分组教学法在课堂教学中的应用

分组教学法是指在教学过程中,按一定的规律将学生分成若干个学习小组,把教师讲授、学生讨论或学生分组实践结合在一起的一种教学方式,是目前教育教学中普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略,是合作与竞争、探索与研究、发展与创新在教学中的和谐与统一。在理论课上采用分组教学法,可以有效分解难点、重点,提高课堂实效。在实践课上采用分组教学法,可以减轻老师的辅导量,提高学生的整体操作水平。文章研究的分组教学法,充分地调动了学生的学习积极性,增强了学生的合作与竞争意识,促进教与学的和谐发展。分组教学法有利于培养学生的心理素质、语言表达能力和和沟通能力,促进了学生的整体发展。     

让“小组合作”为初中思想政治课堂添光彩

课程改革以来，“自主、合作、探究”逐渐成为教学中重要的学习方式，它给学生创设了一种自主探讨、发展个性的环境，注重了学生情感、态度、价值观的培养。小组合作学习是一种教学策略，它让学生在课堂上有了自主合作的机会。分组是关键；小组操作是重点：小组评价是难点。教师要在平时的教学活动中自觉地采用这一学习方式，使之为思想政治课堂增添光彩。     

在物理教学中通过合作学习培养学生合作能力

在课堂教学中开展合作学习,不仅有利于促进学生建构完整的知识体系,提高学生参与学习活动的热情和学习兴趣,更有利于促进学生的人际技能、合作意识与合作能力。中学物理教学中进行合作能力培养的教学策略是：营造小组合作氛围;营造合作契机;合理分组分工;教师合理引导调控。     

谈课堂教学中“小组合作学习”的有效开展

摘要：随着小学语文课堂教学改革与深入发展，学生的学习方式逐步走向多样化，“小组合作学习”是有效的方法之一。本文重点论述了小组合作学习的运作方法。     

浅谈如何提高初中化学课堂教学效益

化学教学的目的是促进学生的发展，化学教学与化学课程、化学学习以及方法的应用有着密切的联系；学生学习化学的过程既是进行认知活动的过程，又是心理活动的过程：倡导自主、合作、探究的学习方式是化学教学改革的基本理念之一。关注学生的经验与体验．鼓励解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，让学生体验化学在生活的魅力，获得学习的乐趣。因此，在课堂教学中更应该改变学习方式，积极倡导和培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手等自主探索的能力以提高课堂教学效益。     

体育教学中自主性学习的尝试

体育课要“倡导‘自主、合作、探究’的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力”。自主学习成为体育课程改革中的导向和热点。在体育教学中进行自主性学习能够改变以老师讲解、示范为主的原有固定教学模式，能够极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，既培养了体育竞技精神，又提高了身体素质，是提高体育教学效率的有效途径。     

关于小组合作学习的几点思考

交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展，竞争越加激烈的21世纪，合作意识更是21世纪AJJ-的重要意识。因此。我校在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，其实践意义是很明显的。新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。因此，     

浅论中学生物课堂的有效教学

所谓“有效”。主要是通过教师在一段时间的教学之后。学生所获得的具体的进步或发展。即学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是一种无效教学。同理．如果学生学得很辛苦。但没有得到应有的发展。也是无效或低效教学。因此在教学中激发学生的学习＊趣应该放在首位．这样才能迭到真正的有效教学。通过这种教学方法的改进．学生的自主学习意识明显增强。学生们都有一个共识，“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”，学生能积极主动地投身于各种自主学习实践活动中。在课题研究中，学生初步养成了自主预习、复习的习惯，自疑解疑、乐思善辩的习惯。实验班的学生自主学习能力明显提高。他们在学期初能认真分析白己的学习实际。确立自己学习的奋斗目标。明确学习目的、内容和高度．并据此制定出自己的学习计划，探索自己的学习进程和方法．在学习过程中。能积极主动地进行各种学法的尝试和探索。并及时作出自我评价，了解自己的学习现状．反思现状．总结经验教训，进行学法的改进。学习状态的调整。学生的合作意识和交流能力有明显提高。在教学中，合作、交流成为重要的学习方式。对于挑战性的问题。一般先进行合作，在合作的基础上。进行交流。一方面体现解题策略的多样化。取长补短，共同提高；另一方面。扳走地培养了学生的合作意识和交流能力。     

