初中英语中的听、说教学

一、听说能力的重要性英语是一种交际工具,英语学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是英语教学的出发点和归宿。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务。说到提高用英语进行交际的能力,那么学生的     

“以听导说、听说结合”的日语学习

在日语初级阶段,采用以听导说、听说结合的教学方式,以听的形式输入,以说的形式输出。结合多种外语教学法,在语音、词汇、语法、语篇等各个授课环节都以听和说的方式推进,不仅能提高学生的日语听说能力,而且会激发学生对日语学习的积极性。     

浅谈职高学生“说”的能力的培养

“说”的能力关乎学生一生的发展，是语文教学应努力培养的能力之一。而现在中学生“说”的能力很不理想，因此，在语文教学中，我们必须认识提高学生口头表达能力的重要性，采取多种多样的训练，提高学生“说”的能力。     

浅谈职高学生“说”的能力的培养

“说”的能力关乎学生一生的发展，是语文教学应努力培养的能力之一。而现在中学生“说”的能力很不理想，因此，在语文教学中，我们必须认识提高学生口头表达能力的重要性，采取多种多样的训练，提高学生“说”的能力。     

英语语音教学的信息化变革——“英语快乐听”对传统听说教学模式的突破及其意义

＂英语快乐听＂是目前小学广为使用的互动式听说训练系统。＂听＂在提升语言能力方面有重要作用,而听力障碍又是普遍存在的。＂英语快乐听＂在＂师生互动＂和＂教师调控＂方面确有优势,其对安全、有效、公平的教育信息化渠道的开拓有重要意义。     

浅谈“听”在中学音乐课堂教学中的重要性

音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段。新的《音乐课程标准》提出：以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中；音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕发青春，课堂上不再是单调乏味的知识讲解，不再是高深莫测的演唱技巧，同时也不再是教师的“一言堂”。新课程的实施也给我们音乐课堂教学中的“听”又增添了几分含义。     

浅谈钢琴教学中的“听”

该篇文章主要从音色音质、歌唱性、技术性、音乐风格几个方面来说明“听”在钢琴演奏中的重要性,讨论了如何去“听”的问题。     

职场“说”与“不说”的烦恼

许多人在离开原单位时心里都有很多感慨，与同事、老板相处的感受，对工作的各种看法……这些话说还是不说？     

浅析“说新闻”艺术

在信息高速发展的今天,“说新闻”作为新型的播报方式,正在引起学界、业界的广泛关注。“说新闻”是新时代受众对有声语言创作的一种呼唤。它是在新闻规范播音的基础上,在“刚柔相济、严谨生动、亲切朴实”的总体风格中,充分展现新闻播音创作主体的艺术个性,通过主持人独特的人生感悟,独特的美学理想和独特的表达方式。     

“听”，一个中国亟待开发的市场

对大多数人来说，无声世界是难以想象的：没有音乐、没有鸟语呢喃、也没有家人爱语……     

高校英语教学中的“英汉矛盾”论析

高等院校英语教学实践中，英语和汉语始终是一对难以解决的矛盾。英语的教与学似乎永远存在“顾此失彼”之虞，而直接后果则是，英语冲击了汉语，英语淡化了学生的汉语概念，导致汉语水平降低。英语学习的终极目的是信息的传达与转换，抑或称之为“跨文化交流”，汉语水平的低下不仅影响了交流、交换的真实价值，还制约着英语学习质量的提高。因此，解决英语教学中的“英汉矛盾”侧重点之一是提升学习者的汉语水平。     

农村“说事”制度的启示

最近，一刊物介绍某县界碑头村决定于每月的5日、15日和25日，让那些有困难、有想法、有矛盾纠纷的村民到村委会“说事”，由村“两委”班子6个人分成3班，负责接待，做好处理，并把群众到村“说事”作为制度固定下来，形成了“群众说事、及时理事、集体议事、干部办事、民主评事”的一整套“说事”工作制度。     

“三审一听”息访制--对“非正常上访终结机制”的思考

“三审一听”息访制,指因非涉诉事项到政府信访部门上访,“三级审理”程序走完后,上访人仍不服的;因涉诉案件到法院、检察院上访,对法院一、二审判决不服,对申诉案件处理结果仍不服的（三次审理）,发挥人大对一府两院的监督职能,人大可牵头进行听证,本着实事求是原则,有错必纠,无错劝上访人息访的制度。     

将国外商务英语视频新闻引入高职《商务英语听说》实训教学的探索

将国外商务英语视频新闻引入《商务英语听说》实训教学,是对《商务英语听说》实训教学的有益探索。这一教学方式激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的商务视野和商务知识,大大提高了学生的商务英语听说能力。     

浅谈英语教学听的能力的培养

如何以学生为本充分利用英语课堂教学对学生进行听说能力的培养,是摆在英语教学工作者面前的一个重要课题。本文针对目前大部分学生不能说、不敢说、不会说的弊病,分析初中英语教师在教学中对学生进行听力能力训练,进而培养学生的英语交际能力。     

如何加强初中英语口语训练

新目标初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,了解一些英语国家的风俗习惯和文化,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则,又背离了英语教学的基本规律。因此,教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其“主体”作用。     

浅谈钢琴教学中的"听"

该篇文章主要从音色音质、歌唱性、技术性、音乐风格几个方面来说明"听"在钢琴演奏中的重要性,讨论了如何去"听"的问题.     

浅谈英语教学小技巧

我们的英语教学发展多年来,经历了很多的变化,下面我们就从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来制定教学目标。确定课堂教学的策略与方法。在培养学生形成基础知识技能的同时,培养学生综合的语言运用能力,突出英语学科的实践性、应用性和交际性。掌握初步的听力和口语技能、阅读技能与写作能力。同时,还要求学生掌握一定的语言知识运用能力。语言知识包括语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识。让学生具备在一定的语境条件下运用这些知识的能力。笔者经过多年的初中英语教学,初步掌握一定有效的教学策略,     

谈钢琴教学中“听”的重要性

"听"即为用耳朵接受声音,它本身是人对周围环境、事物用耳作直接了解的自然行为。人人有耳,人人会听,并且一天24小时耳在全天候地打开听,那"听"对于钢琴学习为什么这么重要呢?本文对其进行简要的分析。     

英语课堂内外对学生听、说、读、写能力的培养

在英语课内外的教学中,听说读写的能力的培养可以贯穿课堂内外,这些能力培养的同时,对英语成绩的提高也起到促进作用。这样,学生既有应试能力,也有真正的语言应用能力。其实两种能力同时提高,相辅相成,互相促进。