对五年制高职物理教学改革的探索

本文通过对五年制高职物理课程教学现状的分析和综合思考，讨论了五年制高职物理课程在教学实践过程中遇到的问题，提出了对物理课程教学方法和教学手段的改革。     

行动导向教学模式在高职教学中的应用研究

行动导向教学模式作为一种全新的教育理念,正在中国高职教育领域积极施行、推广。本文从教学实践视角,探讨行动导向教学模式在高职课程教学中的应用。主要介绍了行动导向教学涵义、基于行动导向教学的高职课程开发、设计与实施。     

浅谈高职院校课程整合中存在的问题及解决方法

在教学过程中发现高职院校课程整合中存在教材的浓缩、删减和拼凑、课程涉及内容多，授课学时少、课程衔接障碍、教师能力不能满足课程整合等问题，本文就高职院校课程整合中存在的问题做一简单的分析并提出在教学过程中总结的解决方法。     

情境教学法在高职院校财会类课程中的运用浅析

目前在高职院校的财会类课程中普遍存在着学生积极性不高，理实一体化难以落到实处等问题。情境教学法作为一种尊重高职院校学生认知规律，鼓励师生互动，通过角色扮演等生动方式学习的方法，正渐渐在高职院校财会类课程中蔓延。本文记录了笔者以“本票”知识点为例进行情境教学的尝试和体会。     

高职国际金融专业核心课程教学团队建设的实践与探索

本文以提升高职国际金融专业核心课程教学团队成效为出发点，在对国际金融专业核心课程教学团队建设原则作出论述的基础上，从制度以及资源投入两个方面对高职国际金融专业核心课程教学团队建设的实践路径进行了分析与探讨。     

课程思政背景下高职院校线上线下混合式教学质量监控研究

近年来，随着信息技术爆发式应用，高职院校教学信息化加速发展，极大促进了教学模式的改革，特别是在职业院校“三教”改革中，对教学质量提升以及教师能力发展也有潜移默化的影响。线上与线下结合的混合式教学模式下，信息技术的应用十分重要，能够有效促进课程思政教学质量的提升，院校课程思政教育在互联网上的主体功能也能够得到充分的激发。通过线上线下教学的有机融合，能够对教学模式实际应用原则以及正确方式进行深度探析。因此，本文主要对课程思政背景下的高职院校线上线下混合式教学质量进行监控分析。     

浅析高职院校高等数学课程教学现状与教学对策

本文对高职院校数学课程教学现状进行了分析,结合高职教育的基本特点,针对当前高职院高等数学教学偏重知识的传授,强调结构的严谨,对应用数学知识解决实际问题和学生的数学学习特点重视得不够,特别是数学教学和知识应用脱节的背景下,分析高职院校高等数学课程教学存在的问题,对高职高等数学课程教学提出了一些思路和对策.     

高职院校电信服务与管理专业课程思政建设探索

电信服务与管理专业是高职院校通信类学院的重点建设专业,在通信管理类课程教学中探索课程思政建设,对树立学生正确的三观、培养新时代接班人、传承工匠精神具有重要意义.本文界定了课程思政的内涵,分析了高职教育课程思政的研究现状,在此基础上提出了电信服务与管理专业课程思政建设的总体思路和改革路径.     

经济类高职院校高等数学课程解析

高等数学课程是高职院校几乎是所有专业必修的一门重要的基础课,同时也是一门解决实际问题的技术课,对于高等数学课程的教学,关系到职业院校的办学水平和高职人才培养的质量,本文结合自己的高职教学经验和相关的文献成果,就经济类高职院校高等数学课程从课程的性质、地位,课程的内容、特点,课程的教法、学法,课程的计划、安排等谈一点认识和理解,希望对经济类高职院校高等数学课程建设和高职院校基础文化类课程教学起到积极的作用。     

探讨高职财务会计课程教学

自从开始建设精品课程,课程的建设就开始受到了重视,加强课程教学的效果是各个高职院校所追求的目标。高职院校应该打造一批符合社会市场要求的人才,编制精品课程,带动其它课程的建设,提高课堂教学质量。财务会计课程教学要保证完整的教学内容,按照业务流程设计教学环节,把各章的知识联系起来,加强实践教学,使用各种教学方法来提高教学效果。     

高职学生自主学习策略研究

随着现代教育理论和教育技术的不断发展,高职教育也已经不再困于传统的学习模式下,学生可以借助更加先进、科学的方法实现课程知识的学习,从而实现知识与能力的同步提升。但对于高职学生的培养,学生自主学习能力不足依然是影响高职课程学习效果的主要因素。文章基于此展开研究,结合相关文献和教学实践,分析了高职学生自主学习的特点以及新形势下高职课程教学的特点,并提出高职教学中有效实现学生自主学习的要点和策略,期待能够对相关从业者有所帮助。     

