农村学生“自能读书”能力培养分析

培养学生自能读书的能力，是语文教师推进语文素质教育责无旁贷的任务。怎样培养学生的自读能力，一直是笔者探索的课题。在多年的语文教学实践中，我逐步形成了培养学生“自能读书”能力教学的“三步曲”。     

浅谈如何初中生的自主学习语文的习惯

新课程中的亮点之一是自主学习,自能读书是它的最好体现。自能读书要充分体现教师的主导功能和学生的主体作用,从而推动学生的积极思维,顺利地完成学习任务。     

小学生阅读能力的培养

古人云:"读书百遍,其义自见。"可见读书的重要性,"读"在小学的教育实践中有着举足轻重的作用,教会学生读书也就教会了学生对语文的自主学习。小学语文的教学大纲指出:"阅读教学要培养学生读书看报能力和阅读的习惯。"这就需要老师在课内阅读教学中有意识的激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的语感。加强学习方法的指导,让学生掌握、运用阅读的技巧和方法。这样才能让学生在日常生活中通过自我学习来加强阅读能力的训练。在知识的海洋中尽情遨游。     

用导读弹奏起语文课堂的情感之歌

阅读教学离不开教师的导读。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”如何把作者所体现的情感传达给每一位学生？则需要教师通过导读来提高学生的阅读期待，扣击语文课堂情感的大门．从而使学生爱读书、好读书、乐读书。     

浅谈高中语文阅读教学

阅读是人们汲取知识、获取信息的重要手段，也是人类认识世界的途径之一。语文课中阅读总是与我们朝夕相处，然而纵观我们的语文阅读教学却不容乐观：一边是老师费尽心思、绞尽脑汁制作精荚课件，设计新颖的课堂活动，语文花样不断翻新；另一边是学生热热闹闹地上了一节课后却收效甚微；一边是老师声情并茂地讲解阅读题，阅读训练堆积如山，另一边却是阅读题的得分率普遍偏低等。针对这些情况，本人大胆的尝试，勇于创新，从以下几个方面改进了阅读教学：一、教给学生一些基本读书方法，培养他们的阅读习惯。古人云：“授人鱼，不如授人以渔。”只有掌握了阅读方法，学生才能尽情的欣赏语文世界中的瑰宝。阅读的方法很多，教师应指导学生视其需要而选择，可以精读重要的名篇。略读以摄其要点为主。浏览主要是快速涉猎自己需要的或关注的、感必趣的内容。另外还有读书时凝神不分心的关注、边读边想的方法、联系上下文理解的方法、联系生活实际、联系自身情感体验的方法等，都是一些基本的阅读方法。同时，在阅读过程中还要求学生养成一些良好的读书习惯，比如，边读边圈点，充分利用闲暇多读书摘抄笔记，使用工具书查阅，温故而知新等一些好的习惯。     

试论批注在小学语文阅读教学中的运用

批注式阅读是培养小学生语文阅读能力和语文学科素养的重要手段。在组织开展阅读教学的实际过程中,教师要引导和培养学生养成"不动笔墨不读书"的良好习惯,不断强化学生阅读技能、帮助学生积累阅读技巧、提高阅读效率。     

利用课外阅读资源辅助教学的尝试与研究

<正>提高学生阅读能力,培养学生阅读习惯是语文教学的重点。教师教给学生读书的方法主要体现在课堂阅读教学中,教师的课堂阅读教学不只是为完成教学任务。在提倡素质教育的今天,课堂教学应该是为学生更广泛的阅读抛砖引玉正像人们所认同的那样:授法于课上,得法于课外。笔者在鼓励学生大量进行课外阅     

秋灯一盏夜读书

正第七届重庆读书月"十佳读书人"、"十佳书香家庭"评选揭晓,我们又有幸认识了一些爱书之人。他们的故事,有的宛如"数间茅屋闲临水,一盏秋灯夜读书",让人感受到阅读时的闲适与宁静;有的以一种"乐学"的姿态"随性阅读",颠覆了"苦学"、"功利性"阅读的庸俗化。而相同的是,他们都告诉我们一个事实:喜欢读书是一种态度,善于读书是一种能力。读理论之书,打牢"基本功";读经典之书,占领"制高点";读大家之书,开阔"大视野";读哲学之书,掌握"金点子"……让心灵俯就于经典,让灵魂与灵魂对话,自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生,滋养自己的精神世界,领悟时代使命,并进而笃行之。     

新课标下的自习读书的培养

一、何谓自习读书 自习读书,当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书.按照叶老的观点,自能读书当属学生"不待老师讲""达到不需要教"的读书活动.     

