对新世纪我国教育产业发展的几点认识

随着社会对高等教育的强烈需求与现有高等教育供给严重不足这一基本矛盾的日益加深 ,教育是否产业化已成为经济界和教育界讨论的热点。从产业经济学角度看 ,只要正确处理教育既是事业又是产业的辩证关系 ,教育产业就将在 2 1世纪成为我国国民经济新的增长点。     

应大力发展教育产业

当前高等教育改革和发展面临着一个突出矛盾，就是经济社会发展及人民群众对高等教育的强烈需求与现有的高等教育供给严重不足的矛盾，针对这一矛盾，有人提出了“教育产业化”的理论。本文就当前为什么要大力发展教育产业做一探讨。 一、教育产业化是高等教育主动适应社会经济发展的需要 教育产业化就是要按照市场经济规律，以提高教育服务质量为目标，经营教育资源，促进高等学校不断地自动调整内部结构，主动适应社会经济的需要。长期以来，高等学校不重视劳动力市场调查，又缺乏办学自主权，所以办学基本上是有什么教师开什么课、办什么…     

对我国高等教育产业化问题的几点思考

近年来，随着“教育产业化”在实践中的不断深入实施，这一新兴的教育形态显现出来的种种弊端也不断加深。重新审视我国高等教育产业化问题也成为众多专家学者研究的课题，就我国高等教育产业化问题谈几点看法。     

首都高等教育境外消费出口现状分析

国际高等教育中留学教育已从单纯的文化交流和吸引人才向获取更多经井利益的产业化方向转变。中国多年来一直是世界境外消费的主要进口国之一。在此背景下，本文对北京高等教育境外消费出口现状进行分析研究，为首都要好地拓展出口市场提供参考。     

高等教育须借助产业化驶上快车道

我国在知识经济时代，特别是入世后，人们出于各种考虑对高等教育的需求愈来愈迫切，但从高等教育的供给条件来看，因受各种条件的限制，我国目前还远远无法满足这种需求。那么，高等教育该如何发展才能尽可能地满足教育消费的需求?本试图在高等教育实现产业化的过程中来寻找出路。     

知识经济与高等教育产业化

分析了高等教育产业化中存在的认识误区,提出推行教育产业化的基本思路。     

高等教育产业化发展的理性思考

高校教育产业化不仅是刺激内需、发展经济的权宜之计 ,而且也是我国高等教育运行机制的重大变革。文章从当前教育产业化发展的现实意义出发 ,通过对高等教育这个特殊产业的一系列特性分析 ,构建了高等教育走产业化发展之路的核心内容     

高校后勤社会化势在必行

伴随高等教育的产业化,高校后勤服务社会化逐渐被提上了议事日程,但是我国高校后勤社会化困难重重,本文针对其主要问题做了初步分析,以抛砖引玉,希望社会各界都来关心和支持我国高校后勤社会化事业。 　　一、后勤服务社会化的背景：教育产业化 　　目前,我国经济形势呈现下滑趋势,物价指数也持续下降, 1999年 1～ 6月 GDP仅增长 7 6％,商品零售价格累计比上年同期下降 3 2％,居民消费价格下降 1 8％。在诸多经济政策都无法显著地推动经济增长的背景下,我国提出了 (高等 )教育产业化的政策主张。亚洲开发银行汤敏博士等…     

非义务教育产业化发展的理论基础与现实依据

正确理解教育产业化的科学内涵,合理划分教育的层次,是实行教育产业化发展的关键;教育学理论、人力资本理论、公共产品理论为非义务教育产业化发展提供了理论基础;社会主义市场经济体制的逐步建立、高等教育体制改革、知识经济时代的日益来临、教育服务领域的对外开放,是非义务教育产业化发展的现实依据.     

我国教育产业化经营发展中的若干问题

教育是一种战略产业，高等教育尤其如此。目前我国实行高等教育产业化经营是可行的。只要正确处理教育既是事业又是产业的辩证关系，教育产业就将在21世纪初成为我国国民经济新的增长点。但当务之急必须突出四个重点，按两种思路解决制约教育产业发展的难点问题。     

重庆民办高等职业教育可持续发展问题研究

重庆的民办高等教育事业经过十几年的发展,无论是在数量上、规模上还是办学层次、办学水平上都有了量的发展和质的飞跃.随着,教育产业化的扩大发展,可持续发展重庆的民办高等职业教育成为了民办教育者不断思考和探索的问题和方向.如何使得重庆的民办高等职业教育可持续的发展?在发展的过程中,有些什么问题?如何来解决这些问题呢?是本文重点讨论的问题.     

