现代主义与现代园林

现代主义对园林的贡献是巨大的,因为现代主义毕竟为当代园林开辟了一条新路,使其真正走出了传统的天地,形成了自由的平面与空间布局、简洁明快的风格、丰富的设计手法。     

顾城诗中现代主义的本体分析

文章由对顾城诗中个人化的象征，独特的主观表达，抽象的抒写三个现代主义倾向的细致分析，指出朦胧诗的现代主义表现对新时期诗歌在形式本体和诗人主体两个方面从“政治意识形态”解放下来具有重要意义。而且，他们诗歌中体现出的一些现代主义思维和表达方式，为当代诗歌提供了一些新的可能。同时，他们的现代主义与西方现代主义在感受上有相当的差距，这种差距对我们思考当前诗歌甚而文学的发展具有启发价值。     

法国象征主义诗歌对中国现代主义诗歌的影响(上)

法国象征主义诗歌对中国现代主义诗歌的影响,首先是文学主题的交鸣与内在情绪的共振,具体表现为对社会、人生的失望而归向内心的体验与思考,在这种心理体验与思考中呈现的是对现实的深刻理性批判,对人类自我的冷峻反省;其次是以纯诗追求为价值目标,分别从诗歌的音乐美、象征美、语言等形式的陌生化方面,表现出对诗歌形式本体意义的影响。     

郁达夫早期创作的现代主义倾向

作为"五四"以来优秀作家的郁达夫,在其早期创作中,既明显受到西方现代主义文学的影响,也有个人理想与社会现实强烈冲突的背景,而且在其个性气质的导引下,找到了其个性心理、中国传统文学与现代主义技法的契合点,由此形成了自己独特的艺术风格.     

论郁达夫早期创作的现代主义倾向

作为“五四”以来优秀作家的郁达夫，在其早期创作中，既明显受到西方现代主义文学的影响，也有个人理想与社会现实强烈冲突的背景，而且在其个性气质的导引下，找到了其个性心理、中国传统文学与现代主义技法的契合点，由此形成了自己独特的艺术风格。     

后现代主义语境中的教育观

后现代主义思潮是一种超越现代主义的新思想或新理论,代表了一种新的价值取向和思维范式。后现代主义思想理论是后现代教育理论的基础,对教育领域的变革和发展有重要的现实意义。后现代主义语境中的教育观包括个性化、多样化的后现代主义教育目的,非线性、复杂性的后现代主义课程范式,关注个体、回归生活的后现代主义教学指向,相互尊重、平等对话的后现代主义师生关系,丰富性、差异性的后现代主义教育评价,人性化、民主化的后现代主义教育管理。后现代主义对我国教育改革的启示:变革思维范式,强调对人的关注,倡导教育的多元化发展,注重平等对话的实现。     

浅论现代主义对艺术动画的影响

现代主义绘画的审美原则和艺术理念影响着视觉艺术的各个领域。而艺术动画短片是20世纪出现的视觉艺术新形式,其注重表达的风格化、个性化及绘画性和实验,接近现代主义的架上绘画。相当部分动画作品证明了现代主义绘画对其的深远影响,首先,现代主义运动和动画的诞生几乎处于同一时代背景;两者具备了共同的文化基础与创作动机。其次,相当数...     

作为审美的后现代主义文本

后现代主义文本开辟了文本理论的新阶段，是对近现代科学主义的真理性文本的否定和超越，并具有自己独特的特征。     

从消解走向逍遥的无地彷徨－－20世纪中国后现代主义文学思潮反思

本批评地分析了“后现代主义”在中国的产生和发展,同时,高度地概括了生现代主义学的特征并对之做出了实事求是的评价。     

后现代主义视野下的师生关系

后现代主义的师生关系是基于后现代的教育观.后现代主义将师生关系理解为"对话者及其关系",强调在师生之间建立平等的对话关系.对话成为后现代主义视域中师生关系的基本特征.后现代主义将教育过程中的师生关系理解为一种相互作用的交往关系,而交往追求的应是相互理解,应把师生关系塑造成为一种共生关系.后现代主义推动了当代教育理论的师生观转型.     

