浅议体育教学中德育的渗透

《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看，体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值，体育教学要充分体现其教育性，切实发挥社会化的作用。     

谈德育在体育教学中的渗透与落实

《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容,以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看,体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值,体育教学要充分体现其教育性,切实发挥社会化的作用。教育性和社会化的体现就包含着在体育教学中进行德育的渗透与落实。     

体育与健康课程教学对学生多元智能发展作用的研究

本文运用问卷调查法和座谈法对海南省部分大学、中学从事体育研究及教学工作的教师进行了调研,从新课程理论实施的可行性入手,旨在了解体育新课程教学对培养学生多元智能发展的作用。     

《体育与健康课程标准》实施后的新思考

《体育与健康课程标准》与体育教学改革已经开展快八年多了,我们基层的高中体育教师积极地投入到体育教学改革、勇于探索和尝试"自主学习、合作学习、探究学习"等现代学习方式与传统的"接受式学习"的结合运用,扬长补短,相得益彰。突出了学生在体育课程学习中的主体地位与教师的主导作用。但是在这次体育教学改革过程过程中,过多注重形式,不注重     

小学体育与健康教学浅析

体育与健康课程中合作学习与增强社会适应能力的培养是目前学校体育的重要组成部分,也是社会需求的一种体现。本文在广泛研究国内外相关文献的基础上,从合作学习的概念、社会适应能力的概念、以及两者的关系对小学体育健康课程中合作学习与增强社会适应能力的培养进行探讨。     

浅谈体育新课标教学的医务监督

体育新课标的实施，扩展了教与学的自由空间。一切教学活动以满足学生主体的学习和发展需求为目的，让学生在自主、探究、合作活动中学习锻炼，教师的教学行为和学生的学习行为较传统体育教学发生了根本性的变化。如何贯彻“健康第一”的教育思想，实现体育新课标的同时保证学生在主体性学习中身体不受到伤害，是摆在体育教师面前的问题。根据学生发生伤害事故的经验教训。很重要的一个原因是教师在教学中没有执行有效的预防措施。因此，在实施体育新课标的教学中，加强医务监督显得更为重要。     

通过体育教学让学生强身健体

按照国家对体育教育提出的要求,就是要建立健全学校体育工作机制,以充分保证学校体育课和学生体育活动,提高青少年身体素质。于是,学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法,为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

浅谈体育教育中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师，兴趣是人学习知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好的老师，可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界变化的无穷乐趣，是新课程理念下高中体育教学的任务之一。下面是近年来就如何培养学生学习体育兴趣的几点经验，在这里提出来供从事体育教育工作的同志们参考。     

高职体育教学中合运用教学方法的几点感受

如何在新时期的高职体育教学中,运用合理的教学方法完成教学任务,形成寓教于乐的教学氛围,达到锻炼的目的,实现终身体育的长远目标,成为教师在体育教学中需要思考和解决的问题。教师应当注重启发引导,推动学生思维能力的发展。在教学过程中提出有多种解答方案的发散性问题．启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法,以训练学生的创造性恩维,鼓励学生大胆质疑,培养学生发现问题和提出问题的能力。     

浅谈中学体育教学中学生主体性的发挥

<正>课堂是学校实现教育目的的主渠道。新课程标准在体育教学中,学生参与到体育课堂教学里,有的是为了掌握技能,有的是为了发展体能,有的则是为了表现自己和展示自我。我们在"自主     

新课程标准背景下体育教学评价体系创新的实践与思考

<正>体育教学评价是指根据学生从事体育教学的具体情况而对其学习进程、学习效果所做的一种评定,又包括对学习结果的评定,它不仅为教学提供反馈住处和改进的依据,同时,它还具有很强的导向性,对学生体育教学动机、兴趣以及终身体育意识的培养、形成都会     

体育教学对学生健康的影响

本文对体育教学活动对学生身心健康的影响进行了分析。以便与有关教育主管部门更加深刻的认识到体教教学的重要性。     

论高校体育教学中心理健康教育的渗透

体育与健康课程的提出标志着健康体育教育理念的形成,渗透心理健康教育是现代体育教学改革的基本思路和必然趋势.而随着健康内涵由生理效应向心理效应和社会适应力的拓展,健康体育也由传统的生物学体育向现代生理、心理、社会三位一体的现代体育观发展,体育教学不能忽视学生的心理健康和社会适应力问题.     

高职体育教学中如何激发学生的学习兴趣

体育教学中激发学生的学习兴趣，一是建立良好的师生关系；二是运用灵活多样的教学方法；三是根据学生生理、心理特点进行教学；四是全面了解学生，从学生的实际出发。     

浅谈新课程下体育教师的成功转型

当前我国新一轮的基础教育课程改革的核心环节是课程的实施。体育与健康课程确立了“健康第一”的指导思想,构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、适应社会五大学习领域的课程体系,使课程目标更加具体化,更具操作性。要真正落实全新的体育课程的基本理念,实现体育课程的目标,使体育课程在促进学生全面和谐发展方面发挥更大的作用,培养学生自主学习、主动学习,创造学习的良好能力,全面关心学生的健康成长,关键是体育教师在新课程下对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变。     

让多媒体技术走进体育教学

一、多媒体技术辅助体育理论教学的优点 （一）能系统地指导学生进行学习。教师用现代化的教学理论组织安排教学内容和教学程序，能优化教学内容，使教学过程系统化、规范化，软件设计内容丰富，重点提示简明扼要，练习形式多样，操作灵活，界面友好，通过人机对话，集中注意力，高密度、大容量、生动活泼的学习内容能很好地引导学生学习。     

新课标下体育有效教学的一点思考

随着新的课程标准的实施,在体育教学中锻造学生坚强的意志,塑造学生优秀的社会情感,以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力,培养学生终身体育的意识,重视学生的主体地位,关注个体差异,培养学生健康的心理素质,已成为每位体育教师关注的热点。如何适应课程改革,开展体育有效教学工作,是值得每位体育教师思考的问题。下面谈几点自己的看法和体会。     

如何在中职体育教学中提高学生的自我体育意识

中职体育,是中职教育的一个重要组成部分,对于学生的全面素质的提高有着重要的积极作用。上好体育课,使学生们在上课中能有所收获,通过学习技能来培养学生的兴趣爱好;通过加强锻炼来促使学生的习惯和意识的养成,这些都是作为体育工作者,尤其是我们体育老师所应该关注的。为此,笔者认为在体育教学中,如何来提高学生的自我体育意识方面,应该做到：     

谈对实施体育与健康课程标准的思考与实践

新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的改革。新得教育理念冲击着传统的教育观念。新的课程标准，新的思路，给我们体育教学指明了新的方向，我深感自己肩子担子的分量，曾强了课程改革的责任感、使命感和紧迫感。决心把把握课改方向，把学生的全面发展放在首位，优化课堂教学质量，全身心投入到这次课程改革的教学研究领域，真正从思想上、行动上进行一次较大的革新的突破。     

对《体育与健康课程标准》实施问题的探讨

通过调查访问、查阅相关的文献资料及在深圳市光明中学近一年的体育教学切身实践来揭示<体育与健康课程标准>在实施中遇到的问题,并提出相关对策和建议.以促进新课程的实施和体育改革目标的实现.