高校创业教育问题探析

在新形势下,高校就业压力巨大,创业教育的价值和意义尤为突显。当前高校创业教育的现状和存在的问题较多,须正确认识创业教育、加强对创业教育的投入,促进创业教育向前发展。     

高校创新创业教育驱动机制研究

近年来,我国各大高校相继开展创新创业教育,力求为经济发展培育更高水平的时效型人才,但在运行过程中,却局限于理论层面,缺乏实践,导致培养的人才质量不高,难以顺应时代经济的发展.为解决此问题,本文引入了政府、高校、企业三方力量,建立了政府支持、高校主导、企业参与的创新创业教育驱动机制模型,给出了培养创新创业型人才的政策建议.     

高校大学生创业教育之我见

面对就业形势的压力,大学生自主创业成为了一种较好的解决其就业问题的新渠道,为此高等教育有必要对学生进行相关的创业教育,本文从加强对大学生的创业意识引导和高校实施大学生创业教育的有效途径两个方面探讨了有关大学生创业教育的相关问题,旨在对当前我国高校开展大学生创业教育、培养更多的创业型人才提供一点帮助.     

高校就业创业教育中的分层教学模式方法探究

文章首先对高校就业创业教育的意义进行简析,其次在满足学生内在需求与提升学校教学质量相关方面,对分层教学模式在高校就业创业教育中的优势进行分析,最后在意识层、素质层以及实践操作层基础上,对高校就业创业教学中分层教学模式的方式进行详细分析与阐述。     

高校开展创业教育的思考

大学生创业活动,是随着知识经济的到来而萌发的。大学生是国家的宝贵人才资源,他们的成长影响社会、经济发展的方向和进程。高校开展创业教育,培养创业人才,帮助大学生增强创业意识,端正创业态度,提高创业能力,对于构建社会主义和谐社会极为必要。     

高校开展创业教育的思考

大学生创业活动,是随着知识经济的到来而萌发的.大学生是国家的宝贵人才资源,他们的成长影响社会、经济发展的方向和进程.高校开展创业教育,培养创业人才,帮助大学生增强创业意识,端正创业态度,提高创业能力,对于构建社会主义和谐社会极为必要.     

以提高就业竞争力为目标的高校创业教育研究

以高校创业教育为切入点,通过对就业竞争力和高校创业教育的关系解读,论述以提高就业竞争力为目标开展高校创业教育的重要性,摸索高校创业教育的三种模式。     

完善高校大学生创业教育的思考

大学生创业教育是新时期我国高校人才教育的重要内容之一,是培养创新创业型人才的有效途径。在阐释大学生创业教育内容的基础上,对我国高校大学生创业教育的现状进行分析总结,探讨大学生创业教育存在的主要问题,并从创业文化培育、师资队伍建设、课程体系改进和管理机制完善等方面提出相应的对策和建议,为我国高校改进创业教育提供一定的参考和借鉴。     

对高校创业教育有效途径的思考

高校创业教育是培养大学生创业能力与综合素质的教育。作为一种崭新的教育理念和学科体系,创业教育在创建创新型国家,促进经济建设与发展,推动高校教学改革,提升学生就业能力等方面具有重要的作用。为适应新形势下高等教育培养目标的新要求和人才需求的新变化,高等院校在我国创业人才培养过程中,应着重转变教育观念,完善创业教育课程体系建设,注重创业教育实践性与应用性相结合,构建科学的人才培养体系,充分发挥＂第二课堂＂的作用,培育和搭建创业实践教育的载体和平台,以提升大学生就业竞争力,培养大学生开拓创新精神,满足社会对创业创新型人才的需求。本文在高校教育管理的宏观视角下,从战略实施、方法途径、体系构建、现实意义等层面对高校开展创业教育提出了若干思考。     

科学发展观引领下的高校创业教育

在教育改革的发展和实践中教育科学发展观体现出的是实事求是,以人为本,优先、协调、可持续发展。这三方面的有机结合、辩证统一指导着中国教育改革、实践和创新的全部过程。高校创业教育在党的十七大政策和科学发展观的引领下,在教学实践中将进一步转变大学生的就业观念,明确大学生在中国全面建设小康社会的进程中,作为一名创业者在创业过程中所应具备的关键能力和决定性因素,使自己不仅是就业岗位的拥有者而且是就业岗位的创造者。     

高校创业教育中学业与创业教育的辩证统一

高校开展创业教育是必然也是必须的,在开展创业教育中,要深切理解创业教育的内涵,认识到创业教育离不开专业、学业。要让创业成为参与创业教育学生的理想,更好地发挥主观能动性,激励学生更好地完成学业,合理安排时间,达到学业与创业教育的辩证统一。     

