试论英语开放式教学

为了更好地发挥英语教学的作用，中职英语教学应该积极探讨符合中职学生特点的开放式教学体系。根据中职教育的实际情况，中职英语可以从三个方面创设开放式教学模式。首先，创设英语合作小组并为学生提供适当难度的专题任务；其次，通过利用网络平台和及时了解学生意愿，创新英语教学内容；最后，教师要结合英语合作小组和网络平台等完善英语评价体系，促使学生全方位地发展自身的英语能力。因此，笔者根据自身的工作经验，以中职教育为切入点，从中探讨英语开放式教学的具体构建过程。     

浅谈如何有效防止中学英语教学中的两极分化

英语水平两极分化的现象是多年来普遍存在的教学难题，它严重阻碍着大面积提高中学的英语教学质量，给英语教学带来了更大的困难。高效率的课堂教学才能促进学生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展，使英语真正成为学生的一种语言工具。     

大学英语教学中多媒体电影的应用

大学英语教学新模式是英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的潜能。传统的英语教学的基本模式就是PPT（presentation,practice，produce）模式，其在整个英语教学的定位上存在弊端。多媒体电影通过生动的画面和场景的再现，大大增加学生对信息的理解和利用能力．在教学中用英文电影辅助英语教学，使学生形成完整的语言认识，从而提高教学效果。     

英语教学中文化的重要性

我国英语教学一贯只重视语言本身,忽视外国文化的教学.只学习语言本身,不了解相应的文化背景,就像缺胳膊断腿, 不能运用自如. 实际上文化教学是英语学习中必不可少的一部分,只有把英语学习和外国文化的学习结合起来, 才能使英语学习变得丰富多彩, 增添趣味,更好地调动学生的积极性,使他们真正地掌握英语, 提高英语水平.     

浅谈农村英语口语教学的改善

英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言，使学生能够成功地使用英语进行交际。但是，使用英语交流时应用自如，能说会听并非短时就能办到。教学中如何做到既完成语言知识的传授，又能改善农村英语口语教学，帮助学生提高口语水平呢？     

英语教学中的兴趣培养

英语教学首先是一门语言教学,语言的特点就是生活化,学会使用才是英语教学的真正目标。可是在英语的学习中存在着枯燥的背记过程,这使得很多的学生丧失了对英语学习的兴趣,导致教学效果下降,有的学生不仅没有学到英语知识反而放弃了英语的学习,所以只有在教学中注意兴趣的培养使学生有兴趣跟随老师学习,这是英语教学中首先要做的事,也是贯穿始终的事。     

语境设置在词汇教学中的运饪

英语词汇是英语语言的建筑材料，它在英语教学中占有着十分重要的地位。我们在英语教学中，词汇的含义只有在具体的语言环境中才能体现。语篇的语言环境即语境，它是言语活动在一定时间和空间里所处的状况。词汇与语境是相互依存相辅相成的，要通过语境学习词汇，激发兴趣，加深理解。增强记忆．帮助学生掌握词汇及得体地运用词汇。     

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。     

谈小学阶段的英语兴趣培养

小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣，也就是让学生在英语学习过程中产生愉快的情绪。趣味性是小学英语教学的基本特征，教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏，可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

初中英语教学初探

英语学习方面的困难困扰着太多的学生，很多学生因为英语学习方面的失败导致了其不能继续深造甚至中途中断学业。那么，在初中英语教学中如何使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力并激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，提高语言运用能力呢？下面，结合多年来在英语教学上的实践和探索，谈一谈自己的一些体会。     

浅谈如何培养中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进．提高英语教学的效果。     

运用生活实践促进英语教学

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科，是21世纪人才必须掌握的基本技能。对于中学生来说英语能力的高低主要体现在：“用英语交流信息的能力”。这种能力的培养，关键要有好的语言环境。因此我们在英语教学中要尽力为学生营造一个视、听、说于一体的语言环境，而营造这个好的环境的有效方法之一就是结合生活实践。将生活实践引进英语教学中去，促进英语的课堂教学。李岚清同志说过：“很多学生经过十几年的外语学习，然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流……”书面知识难以应用于实际生活中。所以，结合生活实际，营造良好的语言环境，能使学生尽可能多地接触英语，有利于增强学生的语感，有利于学生读、听、说、写能力的提高。     

在高职英语教学中加强合作学习

高职英语教学的目的是使学生能够以英语为媒介在各种岗位上进行日常交流和专业交流。合作学习是语言教学中的一种新的理论与策略，它是以课堂教学为基础，以小组活动为主的教学形式。本文针对高职英语教学的现状，结合我校英语教学实际，提出在高职英语教学中加强合作学习的几点建议。     

浅谈英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分,在英语语言的教学中更是如此.长期以来大学英语教学所形成的重语言形式,轻文化导入的现象使语言教学与文化相脱节.该文从两种语言的对比,文化差异对语言词汇、交际及翻译的影响入手,提出只有充分认识两者关系将文化与语言有机结合并将之付诸实践才能更有效地提高英语教学质量.     

大学英语教学中文化的重要性

在大学英语教学中，在教会学生使用语言的过程中，让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化．在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中。从语言和文化关系的角度，探讨文化教学在大学英语教学中的重要性，并深入思考和探讨为之可行的举措，提高大学英语的教学质量，培养学生的跨文化交际能力。     

小学英语活动化教学模式实现途径之我见

英语活动化教学有利于培养小学生学习兴趣，发展其语言技能，提高实际语言运用能力，并能发挥学生的主体性作用。使语言学习有鲜活的生命力。本文从四个方面论述如何探索和实践小学英语活动化教学模式。以提高小学英语教学的针对性和实效性。     

现代信息技术在小学英语教学中的应用

现代信息技术运用干小学英语教学．可以为学生更好地创设语言情境，增大语言输入量和输出量，给学生提供更多自主学习、独立思维的时间和空间，进一步培养学习英语的兴趣。探索信息化学习方式。可以充分发挥学生学习英语的主动性、独立性和创造能力．最终达到使学生不仅是“学会”，而且是“会学”。     

运用生活实践 促进英语教学

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科，是21世纪人才必须掌握的基本技能。对于中学生来说英语能力的高低主要体现在：“用英语交流信息的能力”。这种能力的培养，关键要有好的语言环境。因此我们在英语教学中要尽力为学生营造一个视、听、说于一体的语言环境，而营造这个好的环境的有效方法之一就是结合生活实践。将生活实践引进英语教学中去，促进英语的课堂教学。     

浅谈英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分,在英语语言的教学中更是如此。长期以来大学英语教学所形成的重语言形式,轻文化导入的现象使语言教学与文化相脱节。该文从两种语言的对比,文化差异对语言词汇、交际及翻译的影响入手,提出只有充分认识两者关系将文化与语言有机结合并将之付诸实践才能更有效地提高英语教学质量。