卢梭的自然教育思想——儿童需要自由成长空间

卢梭的教育思想中,自然人的教育应当在大自然中进行,使一个人的教育适应它这个人的天性,卢梭的自然教育思想顺应人的自然天性,崇尚自由、平等和自然,尊重儿童发展的规律。卢梭的自然教育思想给我们现在的教育有着很重要的借鉴作用。     

卢梭的"自然教育"思想及其启示

法国伟大教育家卢梭提出的“自然教育”理论在世界教育史上具有划时代的意义，其核心是“归于自然”，提倡教育要顺应儿童的自然本性，遵循儿童身心发展规律。卢梭的自然主义教育思想对以后的教育家产生了深远的影响，时至今日对我们认识和树立正确的教育观和儿童发展观仍有启示意义。     

尊重个性遵循自然——卢梭德育思想启示谈

卢梭道德教育思想建构于其自然教育理论基础之上,强调情感因素的重要作用,倡导德育过程遵循自然,尊重德育对象的个性,提倡行为实践,反对说教训诫,对今天我们学校德育工作的开展仍具有重要指导意义.     

论卢梭的自然主义教育思想

卢梭的自然主义教育思想，就是主张遵循人的自然本性，使教育与人的身心发展各阶段相适应。今天，将其结合当代教育中存在的问题来思考，它能够给我们以有益的启迪。     

为留守儿童快乐成长保驾护航——留守儿童教育政策扫描

留守儿童现象的存在,是我国的具体国情。政府从未停止过对留守儿童的关怀,从中央到地方,从高层到基层,纷纷出台相关政策、采取有效措施。缓解农村乃至于城市的留守儿童现象……     

试论我国儿童与儿童成长教育

在现代社会,我国对儿童的教育存在认识上的偏见,教育方式上的拔苗助长,导致了儿童不能自主地拥有童年、不能自由地建构生活、不能享有童年的欢乐.文章针对儿童教育存在的问题,结合实际提出了通过尊重儿童的自然生长、重视儿童的成长环境、成人与儿童共同成长3方面提出了解决儿童成长危机的方法.     

卢梭的自然状态与自然权利论的危机

一、卢梭的形而上学卢梭在其第一篇论文《论科学与艺术的复兴是否有助于是风俗日趋纯朴》中，有这样一段话：看见人类通过自己的努力，几经艰险，终于走出了洪荒的境地，用理智的光辉驱散了大自然密布在他们周围的乌云，是自己超越了自身的局限，在精神上一越而进入了天国，像太阳那样遍游世界各地：这是多么宏伟壮观的景象啊——所有这些奇迹，在最近几个世纪又重新开始了。①     

人的自由全面发展与大学生思想政治教育

人的自由全面发展是马克思主义的核心,也是我国社会主义教育的向导。高校思想政治教育只有通过与人的自由全面发展相结合,才能在教学过程中不断拓展教育内容、教学方法并且解决问题。本文从人的自由全面发展含义、大学生思想政治教育与人的自由全面发展之关系、人的自由全面发展下审视大学生思想政治教育现状与人的自由全面发展下实现大学生思想政治教育创新的途径四个方面简单阐述了人的自由全面发展与大学生思想政治教育之间的关系。     

试论卢梭的平等思想

平等思想是卢梭政治思想的核心和基本出发点，人民主权说是在此基础上对政治权力的性质与目的的分析；而社会契约论是对政治与法律统治与维护社会平等进行的探讨。卢梭的平等思想在推动历史进步中产生了巨大的影响，为资产阶级政治法律制度的确立提供了理论基础。也在殖民地、半殖民地人民为争取民族解放国家独立的斗争中起着鼓舞作用。     

教育的规则与自由

<正>教育的规则与自由,这是一个常谈常新的话题。或许教育不是一门总能发现新规律的科学,但是教育是一门生命蓬勃的艺术。我们总是可以用新的视角去审视,用新的语言去评说,就像在一棵长青的老树上长出新芽。回到智力教育的原点,怀特海有这样的论述:我们知道智力教育的主要目的是传授知识,然而智力教育同时另有一个模糊而伟大的要点,那就是智慧。智慧是掌握知识的方法,     

卢梭的道德教育思想及其启示

卢梭是自然教育思想的主要代表人物.他的道德教育思想是以自然教育为基础的,主张应根据人的不同阶段明确道德教育任务,在道德教育的目的、方法上要重视符合儿童特点.卢梭的道德教育思想对当今教育仍有启示作用.     

