论大一新生英语课堂焦虑及其应对措施

焦虑作为一种语言现象在大一新生英语学习者中普遍存在,导致焦虑产生的原因有性格、环境、学习水平及测试等因素,应对策略主要是:创造轻松的学习氛围;转变新生的学习观念;加强文化背景知识的学习等.     

高校新生适应性焦虑对策研究

由于基础教育与高等教育在教育衔接、管理体制、教育理念等方面的差异,高校新生易出现环境、学习、身心方面的适应性焦虑。高校应本着整体预防、个别辅导和多方合作的原则,从规范纪律、树立典型、注重参与、形成机制四方面及时科学的缓解学生入学适应性焦虑。     

关于做好高中生向大学生角色转轨工作的研究

大学新生在从高中生向大学生转变的过程中常常面临角色意识、角色位置、角色行为等的转变。然而,由于生活环境、学习环境、人际交往以及管理环境等因素的突然转变,大学新生容易产生对大学认识片面、学习困惑、人际交往障碍以及自我认识缺陷等适应问题。因此,高校学生工作应该从大学新生的实际出发,以新生的成长成才为本,通过校本情怀教育、大学学习模式指导、宿舍走访制等方式,并充分发挥高校辅导员的引领作用,引导新生顺利实现角色转变。     

数学焦虑的相关研究

对数学焦虑的有关研究包括:对数学焦虑概念的界定;数学焦虑的测量;数学焦虑的成因;介绍数学焦虑与数学学习、数学成绩、数学自我效能感、性别差异的关系.     

马斯洛理论在大学新生教育中的应用

大学新生在入学初期存在的主要问题有生活和环境不适应、学习不适应和心理不适应等.本文认为应结合马斯洛需要层次理论,根据学生的需要开展新生适应教育工作,通过丰富新生教育的内涵,创新新生教育的形式,扩充新生教育的时间,使新生明确自己的目标,建立良好和谐的人际关系,尽快适应大学学习和生活.     

浅议高校新生入学教育问题

新生入学后面对很多的问题,因此,新生入学教育就显得尤为重要,本文从对大学新生进行心理健康教育、生活指导、学习辅导、专业教育和改善人际交往等方面阐述了新生入学教育的主要内容,并强调了新生入学教育的方式和方法。     

影响大学新生学习的原因分析及对策研究

文章针对大学新生普遍存在学习困难进行了研究,认为这是学生、学校和家庭等各方因素导致的。为此,提出通过帮助新生树立正确的人生目标,改进学习方法,进行合理的职业生涯规划和心理健康教育,并与家长一起形成帮扶,共同引导新生提高学习成绩,尽快使新生适应大学生活。     

独立学院新生学习心理问题及调适

独立学院新生是大学新生群体中的特殊部分,与普通本科新生相比,他们的学习心理健康状况有特殊性。根据福州大学至诚学院（独立学院）2008级新生的学习心理状况的问卷调查结果,分析独立学院新生存在的学习心理问题,探究其形成原因,并据此从如何激发学生学习动机,培养学生自信心,如何帮助学生树立科学学习理念,掌握学习策略,保持健康学习心理等方面提出可行的调适途径。     

新建本科院校非英语专业学生焦虑自我认定与英语学习关系调查

本文主要调查了新建本科院校学生学习焦虑自我认定与英语学习之间的关系,并根据调查分析提出几点建议:注重培养学生英语学习策略,帮助学生提高学习效率;养成学生良好的学习习惯、责任心和自我评估能力;开展合作学习,取长补短,克服焦虑;利用网络多媒体教学系统,创造轻松和谐真实的语言交际环境。     

美术院校大学新生思想教育探索

本文针对美术院校大学新生呈现出的思想动态,提出了加强大学新生思想教育的对策。要深入进行世界观、价值观、人生观的＂三观＂教育和职业生涯规划教育,引导新生树立正确的人生态度和学习态度;要大力开展新生的思想教育工作和心理咨询服务,提高新生对大学学习和生活的适应度。     

新生入学教育对高校学风建设的影响

入学教育是新生到校接受教育的第一课,是一项基础性教育,它对高校学风建设有着重要的影响。针对新生的特点,从入学教育的目的、内容及原则等方面,具体分析了新生入学教育对学风建设的影响,力图通过新生入学教育的创新与完善,引导大学生树立学习目标,提高学习主动性,为形成良好的学风打下基础。     

大学新生适应期特点研究

大一新生迅速适应新的生活环境、学习方式,建立起对新学校的归属感,是至关重要的。新生适应期教育应该在科学调研的基础上,形成一套科学、全面的教育体系,帮助新生在生活、学习、心理、就业等方面理清思路、少走弯路,更好地引导学生把握大学生活,进而有效地规划人生道路。     

加强大学新生适应性教育的探索

大学新生适应性问题主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应.加强适应性教育的途径有精心研读新生档案,重视新生入学教育,开展生活指导和心理健康引导,运用友群教育等.     

高中新生“转型期”应注意的几个问题

<正>初中生在经历了中考升入高中后,进入一个新的学习环境学习生活,及时帮助新生掌握学习方法、做好心理疏导等方面的工作,实现"转型期"的平稳过渡,找到自己合适的位置,使他们有一个美好的高中生活。高中生活是极其辛苦又有意义的,从高一刚开始就可以感觉到从未有过的压力,跟初中比较起来,高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此,高中新生应用什么样     

学前教育专业不同方向新生入学适应性探究

本文以调查研究的方式分析了学前教育专业不同方向新生入学适应性的影响因素,并探讨了应对策略,主要是:重视学生能力的培养;做好对新生的心理安抚;倡导学生自主学习;关注每个学生的特长,发掘每个学生的潜力,引导建立学习自信心。     

加强大学新生适应性教育的探索

大学新生适应性问题主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应。加强适应性教育的途径有精心研读新生档案，重视新生入学教育，开展生活指导和心理健康引导，运用友群教育等。     

大学新生由高中生到大学生转型的策略

影响大学新生顺利进行转型的因素是多方面的,也比较复杂的,但除了新生本身这个内因之外,其他的因素都是外因。本文主要论述了大学新生本人应该积极努力的从调整心态——融入大学生活、树立目标——确定大学努力方向、学会学习——掌握大学学习主动权、善待他人——建立和谐人际关系、严格自律——养成良好生活习惯等方面做起,以期尽快的实现由高中生到大学生的转型。     

浅谈缓解幼儿分离焦虑的有效策略

分离焦虑（Dissociative anxiety）,是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑,即婴幼儿与某个人产生亲密的情感结系又要与之分离时,产生的伤心、痛苦,以表示拒绝分离。分离焦虑是婴幼儿焦虑症的一种类型,多发病于学龄前期。所以每年新生入园时,就会有很多孩子与家人分别时哭喊：＂我要找妈妈!＂＂我要回家!＂     

五年制高职学生学习动机激发策略

五年制高职生是职业教育的特殊群体,在学习过程中存在着消极应付、逃避、焦虑等心理问题。激发五年制高职生学习动机的策略主要是:提高认识,培养兴趣,提升内部学习动机;引导学生正确认识自己,设置合理的目标;帮助学生学会正确归因的方式,提高学习效能。     

市场经济条件下做好新生管理工作潜在的社会经济效益

高校新生是否能很快速适应大学生活,将直接影响其以后的学习、生活和发展,而高校辅导员是新生学习和生活的引导者和组织者,在新生管理中起着至关重要的作用.本文将结合市场经济条件和大学新生的特点进行分析,就做好大学新生的管理工作潜在的社会经济效益进行分析.