要组成部分。而作为当下高校辅导员的“80后”人群,在面对与自己年龄相仿的“90后”一代时,怎样进行高校思想政治教育工作。在高校学生教育工作中的重要性便尤为明显的凸显出来。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

随着2008年秋季第一批"90后"大学生进入大学校园,标志着"90后"已经开始逐渐取代"80后"大学生成为中国高校思想政治教育主体。"90后"大学生作为实现"中国梦"践行主体,肩负着实现民族伟大复兴的希望。因此,如何加强"90后"大学生思想政治教育建设,成为当前高校思想政治教育工作面临的新挑战。     

“90后”大学生性格特点与教管模式的关系

"90后"作为当前大学校园中的主体。他们身上有着与"70后"、"80后"所截然不同的特点,沿用旧思维模式的管理方法来培养和教育"90后"效果并不理想,这也给高校的思政工作带来了很大的挑战。文章着重研究"90后"大学生的思想和行为特点,就如何在"90"后大学生中有针对性地开展教育管理工作进行了思考。     

"90后"大学生思想行为特征及其对高校思政课教学的影响

2008年我国高校迎来了"90后"新一代大学生,他们的成长环境决定了他们的思想行为特征明显不同于其他年代的大学生.而他们的思想行为规律叉影响着高校的思想政治理论课教学,要想提高思政课教学的针对性和有效性,就要求我们去探析90后大学生的思想行为特征及规律.     

新角度

《朝日新闻》 中国“80后”拯救日本经济：年轻人消费意识淡薄，老年人捂紧钱袋子，日本国内消费低迷，商品卖到哪里去呢？上世纪80年代出生在中国的“80后”是最佳对象。     

如何做好“80后”的人力资源管理

“80后”,这个中国实施计划生育和改革开放后出生的一代,由于其生长环境的不同,已对中国企业的传统管理方式造成革命性影响.企业管理者必须在管理思想和管理理念上“与时俱进”.本文就如何根据其职场特点实施有效的开发式的人力资源管理对策进行了探讨,并提出对“80后”管理要采用制度与文化结合,以人为本,更多地采取激励、带动的管理方式,适合的就是最好的     

“90后”大学生的思想状况及教育对策论略——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

"90后"大学生正逐步成为当下高校学生群落的主体。文章以探讨提高高校思想政治理论课教学实效性为主要目的,通过对"90后"大学生的思想特点进行分析,有针对性地提出对《概论》课进行教学改革的具体措施。     

体制转变中的中国经济发展及其政策变化走向

一、引言:90年代中国经济环境的若干特点进入90年代后,构成中国经济发展环境的要素产生了变化,这种变化既构成了产业结构转换的背景,也规定了改革政策的选择空间。1、消费偏好的变动80年代末期乃至90年代初期,基于人均收入水平提高,改革预期变化的长期因素和宏观紧缩短期政策的共同作用,中国居民的消费偏好变     

浅谈"90后"大学生的思想政治教育

"90后"大学生在思想观念、价值取向、人生态度和行为方式上彰显出的特点,已经成为现在高校开展思想政治教育工作面临的新课题.本文对"90后"大学生的特点进行了分析,并提出了在实际教育工作中应采取的方法及对策.     

“因事而化”与增强高校思政课的实效性

高校思想政治理论课担负着培养社会主义建设者和接班人的重大使命，如何把高校思政课建设成为影响学生人生的课程是思政课教师必须做好的一篇大文章。随着时代的发展，高校大学生思想政治教育呈现出许多新的特点。习近平总书记提出“因事而化”的教育理论为高校思想政治理论课建设提供价值、途径和方法，解决影响思政课教育效能发挥的瓶颈问题。不断深化对高校思政课“因事而化”理论与实践的研究，对于全面提升新时代高校大学生思想政治教育水平具有极其重要的意义。     