教育社会学场域中的任务型教学

文章通过对任务型教学在理论和现实层面的分析，反思英语新课程教学改革理论与实践，关注课堂教学中是否能为学生提供公平发展的机会，探讨了实现课堂教学公平的方法与原则，认为应把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习、互相帮助，促进每住学生全面的发展。     

徐特立的教学观与当代合作学习的基本理念探析

徐特立的教学观和当代合作学习的理念，在教学理论上的认识是完全一致的。在教学改革深入发展舳今天，学习和借鉴徐特立的教育思想．对深化教学改革，促进教学发展将会起到促进和推动作用。本文分析探讨了徐特立的教学观和当代合作学习的基本理念，倡导在教学中把握合作学习的精神实质，科学地实施合作学习。     

合作学习在数学课堂教学中运用的策略

合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与多样化的教学组织形式，小组成员可以形成融洽、愉悦的学习气氛，相互鼓励、激进，促进共同进步。本文作者根据教学经验简述实施的策略。     

小学高年级数学课堂教学中小组合作学习的问题及对策

随着教育改革的不断推进，小组合作学习越来越多地被引进小学数学课堂教学中，成了学生学习数学的重要方式。与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，但在教学中仍存在着一些问题。针对小学数学课堂教学中“小组合作学习”存在的普遍问题，文章进行了原因分析并结合实践提出了提高小组合作学习实效的策略，旨在帮助教师更深入地理解合作学习，增强小组合作学习的实效，促进学生的全面发展。     

初中数学课堂如何实现探究式教学模式

初中数学课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养，突出了教学的个性化、多样化、综合化，突出了知识建构的过程，提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求，鼓励学生自主探究与合作交流，它认为有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习方法。     

新课程理念下高中英语语法教与学模式的探究

语法教学模式必须适应现代新课程理念，构建新的语法教学模式。在教学活动过程中，教师由知识传授者转而成为学习的促进者。充分调动学生的学习积极性、发挥学生主体多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，实行学习方式的变革，正在成为新时期高中英语教学的主流。     

初中思想品德课教师角色转换与教学方式多样化分析

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动．共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查研究，在实践中学习。促进学生在教师的指导下主动地，富有个性的学习，使每个学生都能得到充分发展。”由此引发了我对思品课教师角色的定位及教学方式多样化的思考。     

新课程理念下教师课堂管理之我见

在新课程理念下，教学策略研究是素质教育深入发展的需要。进行课程教学的改革以适应新形势下学生的要求，促进学生的全面发展，是新课程改革的目标。在实施中应注意培养学生的自主学习、合作学习及实践应用能力，激发学生学习的兴趣和积极性。     

新课标背景下高中地理课堂有效教学策略

有效教学是在指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展和教师专业成长的发展过程。     

“小组合作”模式，让语文教学更精彩

本文从实际的语文教学需要，通过合理的分组，适时发挥小组合作学习的作用，让小组合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效。     

体育课程改革的目的与关键

新课程改革正如火如茶地深入开展，研讨逐步深入，成果越发显著，特别是新课程改革带来了学习方式的根本变革．在自主、合作与探究三种新的体育学习方式中，自主学习是基础，是关键。“促进学生健康”是发展学校体育，改革学校体育的一个主旋律。①体育课程改革的关键是教师；②体育课程改革的最终目的是增进学生的健康。     

关于实施自主教学的反思

兴趣在语文教学中起着重要的作用，而语文教师的任务就是使学生对学习产生兴趣．并在教学过程中“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在教学实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。”真正实现自主、合作、探究的学习方式。激发学生强烈的求知欲，启迪学生智慧。实现自主学习、自主发展，让学生真正成为学习的主人。通过近几年的尝试，我在教学习总结了一下几点调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力的方法。