荐书

【管理】《管理中的心理学》人由于先天素质、后天社会生活及所受教育的不同,他们的心理也各有特点。人的心理是复杂的,又是多     

论国民素质的内涵

“国民”即具有某国国籍的人的全体；“素质”指一个国家、民族、地区、阶层或群体在特定时间内国民的一种稳定的基本状态或特性；“国民素质”指具有某国国籍的人，在继承先天禀赋的基础上，在本国传统文化和同期政治、经济、社会、文化、生态制度观念的影响下，通过后天的教育和实践活动，所形成的身体、心理、社会文化素质等在内的综合质量及表现出的相对稳定的特质。     

由素质发展规律谈技校学生的素质教育

素质是生理学的概念。教育学、心理学进一步研究认为：素质作为遗传得来的先天自然因素只是人素质的一部分，人素质的另一部分是后天通过教育、学习等因素影响行成的。人的素质包括基本素质和综合素质。基本素质包括思想政治素质、道德品质素质、身体心理素质等；综合素质包括生产学习能力、实践技能、社会交际、创造发明、自控自律等方面的素质。     

高校素质教育的灵魂、核心和着力点分析

素质是指个体在先天禀赋的基础上,通过后天环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的品质和素养。素质教育是学校以提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身心素质等方面为主要教学内容,来促进学生全面均衡的发展。本文详细分析了高校素质教育的灵魂、核心和着力点。     

以心理教育为突破口全面推进学校素质教育

本文从心理教育的重要性和必要性、心理教育与素质教育的相互关系、心理教育与素质教育的基本精神、心理教育的实施对素质教育的全面促进等方面,阐述了"心理教育与素质教育相结合,以心理教育为突破口,全面推进学校素质教育"的必要性、可能性和现实性.     

提高贫困主体的发展能力是扶贫攻坚的一项根本措施──吕梁地区调查报告

贫困是一个以人为主体的概念，归根到底是个体或群体的贫困。自然条件、历史因素、制度因素等固然是导致贫困的重要因素，但人的发展能力不足，观念南落后是贫困的主观原因。一般认为，主体发展的可能性与可靠性取决于他能否获得能动性机制，能否获取发展所不可缺少的资源以及能否具备求发展的能力，也就是说资源、能力与机制是主体获得发展的可能与可靠基础，三者之中缺少任何一个，都可能带来贫困。诚然，资源稀缺可以开发或引进，机制缺乏则可以通过制度创新或政策惠顾加以创造，但是对于主体发展能力不足又当如何呢？这种能动性机制不仅…     

浅析学校素质教育实施的全面性

素质原来只是生理、心理学的概念。《简明心理学辞典》的解释是：素质，又称天赋，是个人生来所具有的解剖生理特点。这些特点是通过遗传所获得的，所以也叫遗传素质。我们所说的“素质教育”中的“素质”是指：人在先天的生理基础上，通过环境影响和教育训练，所获得的相对稳定的身心组织的要素，结构及其质量水平。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。学技素质教育实施的全面性，是指学校在实施素质教育过程中，要充分重视教育活动系统中的各种因素，加强教育管理使其能全面地、有效地发挥作用，全面提高教育教学质量全面提高学生素…     

大学生心理素质现状及对策研究

心理素质是在人的先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质,它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的,是可培养、造就和提高的.目前,我们正处在教育改革与发展时期,我们的教育正由"应试教育"向"素质教育"转变,心理素质的训练和提高是素质教育中的不可缺少的一项工作.     

思想品德课教师的基本素质要求

人的素质是以其先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下，在社会实践中形成并发展起来的。思想品德课教师的素质体现在德、识、才、学、体等各个方面，直接影响着学生对理论学习的兴趣、动机和愿望的生成，对理论学习方式和方法的运用以及对理论的理解和把握的程度。那么，思想品德课教师应具备什么样的基本素质呢？     

加强大学生素质教育途径的研究

素质指的是个体先天具有的生理、心理特点以及后天通过环境、教育等影响形成的基本品质。素质教育不仅是教育改革的必然．更是培养21世纪新型人才的需要，是促进大学生成长成才的必然选择。本研究在阐述素质教育的内涵基础上，从加强大学生素质教育的重要意义入手，对高校实施大学生素质教育的途径进行探讨，旨在对高校加强大学生素质教育提供参考。     