留守儿童成长发展机制研究

留守儿童成长发展中出现了许多问题，社会各界要共同努力，建立和健全留守儿童成长发展机制，不断解决这些问题，使他们健康快乐地成长。     

民主与自由的理想情怀——浅析洛克与卢梭社会契约论差异

在漫长的西方政治思想史演进历程中,社会契约理论一直占据着重要的地位.正是西方资产阶级对民主与自由的热衷,导致其皆推崇契约思想的重要地位.契约思想最早可追溯到古希腊时期的伊壁鸠鲁,17世纪英国政治思想家霍布斯又对其进行了系统阐述,再经过洛克、卢梭的发扬最终构建出西方政治思想史上社会契约论的宏伟蓝图.本文以社会契约理论为研究重心,运用对比方法对洛克、卢梭两位思想家的社会契约理论进行比较研究,试图梳理两者契约理论之差异,并探究两者社会契约理论的不同影响及其局限性.     

电视广告对儿童成长的不良影响

正一电视广告的现状在人类已跨入21世纪的今天,广告也全面进入了社会经济生活的各个领域,并以其独特的文化张力,深刻影响着我们的生活空间。在我国各种媒体上广告占的比例不小,当儿童成为电视广告的受众时,人们普遍注意到了电视广告对儿童的种种影响,当然也包括对儿童道德发展的影响。     

教育生态：关注儿童生命的自由舒展

创设教育生态大背景，关注存活于其间的每一个小生命，把生命舒展的整体逻辑纳入我们每一个教育工作者的思维深处，这不仅是值得期待的逻辑话语，也应是我们孜孜不倦致力于改造的现实境遇。     

教育需要平衡

教育公平是社会公平的重要基础,我们强调教育均衡发展,便是在追求教育平衡和社会公平这一目标。在努力追求社会和谐,在教育转型的今天,教育人要懂得在教育天平的两端找到各方利益的“平衡点”。从教育的宏观到微观,笔者以为下述几方面的平衡问题应该关注：     

在艺术殿堂里快乐地成长——天津市大港区第十一小学艺术教育纪实

<正>走进大港区第十一小学,仿佛置身于高雅的艺术殿堂。楼道内展示着师生的书画作品,学生的画作色彩斑斓,教师的书法洒脱飘逸。教室里不时传出悦耳的琴声和动听的歌声,令人流连忘返。教师:人人是艺术行家十一小校长房义兰擅长书法,一有空闲就挥毫泼墨。她自豪地说,"我们校领导班子每个人都有自己的特长。李书记爱好书法,宋副校长擅长歌舞、健美操。一有时间,我们就切磋技艺,乐在其中。"     

试论霍布斯、洛克、卢梭的自然状态学说

霍布斯、洛克和卢梭是英国近代西方哲学史上三位著名的政治思想家。他们对自然状态进行了较深的研究,他们都对人类最初自然地处在一种什么样的状态中进行了考察。     

马克思主义人的自由全面发展思想及其现实意义

实现人的自由全面发展是马克思主义的核心思想。近年来,随着以人为本理念的提出,马克思主义人的自由全面发展思想日益为理论界所关注。马克思主义关于人的自由全面发展既不是一个乌托邦的梦想,也不等同于资本主义的自由民主,它是由生产力水平决定的,随着所有制演进而发展的自然历史过程。马克思主义人的自由全面发展的思想不仅为人类社会未来的发展指明了方向,对于现阶段社会主义实践也有着极为重要的现实意义。