浅论夏丐尊写作教学观

夏丐尊先生是我国现代著名的语文教育家,其写作论著融理论性与实践性为一体。在夏丐尊先生的作文教学观中,他曾提出作文教学应培养学生人格;作文教学中应培养学生的能力,其中包括注重观察与思考生活的能力,训练学生触发的能力;为文时应树立读者意识;作文训练可从小品文入手等。通过分析夏丐尊先生的写作教学观,以期望对今天的写作教学有积极的指导意义。     

评价理论视角下的英语写作教学

评价理论注重语篇中所协商的各种态度,因此可以用于指导高校英语写作教学,尤其是CET-4和CET-6写作教学,帮助学生有效地表达其对事物的观点和态度,从而促使学生写出易于与读者建立联盟的文章。     

论李景兰的作文教学

李景兰作文教学不仅仅是作文课堂上的教学,它是个与多方面密切联系的系统工程。从入学始,即重视儿童的口语训练,同时做好由说到写的过渡。语文讲读教学的任务,一是发展学生的思维,进行思想政治教育;二是进行写作基本技能训练。这是做好作文教学的基石。作文课堂上的面批,能使师生双方的思维活动相向而同步。指导儿童的课外阅读与写作,则为作文教学开辟了一条新的途径和园地。要做好上述这一切,需要教师具备严格要求、全面负责的教学态度作保证。     

心理语言学研究对大学英语写作教学的启示

写作是中国英语学习者的一个难题。本文根据心理语言学对写作活动心理特点的研究，探讨了心理语言学的研究成果在大学英语写作教学中的应用。     

语文教学中学生写作兴趣的激发

中学阶段的作文教学是语文教学的基础环节,教师在这个环节要对学生进行多样化的指导,激发他们的兴趣。只有这样,作文教学才能收到事半功倍的效果。     

写作教学中素质提升的思考

作文教学应该结合素质教育的思想,关注学生的需求,诱发其学习动机,引导其行为,并提供相应激励,提高学生各方面的素质.了解不同类型作文的特点后,教师可以针对性地培养提升学生相应的素质.     

谈对外汉语教师教学观——以传授式教学观和建构主义教学观比较为例

中国的对外汉语教学是在中国传统文化和思想上进行的,在教学中不免就受传统教学观的影响.当我们站在与我国文化传统和教育传统有很大差别的"外国"学习者立场上,我们应该研究和审视我们的教学理念和方法,传统的教学观应有所改变.     

走向“理解”的教学理论——哲学解释学视角下的教学论写作观反思

教学活动的开展需要科学理论的指导已成为当前教育界的共识。然而,在教育教学实践中,对于教师如何学习掌握并熟练运用教学理论始终是一个长期以来一直困扰着一线教师,特别是从事教学论研究的理论工作者的问题。从哲学解释学的视角看,教学理论与教学实践存在鸿沟,即立场上不对称,内容上不照应,逻辑上不匹配。当前,我们从教学理论写作的原始冲动、语言定位、价值归属三方面确立新型的教学论写作观,为教学理论指导教学实践活动的顺利开展提供方向牵引与方法论指导。     

经济写作教学与应用写作教学的异同探析

本文论述了经济写作教学与应用写作教学的定义,认为这两类教学的不同之处主要是:对教师素质和能力的要求不同、教材有所不同、写作训练的目标和内容有所不同、语言教学的要求有所不同,相同之处主要为:同属写作学科、教学的部分文种相通或相同、都遵循写作教学规律、都遵循应用文书的文本规范。本文对于教学具有很好的启示作用。     

新时期下对于管理学原理教学之浅见

管理学原理是经管学生接触专业课前的最基础学科,管理学原理教的好坏一般会影响到学生对以后专业课的理解和兴趣,甚至影响学生一生的做事做人,而大多数的教师还是几十年的传统方法教学,强调教师如何去教,束缚了学生主动性和积极性的发挥;忽视了学生在教学这一特殊认识过程中的主体作用.本文就从对老师能力的确认,教学方法的革新,教师的教学态度及作业和考试的设置四个方面提出一些建议.     

浅谈创设情境,激发写作兴趣

小学生,往往怕作文,把作文当做苦差事。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?我从以下几方面进行尝试:一、创设观察情境培养观察力观察是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步。对学生来说认识世界的主要途径是观察。以往的作文教学所出现的问题,首先是缺乏对观察的指导与重视。因此,作文教学要重视培养学生自主观察的能力,教给学生观察     

浅论素质教育与体育教学

素质教育是当代中国教育体制改革的热门话题。体育教学应当在教学上有明确的目标;内容上体现实效性、全面性、趣味性、活泼性;从整体上把握教学对象,方能深化体育课程改革,推进素质教育实施。     

浅谈作文评改教学

语文教师在教学中很棘手的事之一是作文评改教学。在语文教学中我尝试了让学生自己评改作文,既减轻了老师的负担,也让学生提高了写作能力。下边就自己在作文评改教学中的一点小小的收获与大家共享。我觉得作文评改是学生对自己独特感受的一种再认识,学     

高职高专英语写作开放式教学研究

在我国社会发展的新形势下,培养学生的英语语言交际能力已经成为英语教学的重要目标。英语写作作为交际能力的一个重要体现,应该在英语教学中受到重视。面对高职高专学生写作能力较差的现状,开放式英语写作教学是一种有效提高学生写作水平的教学模式。     

浅谈高职院校英语写作测试及写作教学

测试与教学相辅相成,互相作用。写作测试是英语测试的一个重要组成部分,在大学英语三级考试以及四、六级考试中,写作测试都占有很大的比重。正确运用写作测试可以使教师了解学生的写作能力及写作教学效果,从而促进写作教学。     

大学英语写作教学浅析

非英语专业大学生的英语写作能力是大学英语综合应用中的弱项。如何提高大学英语写作水平,已经成为大学英语教育者关注的问题。通过增加词汇的多样性、加强阅读训练、批改和反馈、互评和纠错可以提高大学生英语写作水平。     

谈大学英语写作教学

非英语专业大学生在英语听、说、读、写四种技能的学习中,写作是最薄弱的项目。究其原因多种,其中主要的原因有两方面:语言基础知识薄弱和写作技能差。应认识写作能力的内涵,加强在语言基础方面和写作技巧方面的指导。     

建构主义教学观指导下的商务英语口语教学

目前,商务英语口语教学存在学生沟通能力训练缺乏等问题.在建构主义教学观指导下,商务英语口语教学,应发挥学生课堂主体作用,教师组织者、帮助者和促进者作用,开展合作学习和情景性教学,培养学生的自主学习能力,提高教学效果.     

建构主义教学观与商务英语教学中的创新尝试

创新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点.如何在英语课堂教学中启发学生积极思考,主动学习,是英语教学改革中重要的方面.只有改变传统教育观念, 才能在教学方法上有所突破和创新.本文首先从教育创新的重要性出发,探讨建构主义的教育观,进而介绍笔者如何改变教学观念,在商务英语阅读和商务英语写作课上培养学生的创造性思维,使其积极主动学习的点滴尝试.