现代主义的心理透视

奥地利著名作家卡夫卡为现代主义文学的繁盛做出了卓越的贡献,他的《变形记》堪称现代主义的最典型也是最优秀的代表作。在卡夫卡的《变形记》中,主人公格里高尔荒诞地变成一只大甲虫。故事是荒诞的还是真实的？作者想通过这种似乎荒诞的变形表达一个人怎样的生活以及怎样的心理状态呢？本文将卡夫卡的《变形记》同他的其它作品进行比较,解析他的现代主义表现手法。分析得出作品采用似梦非梦的情境。阴郁压抑的空间氛围。似乎荒诞的人的异变,实则真实的人的心理的变异,真实细腻的心理描写等现代主义手法充分揭示了人在充满虚伪的、缺少温情的、甚至非人性的社会环境下的心理状态——矛盾、痛苦、压抑、无奈却渴望理解与沟通的心理。     

后现代主义视野下的师生关系

后现代主义的师生关系是基于后现代的教育观。后现代主义将师生关系理解为"对话者及其关系",强调在师生之间建立平等的对话关系。对话成为后现代主义视域中师生关系的基本特征。后现代主义将教育过程中的师生关系理解为一种相互作用的交往关系,而交往追求的应是相互理解,应把师生关系塑造成为一种共生关系。后现代主义推动了当代教育理论的师生观转型。     

论伍尔夫现代主义小说的内倾性

弗吉尼亚·伍尔夫是英国文学史上才华横溢的作家，她在理论和实践两方面为现代主义小说的发展做出了杰出的贡献。她的多部现代主义小说追求心理探索的内倾性特征显著，作品不再着重摹写外部世界的现实，而转向主观精神世界的探索。伍尔夫的现代主义小说对内倾性和主观真实的追求，拓宽了文学表现的领域，变革了传统现实主义小说的创作模式。     

后现代主义哲学解构理想的途径

后现代主义哲学是后现代主义思潮的理论基础。它是伴随着现象学、分析哲学的式微和存在主义、结构主义的衰落，以后结构主义和新解释学的兴起为标志而登上当代思想舞台的。后现代主义哲学起初是以彻底否定现代哲学的面目出现的，人们称其为激进的后现代主义哲学，它们否定物质与精神，主体与客体的对立统一关系的前提出发，拒斥形而上学本体论，反对基础主义、本质主义、理性主义，主张向统一性、开战。取缔深度模式；宣扬所谓不可通约性、不确定性、易逝性、碎片性、零散化。     

课程取向:一个后现代的检视

后现代课程范式是20世纪70年代中后期以来在美国逐渐繁荣起来的课程研究取向。本文讨论了解构的、社会批判的、建构的、审美的以及生态的五种主要的后现代课程取向。尽管后现代课程还不够成熟,但作为一种课程研究的思维方式,它激发了我们对课程研究的创造力,也给课程理论的未来发展提供了重要启示。     

试析后现代主义思维方式

后现代主义以质疑现代性、解构法、谱系学、语言游戏说等思维方式,在一定程度上促使了当代哲学的转换;后现代主义思维方式并没有真正的超越现代西方哲学的思维方式,而且有简单化趋向。     

译者主体性研究的后现代主义视角

后现代主义翻译理论强调主体性,各流派之间虽然立论各有侧重,但总体上彼此渗透,共同发展,不断开拓翻译理论研究视域。对译者主体性进行诠释的过程中,后现代主义翻译理论表现出高度的互文性特征,译者的主体地位和积极作用得到进一步凸显。     

后现代主义营销的系统论思考

实施后现代主义营销是一项系统工程。从系统论角度看，后现代主义营销在理念系统上表现为一种新的生命文化体系；在要素集成上体现为一群体验模块的整合体；在技术系统上体现为一项战略性、技术性交互的实践组合。     

二十世纪初美国小镇文学的现代主义表现手法初探

20世纪初美国小镇文学是作家以小镇为背景,试图描述那些在工业文明和文化冲击下的小镇居民的生活以及精神状态的一种文学形式,主要代表作有：埃德加·李·马斯特斯著的诗歌《匙河集》;舍伍德·安德森著的小说《小镇畸人》以及桑顿·怀尔德著的戏剧《小镇风光》。现代主义表现手法主要有象征主义、表现主义、怪诞艺术和意识流技巧等等,而以上提到的三位小镇文学作家主要分别采用了精神分析理论,表现主义等写作技巧,开创了小镇文学现代主义表现手法的先河。     

跨越界限：后现代主义文学中的混沌图景

混沌理论的核心概念如不确定性、复杂性、非线性与后现代主义文学中的无序性、不确定性、碎片化与多元性等观念不谋而合。后现代主义文学中的混沌图景解释了社会的无序与迷茫,时空分形生成的混沌空间,又通过自相似性引导情节产生自组织行为,多元化叙事的涌现效应体现了混沌图景产生的美学自由。