将课程思政融入高职数学教学的思考

高职(专科)院校在校学生人数庞大,是我国未来发展的重要人力资源储备。本文通过分析高职(专科)教学特点和课程思政融入高职教学的重要意义,以数学教学为例,提出通过大力发展学生基层党组织等措施,使课程思政与高职数学教学的结合贯穿整个课程,努力为社会主义建设培养新时代所需要的有信仰、有道德、有文化的新青年。     

微课教学在高职体育课程教改中的有效应用

高职教育改革深入发展,对体育课程提出新的改革要求.微课在高职体育课程改革中运用,实现教学内容、教学方法与教学模式的创新,提升学生对体育教学的兴趣,促使体育教学改革.文章以微课教学在高职体育课程教改中的运用为研究对象,对微课相关内容进行简单的介绍.结合高职体育课程的教改要求,对如何运用微课进行教学,提出几点建议,希望为教...     

高职数据库课程的项目化教学探索与实施

数据库课程是高职院校计算机专业的必修课程,针对高职学生强调实践、理论够用、注重自学等特点,本文进行了项目化教学的探索和分析,并对此课程的项目化教学设置了一个实施方案,以详细讨论项目化课程设计的实施方法与注意问题。这些方法在实际的课程教学中获得了学生的积极参与,并取得了良好教学效果。     

高职院校商务英语专业翻译课程教学改革探析

英语翻译课程在高职院校商务英语专业教学中占有重要地位,它将学生对英语知识的学习和实际应用紧密联系起来,是学生综合能力的体现。但是目前高职院校商务英语专业翻译课程教学的现状不是很理想,主要存在如下问题:学生基础层次不齐,教学方法相对滞后,师资力量薄弱,教师对翻译课程教学不够重视。鉴于此,本文在分析高职院校商务英语专业翻译课程教学意义的基础上提出了一些改善建议。     

项目教学法在高职课程教学中的实践与研究

项目教学既是一种课程理念，又是一种多用途的教与学的方法，项目教学的特色体现在以项目工作贯穿于教学全过程，培养学生多能力和社会适应性，同时也扩大了教师的工作领域。本文从项目教学法的内涵特征、教学原则、教学实践、教学效果几个方面做了详细介绍，力图为项目教学法在高职课程教学中的运用提供一个可操作的教学模式。     

高职院校非计算机专业计算机基础课程教学模式的探讨

随着信息技术的不断发展,计算机已经被广泛的应用到社会中的各个领域,同时也成为了高职院校中重要的课程之一。对于高职院校非计算机专业的计算机基础课程教学而言,以当前非计算机专业教学中面临的问题为重要依据积极开展非计算机专业计算机基础课程教学模式改革是提高高职院校中非计算机专业计算机基础课程教学质量与效率的重要途径与根本要求。本文对当前高职院校非计算机专业计算机基础课程教学中存在的主要问题进行了分析,并对高职院校非计算机专业计算机基础课程教学模式改革提出了一些建议,同时在教学方法方面提出了一些见解。     

高职课程坐标初探

确定课程在教学空间的位置的一个或一组因素，就是课程的坐标。探讨高职课程坐标问题，是试图在由学校、学科、社会构成的一个多维空间里，为高职课程改革提供一条标注思路的轴线。     

高职院校与企业协同构建课程思政教学体系探析——以“会计学原理与实务”课为例

企业的会计信息质量好坏关系着会计行业能否实现可持续发展，因此，企业要致力提升财会人员的职业素养。高职院校承担着培养会计人才的主要任务，要在就业导向视域下协同企业强化对学生职业素养和业务技能并着重培养。“会计学原理与实务”作为高职院校会计专业核心课程，在当下的课程思政背景下，将思政元素融入该门课程具有重要意义。本文以课程中企业外购原材料业务核算内容为例，深入分析该项教学内容与思政教育之间的紧密联系，充分利用课中蕴含的思政元素对学生实施有效教育，通过将思政教育与专业教学相结合，实现全方位人才培养。     

着眼成长的高职计算机基础课程教学

随着高职教育教学改革的逐步深化发展,高职院校越来越意识到加强基础课程教学的意义和重要性。本文主要针对当前处于成长阶段的高职计算机基础课程教学进行了分析和研究,并提出了相应建议。