何为教育产业化

所谓教育产业化是以社会经济发展需求为导向,以促进教育自身发展为目的,通过构建教育内在的投入与产出机制,理顺教育投资者、经办者、受益者之间的经济联系,加强产、学、研环节的相互结合,建立教育发展的新体系。它是在特有的背景下提出的旨在改变我国当前教育,尤其是高等教育全盘由国家来举办成公益事业的局面,引进其他力量办学,按市场机制配置教育资源,扩大教育供给能力,提高教育资源的使用效率。从这个意义上讲,教育产业化过程也可以看作教育适应市场化的过程。首先,应界定教育产业化的范围。根据教育所提供的产品的性质,我们必须对教育…     

教育产业化改革是启动消费的重要途径

时至今日,从理论层面而言,教育具有产业属性已成为人们的共识。当前,教育产业理论重新崛起的真正指向,不在于对教育产业的属性探讨,而在于如何运用产业化理论改革高等教育运行机制,革除教育体制和高等学校中存在的积弊,适应知识经济到来的要求,促进国民经济的健康发展和持续增长。     

教育产业化——信贷投资新亮点

当前,我国宏观经济面临着严峻的考验,社会各界都在积极地献计献策,寻找扩大内需,促进经济发展的有效手段。此时,教育产业化的问题也成为各方关注的焦点。这绝不是偶然的巧合,而是我们对教育行业再认识和再定位的必然结果。对于支持教育产业化,银行业有何作为？一、教育也可以产业化吗作为教育市场,我国每年有近１０％的小学毕业生、５０％的初中毕业生和７５％的高中毕业生不能升入高一级的学校学习,而９０％的家长均希望自己的子女能接受高等教育。在国内教育资源紧缺的情况下,越来越多的青年学子自费出国,到海外寻求接受高等教…     

近年国内教育服务产品与教育产业研究综述

教育的产品是教育服务;教育产品具有纯公共产品、准公共产品等性质;教育本身就是产业部门,根本不存在“产业化”问题;“承认教育是产业但又认为教育不能产业化”是一个逻辑混乱的、违反概念同一律的观点;把教育产业化等同于教育商品化、市场化的观点是在我国市场经济建设过程中对教育产业的一种最为流行的、误导性最大的误解。     

高等教育产业化经济运作的几点思考

在“社会效益、财力配置、事业发展统一并行”原则的指导下 ,高等教育产业化的经济运行机制逐步形成 ,它正在走出计划经济思维定式的误区 ,成为新型经济增长点 ,并且作为高等教育大众化和普及化的着力点。但现行的政府拨款制度、财务保障水平和成本效益等状况 ,严重地影响了高等教育的发展。本文在建立和完善高等教育产业化的经济运作机制上提出了自己独到的见解。     

论高等教育资源的优化配置与产业化

社会主义市场经济体制框架的构建和社会主义市场经济的发展,将使我国的高等教育逐步走上产业化发展的道路。高等教育资源的优化配置,是高等教育产业化的内在要求。实现高等教育资源的优化配置,高等教育必须主动面向市场,遵循市场经济的一般规律和原则,实施高等学校的教育资本经营。     

高职院校人才培养观刍议——将职业技能与人文教育有机结合

在高等教育大众化的背景下,高职教育迅猛发展,但是在就业导向及科学主义的影响下,技术技能教育成为高职人才培养的单一维度,人文教育的缺失直接影响了学生的全面发展,也违背了高等教育的本质要求。因此,找出人文教育缺失的原因,并重拾人文教育,将其与职业技能相结合,培养全面发展的人才,这才是高职院校应该秉持的人才培养观。     

浅析重庆市成人高等教育的发展与改革

成人高等教育的发展背景是整个社会发展,因此,只有正确处理好成人高等教育与现在社会发展之间的关系,才可以解决成人高等教育所遇到的一系列问题。重庆市成人高等教育方面的相关研究需要人们结合重庆市经济发展及教育结构进行深入探讨分析。文章立足于前人对成人高等教育的研究成果,以重庆市成人高等教育的情况作为主要研究对象,并且以重庆市成人高等教育当下所存在的问题为研究入点,针对重庆市成人高等教育当下所存在的问题进行了详细分析、并结合重庆市成人高等教育特点提出了一些改革措施。     

欠发达地区科技创新与科技产业化之路探析--以浙江省金华市为例

经济发展理论和国际经验表明，科技创新与科技产业化是经济增长的源泉，是企业发展的动力。例如，日本在第二次世界大战之后，在经济落后情况下，实施了以技术创新为主导的经济发展战略，只用了几十年的时间，便发展成为发达的工业化强国。在当今经济全球化背景下，科技创新成为提升企业、产业和区域经济三个层次国际国内竞争力的关键，科技产业化成为经济发展壮大的最有效途径。在这种背景下，经济欠发达地区尤其要重视科技创新和科技产业化。