论身体教育的本质

人的全面发展是指人的各种潜能素质的充分发展，是指个人潜能的最充分、最自由、最全面地发掘和调动．身体发展是人全面发展不可或缺的内容，身体教育是促进人身体全面发展的根本途径，身体教育的本质是促进人身体科学全面发展的教育。对人体发展规律的认识是使人自觉，身体活动是促进身体的发展途径，健康科学生活习惯的养成、体质的增强、运动技能的获得是身体教育的结果。     

大学英语教学中应注重素质教育

素质，是人的先天自然遗传和后天在社会实践中形成的内在的综合品质，是人们学习和利用知识的基础，是决定其能力的主要因素。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以尊重学生的主体性，开发他们的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育     

警察素质的构成及提高探析

警察素质是由其个人的先天素质与后天因警察职业教育及实践所形成的相对稳定的身心品质或素养。警察的职业特点决定了其素质的构成是一个多层次、多元化的综合体。面对“向素质要警力，向素质要战斗力”的新时期呼唤，人民警察正面临着全面增强素质的机遇和挑战。     

马克思的伟大人格对其思想生成的价值探析

人格是个体在先天生物遗传素质的基础上,通过与后天社会环境的相互的作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式,也是个体在日常生活中表现出来的稳定的心理特征。培养健康的人格是我们教育的基本出发点。健康的人格是从事社会活动的重要保障。分析和学习马克思的优秀人格,无论对于学习马克思主义,还是教育界都是极其有利的。     

高等院校学生干部自身素质简论

素质本是生理学的一个概念,所谓素质是指一定的生理心理条件基础上,通过后天的学习,教育和实践锻炼而行成的。一名优秀的学生干部应该具有较强自身素质,高等艺术院校学生干部素质的高低,直接影响校园文化的建设。因此加强学生干部素质的建设是必要的。     

大学生素质培养工作讨论

一、大学生素质培养观念共识 当代大学生这一社会群体，具有其自身特性、环境特性及自身地位和社会地位等社会属性。关于大学生的素质特征，基本认识是素质具有社会性、历史性、整体性，以及自身与认知能力、行为等方面相比较的基本特点，是先天遗传和后天习惯性的辩证统一，自然生物性和社会变化性的辩证统一，个体和群众性的辩证统一。     

高等院校学生干部自身素质简论

素质本是生理学的一个概念,所谓素质是指一定的生理心理条件基础上,通过后天的学习,教育和实践锻炼而行成的。一名优秀的学生干部应该具有较强自身素质,高等艺术院校学生干部素质的高低,直接影响校园文化的建设。因此加强学生干部素质的建设是必要的。     

下班后能否从工作中解脱?——员工心理脱离的影响因素、作用机制与研究展望

心理脱离是指个体下班后在时空和心理两个层面从工作中抽离出来,不被工作相关问题所干扰并停止对工作思考的心理状态。研究表明,心理脱离会通过不同的作用机制对员工的健康、工作表现和幸福感等身心状态或行为产生影响。本文通过对心理脱离相关研究的回顾与梳理,从概念着手,重点阐述了影响员工心理脱离的因素和心理脱离的作用机制,并指出了现有研究的不足、未来研究的突破方向以及现有研究对实践的启示。     

谈语文教学中的情感交流

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”何谓素质？素质，它是指以人的先天禀赋为基础，在教育和环境的影响下所形成和发展起来的相对稳定的身心要素的总和。所谓素质教育，是指以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能、培养能力、发展个性为目的基础教育。语文教学在素质教育中具有重要的地位。作为工具学科，语文教学担负着培养学生听、说、读、写、析的能力，以及准确运用祖国的文字表情达意的能力的任务。完美的语文教学，不仅仪是完成知识的讲授，能力…     

从生物课堂走向健康生活

健康对人的生活和工作十分重要。健康是指不但没有身体疾患，而且有完整的生理、心理状态和社会适应能力。一个人身体与心理都健康才称得上真正的健康。目前，中学生的健康问题已引起社会、学校和家庭的广泛关注，许多中学生由于受社会、家庭影响，加上缺乏正常的健康教育，在生理、心理、社会适应和道德等方面产生了不同的失常现象。