独生子女政策之80-90后：有些要补的课

80—90后不是一个伪命题 80年到90年出生的这一代人，个人认为最大的不同，就是”独生子女政策”收紧．这也直接造成他们与之前年代的人．有了极为不同的成长环境和经历。     

“90”后大学生人际交往问题实证研究

人际交往技能是一个人的人生中最重要的技能之一。大学生人际关系状况是影响大学生心理健康的重要因素。“90”后大学生展示出自我为中心意识强烈、喜欢用网络进行交流等特点。本文以常州某重点高校为例,对“90”后大学生人际交往状况进行调查,总结分析了“90”后大学生在人际交往方面的主要问题,并从家庭、学校和个人角度给出了相应的建议对策。     

农业合作化决策的过程及其政治学意义：新中国1951

90年代以来,关于新中国过渡时期的研究,保守的历史合理主义论几乎要吞没80年代对放弃新民主主义的反思。其实,所谓“过渡”,不仅是对新民主主义思想的放弃,决策过程中形成的政治伦理转向和非制度化决策方式,更决定性地影响了当代中国的政治走向和历史进程,后果不仅是造成了政治意识形态冲突和社会思想混乱,而且伤害了开国法统确立的新中国政治的合法性,以致建立“法治国家”的思想到90年代才进入中国的主流政治话语。     

推进农民工社会角色转变的社会学意义与策略

在中国工业化与城市化的过程中,由于传统政治和现代经济的共同作用而在中国大陆形成了这样一种社会阶层,他们游走于城市与农村或者长期居住于城市,受雇于雇主从事工人的工作却始终摆脱不了农业户口的户籍身份,这一阶层被称之为“农民工”。从内部来讲,农民工又可以分为第一代农民工与第二代农民工,第一代农民工是改革开放后于20世纪80年代中期到90年代中期从农业和农村中流出并进入非农产业就业的农民工,第二代农民工指的是1980年以后出生、20世纪90年代后期开始进入城市打工的农民工。     

浅谈90后大学生诚信现状及原因分析

自2009年以来,90后一代陆续踏入高校,90后大学生逐渐成为高校的主体.由于社会经济大发展,家庭环境,校园生活都发生了深刻的变化,许多90后大学生都出现诚信意识弱化和诚信缺失等现象,90后高校大学生的思想政治教育面临着严峻的挑战,为提高90后大学生诚信道德修养,现对大学生诚信现状进行分析,探究其诚信道德缺失的主要原因.     

“微环境”下高校思想政治教育路径创新

“微博”“微信”等新媒体的出现在改变大学生生活方式的同时,也在改变着大学生的价值观念和思想状态,给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。如何把握“微环境”下高校思想变化的特点,面对“微时代”给思想政治教育工作带来的挑战,更好地开展大学生思想政治教育工作,是思想政治教育工作者亟待解决的问题。     

动情于实习期——浅谈人力资源管理中对于实习生管理时的情感运用

现在的实习生都出生于1985之后．他们是第一批中国实行计划生育后的独生子女。也是第一批中国改革开放后出生的孩子们,俗称“80后”。这批实习生们出生和成长的环境较之之前半个世纪的中国有着天翻地覆的变化,所以他们也有着和上世纪60、70年代出生的前辈们迥然不同的特点,他们有个性、知识面广、热情但敏感,做事随性所至,面对这样一批鲜活的没有长大的员工,不能用强硬的手段,否则会使代际的矛盾激化。要动之以情,尤其是在人力资源的管理方面,更需要运用情感来征服他们的心。     

面向“90后”大学生的思想政治理论课教学新模式探讨

面对90后大学生个性鲜明、善自我表现、价值选择多元、富有质疑精神、习惯信息量大的传播环境等特点,传统高校思想政治理论课教学效果受到挑战。本文认为,具备以学生为本、教学过程开放、教学评价多元等特点的开放性建构教学模式是贴近90后大学生的思想政治理论课教学新模式。整体对话、团队合作、模拟情境、社会实践是开放性建构教学模式下常用的具体教学方式。