关于对小学体育课教学改革的几点认识

传统的体育观念,体育教学应侧重对动作技能的学习,但实践证明,学习和掌握了一定的动作技能不一定就能有了健康的体魄。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康的体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”。现代体育教学应以健康第一,终身体育为指导思想。     

浅谈上好农村小学体育课的几点看法

新课改的目标是强调以学生发展为中心,关注的是学生的主体地位,并以自主、合作、探究式学习来促进学生体育素养的全面化和个性化发展。但在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”,在各种评优和公开示范课中,教师一味追求热闹、活跃的气氛,出现重现象不重本质,重形式不重实质的本质,很多课堂看似热闹,实则没有达到教学的本质。要看体育课堂教学是否达到开设这门课程的真实意义,那就应该看学生通过体育课堂教学后,从身体实质方面是否受到实实在在的进步,从而产生强烈的角色体验感和浓郁的学习兴趣,使学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育教育,     

浅谈如何备好体育课

学校体育工作的中心任务是体育教学,评价体育教学的质量是,怎样才能上好一堂体育课呢？我认为首先应当在备课上下功夫,努力做到三备,既备教材,备学生,备场地以及集体备课。因此,教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”,然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境,再加上生动、形象的教学方法。这样才能达到预期的教学效果。     

浅谈体育课的心理负荷

摘要：本文着重阐述了体育教学应掌握的一些方式方法,如何区别对待、对教材难易程度的把握,以及体育课对学生心理、生理的影响,对提高学生上体育课的兴趣,增强他们的体质,使学生掌握必要的体育知识、技术、技能具有较大的帮助。     

怎样提高初中体育课的教学实效

随着“健康第一”这一指导思想的普及渗透,其逐渐被社会认可并接受。如今,体育课已经被纳入中考必考科目,其成绩计人中考成绩,更引起人们对于初中体育课程的学习训练愈发关注、愈发重视。学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视。在这一背景下,体育教师在体育课堂教学中如何做,怎样提高体育课教学实效,成为教育工作者十分关心的话题。     

关于体育课的情感交流和情境教学浅谈

重视情感交流与情境教学是组织一堂优秀体育课的重要的教学方法。本旨在探讨情感交流与情境教学同教学效果之间的关系，总结其在教学中的手段、方法与作用，尝试为体育教学工作研究体育教学方法提供一些启发与借鉴。     

浅谈体育新课标教学的医务监督

体育新课标的实施,扩展了教与学的自由空间。一切教学活动以满足学生主体的学习和发展需求为目的,让学生在自主、探究、合作活动中学习锻炼,教师的教学行为和学生的学习行为较传统体育教学发生了根本性的变化。如何贯彻“健康第一”的教育思想,实现体育新课标的同时保证学生在主体性学习中身体不受到伤害,是摆在体育教师面前的问题。根据学生发生伤害事故的经验教训。很重要的一个原因是教师在教学中没有执行有效的预防措施。因此,在实施体育新课标的教学中,加强医务监督显得更为重要。     

高职院校公共体育课改革的几点想法

高职院校的公共体育课应采用新的与素质教育密切结合的教学方式,以学生为体育教育的主体,根据学生自身的特点,进行分项目教学,使学生在大学获得的体育理论知识和运动技术技能成为将来立足于社会的一技之长。     

浅谈体育课的组织教学

体育课的组织教学形式多样,但不论哪种形式都要以课的内容、课的特点来作为依据,它不仅要具有理论性,还要具备更强的实践性;不仅体现在体育课中,还应包括体育课前和课后。进行有效的教学组织,笔者认为应从以下几个方面进行准备:1、充分了解学生个性心理特点,便于做到因材施教。2、积极引导,培养学生对体育课的兴趣,使学生树立终身意识。3、精心做好每一节课的课程设计,尽心做到新颖、独特。     