英语四级阅读题型的变化与大学英语阅读教学

英语四级新题型考试在全国范围内实施已经一年，新题型中对阅读进行大范围的改革，从中可以看出对大学英语阅读教学提出了更高的要求。在大学英语阅读教学中，教师应明确阅读目的，转变角色，培养学生的阅读技能，提高学生的阅读水平并使他们从学习中得到乐趣。     

阅读教学存在问题分析与建议

阅读教学，实际就是教师，学生以及文本之间的对话。培养学生良好的读书习惯，好读书，会读书，多读书，让学生在读书中学到知识，学到学习的方法，陶冶情操。     

如何进行初中英语阅读教学

英语阅读是英语教学的一个重要方面，但是在当前的英语教学中，阅读并没有得到重视。在初中英语教学中，教师要认识到阅读教学的作用。在英语阅读教学中还存在一些问题。作为一名初中英语教师，要更新观念，运用好教学方法，让学生掌握阅读的方法和技巧，并精心纽织好课堂教学。     

如何培养学生质疑能力

叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教，自能读书，不待老师讲。”要达到“自能”，必须先培养学生主动探究，而质疑是主动探究的第一步。质疑是人类思维的精华，是一切创造活动的起点，是创新的开始，也是创新的动力。古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”     

浅谈语文阅读教学

叶圣陶说过：教是为了不需要教。即让教师通过科学有效的方法和途径教会学生学习知识的技能，要让学生找到“学习”的门径，从而达到“自能读书”的境界。要想达到目的，每个教师在教学中就要多方考虑，慎重对待，科学地处理好教材与学生的关系。语文教学中的知识点无外乎基础和阅读，而重点又是在阅读教学中。因此，搞好阅读教学，学生也就读懂了课文。从而达到教学的最终目的。课文不仅是我们学习的材料，更是学习的对象，学生与课文之间应该是尽量对等的。然而由于学生的生活经验与其语文经验不对等，导致形成了“落差”。学生的语文经验指的是学生的阅读能力，生活经验是指学生所掌握的与文本相关的百科知识。若想理解一篇文章，读出心中的感受，就需要两种经验的有机结合，但往往有些文章对学生而言，学情评价（生活经验、人生感悟）与终极学习目标（语文经验、语文素养）存在了阶梯型。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中，在“雪地捕鸟”情景的描写中，展现了那个时代孩子们自得其乐的情形，而现在的学生，就缺乏生活经验，有的对“筛子”一无所知，并且对很多消逝的过去那些最简单而又最纯真的游戏闻所未闻，又怎体会其快乐呢？     

中小学语文阅读教学方法创新

中小学语文教学的主要目的就是培养学生的阅读、写作和口头表达能力,根本目的是通过教学使学生不断地汲取智慧,陶冶情操,养成独立思考的能力,树立正确的人生观和价值观。阅读是汲取知识的起点,其他能力的实现要以阔读为基础,因此,阅读教学在中小学的语文教学活动中有着非常重要的地位。阅读又包括课内阅读和课外阅读,本文要探讨的是课外阅读的教学方法。在实际的阅读教学中,很多教师对课外阅读的重视程度不够,或是教学方法流于形式。其实课外阅读的教学方法有很多创新的可能性,而且课外阅读能让学生吸取更多的知识,充分调动学生读书的积极性。本文要探讨的就是语文阅读教学方法的几种创新的形式,希望对实际的阅读教学有一定的启发。     

新课标下民族地区小学群文阅读教学刍议

黔江区民族小学是黔江区的重点小学。是黔江地区开展群文阅读的重要学校。大家都知道群文阅读是最近两年在中华大地上悄然兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。笔者结合我校群文阅读的实践，从解释群文阅读教学的内涵入手，阐述了群文阅读教学的特征和策略，希望能得到大家的批评指正。     

中学语文教学中实施有效阅读教学的策略

阅读教学是中学语文教学的核心部分，是训练学生阅读能力的重要途径。培养学生的阅读兴趣，掌握阅读的方法，养成阅读的习惯，是中学语文有效阅读教学的策略。     

浅谈高中英语阅读教学

高中学生学习英语的一种有效的方式就是阅读，培养学生的阅读能力是高中英语教学的要求之一，这也是英语教学的一项重要任务。在高中英语教学中，阅读的地位是十分重要的。因此，教师需要在高中英语阅读教学中实施一些切实可行的阅读教学策略。本文论述了优化高中英语阅读教学的策略。     

关于在语文教学中提高中学生的阅读能力的探讨

阅读教学是提高综合素质、接受输出信息、激发创新意识、强化能力培养的必要途径。随着语文教改的不断深入和发展，阅读教学已成为语文教学的一个相对独立而又极其重要的部分，近年中考高考中，对古诗文背诵、文学鉴赏、现代文阅读和文言文阅读的考查，已成为考查学生能力的重要组成部分。所以人们对阅读教学越来越重视。近几年来，笔者在阅读教学中进行几点探讨，并取得了一定的效果。     

提高英语阅读理解能力的方法和技巧

高中英语提高阅读理解能力非常重要，要取得良好的教学效果，在平时的教学实践中应该充分利用课堂阅读教学示范功能，开展并指导课外阅读，了解英语的阅读方法与技巧，学生的英语阅读理解能力才能逐步提高。