从高校创业教育到创业实践的探析——以斯坦福大学创业教育为例

随着我国高等教育的不断发展,毕业生数量逐年增加,就业矛盾日益突出,以创业带动就业成为趋势,创业教育也因此备受关注。近年来我国高校创业教育发展取得了很大进步,但与美国等发达国家相比仍存在较大差距,特别是如何将创业教育与创业实践相结合的问题,使创业教育更好的服务于创业实践。通过对我国创业教育现状和美国斯坦福大学创业教育特点的分析,提出了深化创业教育理念,促进国内外高校的交流与合作、注重创业师资团队建设,增强创业实践教育环节、坚持理论教育与创业实践相结合的从创业教育到创业实践的具体途径,从而使我国的创业教育更具实践意义。     

中国高校创业教育模式构建研究

创业是解决就业问题的重要路径。作为促进就业的主体,高校必须改革教育模式,将创业教育纳入常规教育中,建立起一套完整的创业教育模式体系。     

浅谈我国高校创业教育

高校创业教育研究通过对教育观念的更新和对教育理论的创新,使学生的创业能力得到全面的提高,使高校教育理论能更好的指导实践,使广大学生勇于创业、敢于创业、成功创业。我国高校开展创业教育,是缓解当前就业压力的需要,是实现高校教育可持续发展的需要,也是推进创业型高校建设的需要。高校教育的又一新的使命就是培养创业创新人才,更好地将创业教育理念深入学生思想深处,在校园内营造创业文化氛围,提高创业师资队伍建设,构建完善创业教育的课程体系,同时要加大国家政府政策扶持力度。随着创业教育在高校逐步展开与深入,我们已经充分认识到实施创业教育的必要性。     

高校创新创业教育与思想政治教育的有机融合

随着社会和经济的快速发展,市场竞争形势日益激烈,大学生面临严峻的就业形势,如何实现大学生的有效就业对于缓解城市发展压力、促进社会稳定有着重要的影响,因此,推进大学生的创业就业是当前高等教育面临的一个重点课题.通过有效的创新创业教育可以帮助大学生形成正确的创业就业观念,提高大学生的创业就业能力,然而单纯依靠创新创业教育只能增强学生的技能,却无法从品德素养与能力素质方面促进大学生综合能力的提升.所以,新时期的高校创新创业教育应当实现与思想政治教育的有机融合,在开展创新创业教育的同时对大学生进行思想引导与政治素养的培养,才能从根本上推动大学生的创业就业.本文就主要针对高校创新创业教育与思想政治教育融合的相关问题进行简单的探讨.     

创业政策对高校毕业生创业意愿影响因素分析

随着“大众创业,万众创新”的思潮不断深入,高校毕业生对此的响应也越来越强烈.由中国人民大学首次发布的《2016中国大学生创业报告》显示,89.9％的在校大学生考虑过创业,18.2％的学生有强烈的创业意向.参与调查的43万余名学生中,约12万人正在创业或曾有过创业经历.本文首先对高校毕业生的国内创业现状进行了概况,分析了高校毕业生的创业模式、特点、以及我国现行的创业政策,其次运用描述性统计分析方法分析了问卷调查的结果,最后对如何改善创业政策,以提高高校毕业生成功创业提出了一些建议.     

新形势下关于应用型高校创业教育模式的思考

高等教育作为科技第一生产力和人力第一资源的重要结合点,承载着为国家选人育才的重要功能,创新型国家与创新型人才的提出不仅体现了市场对人力资源需求的结构性转变,也迫使应用型高校对传统教学模式进行思考,如何结合中内外创业教育模式和新形势下的人才培养需求,研究和发展创业教育模式具有重要的理论和实践意义.     

浅议区域文化背景下的高校创业教育

创业教育是中国高校教育的一个新方向,对解决大学生就业问题、改善产业结构等有重要作用。因此,从现代教育角度出发,基于区域文化和创业教育的不同特点,分析了温州市高校的创业教育现状、区域文化对创业教育的影响,以及如何在区域文化背景下发展高校创业教育。     

高校创业教育发展的整体思路

随着社会环境的变化,创业教育成为高等教育关心的主要问题。本文试图找出适合我国大学生创业教育的思路和方法。     

关于高校创业教育的几点思考和探索

创业教育是适应时代发展、拓宽大学生就业渠道的应有之义,更是扩展高等教育功能、构建国家创新体系的长远大计。高校应结合社会实际有序有效地开展大学生创业教育。