新课改下体育课的几点新感受

本文论述了新课改形势下体育教学内容方面的新尝试,教学方法方面的新探索,师生相互关系的新感受,加强自身素养的新体会,以期相互交流,共同推动体育教学的新发展。     

浅谈体育课的教学评价

学生学习评价的内容、方法以及标准是体育教学评价的重要组成部分,如何使学生的学习评价成为学校培养目标的一种最直接的体现,那就要对学生学习评价的内容、方法以及标准进行改革,在改革中我们要坚持坚持发展的观点,更新观念、创新评价新体系。     

浅谈对思想政治课教学的认识

谈起教学工作,作为教师,首先认识到这是培养人才的崇高事业而政治教学则是这一崇高事业的基石。在新世纪,知识与人才越发成为社会进步的主导力量。作为教师也应随着社会的进步不断更新教育理念,教学技巧,不断扩大知识面。不断为自己“加油”“充电”．以胜任教学工作。     

浅谈新课标对体育课的改进

《中学体育新课程标准》指出:以学生发展为中心,重视学生的主体地位提高学生身体素质,使之能健康地成长,关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益。根据这些要求,结合以往教学中存在的问题,谈以下几点体会。     

浅谈体育课特殊疾病学生的安全隐患

近期新闻频繁出现学校和家长打官司事件,尤其体育课堂上,学生出现损伤事件众多.那么,在体育课上,如何保障学生特别是特殊学生(患有心脏病、哮喘病、甲亢等避免做剧烈运动疾病)的安全,如何来避免这样的安全隐患呢?本文将对这一问题进行简单的探讨.     

浅析多媒体在初中体育课中的运用

随着电脑的普及及应用。多媒体在初中体育教学中的广泛使用。其已经迅速在我们的课堂上占有了自己的一席之地。它可以使抽象的知识形象化,高难的动作分解化,枯燥的课堂生动化：可以使学生接触到更多、更广的体育知识,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养。本文作者从运用案例导入、巧用模拟演示、驾驭课件优势和利用反馈功能等四方面论述了多媒体在初中体育教学中的合理运用。随着科技的发展,多媒体技术作为一种高效率的现代化教学手段已经在初中体育教学中广泛运用,它对学生主体性的发挥、创新意识和终身体育意识的培养有着举足轻重的作用;它不但能弥补传统体育教学中的不足,而且能激发学生的学习兴趣。笔者结合自身教学实际,大胆探索了多媒体在初中体育教学中合理运用的良策。     

浅谈体育课特殊疾病学生的安全隐患

近期新闻频繁出现学校和家长打官司事件,尤其体育课堂上,学生出现损伤事件众多。那么,在体育课上,如何保障学生特别是特殊学生（患有心脏病、哮喘病、甲亢等避免做剧烈运动疾病）的安全,如何来避免这样的安全隐患呢？本文将对这一问题进行简单的探讨。     

新课程标准下体育课的主体性异步教学

新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健、社会、营养等诸多学科领域的有关知识。主体异步教学模式充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、     

让体育运动成为孩子强身健体的保障

经调查显示,现在的孩子体重增加很快,体质下降很快,这就对体育课尤其是初中体育课提出了更高的要求。国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”,目的是认真落实“健康第一”的指导思想,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生体育活动,提高青少年身体素质。于是,学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法,为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

如何调动高中女生在体育课中的积极性

高中女生由于受到高考压力、自身心理与生理变化等多方面的影响,对上体育课普遍存在不感兴趣、积极性不高的现象。目前,高中女生约占兰州二中总人数的一半,对其体育教学应该受到各方面的重视。提高每位高中女生对体育课的积极性,使其主动地投入到体育课的学习中去,从而提高教学质量,真正做到全体学生德、智、体全面发展,是我们每位体育老师...     

关于内蒙古经济发展的几点思考

一、经济发展取得显著成绩 近年来，内蒙古坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，紧紧抓住发展这个第一要务，把握机遇，完善思路，超额完成了“十五”计划确定的主要奋斗目标，实现了经济社会又快又好的发展．开创了全区改革开放和现代化建设的新局面。