小学体育与健康课的教育教学探究

体育教学不同于其它学科的教学,体育教学是对学生身体和心理的健康教育,体育教学的最终目的是为了学生的健康.加强小学体育健康教育工作,一方面能够提高素质教育理念在基础教学体系中的重要地位,另一方面则可以保证小学生处于健康的身体和心理状态,为其日后的人生发展打下夯实基础.     

传统体育教学与健康体育教学的对比研究

本文通过传统体育教学与健康体育教学在教学指导思想、教学内容、课程结构以及教学评价等进行对比研究,分析利弊,找出它们之间的异同规律,这对于体育教师在今后的工作中能够对自身的教学行为及时的进行反思和探究.     

阐述小学体育与健康教学

随着全社会对人才综合素质要求的提高与现代青少年因缺乏体力运动引起体质健康下降、意志力薄弱等问题的凸显,党中央、国务院对学校体育与健康课程实施质量密切关注.如何构建出能有效适应课改后小学体育与健康课程的评估督导模式这一问题成为当前体育课程督导热点.通过介绍课程督导的功能内涵,深入分析小学体育与健康课程的课程特点,提出构建...     

中职体育与健康课程单元教学设计

中职体育课程单元教学设计,是实现中职教育培养面向市场的技能型人才的重要途径。中职教育要培养面向市场的技能型人才,按照培养人才目标,＂以能力目标、任务训练和学生为主体＂进行单元教学设计,形成＂教与做＂一体的教学模式,对学生进行职业实用性体育素质训练,使学生得到全面发展。     

在体育与健康课程中如何运用体育游戏

体育游戏能激发参与者的创新思维活动.在体育教学中运用好体育游戏,可以丰富体育教学内容,激发学生锻炼的自觉性和积极性,培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,从而促进学生的身心健康,提高学生的身体素质,增强学生的组织纪律性,达到满意的教学效果.     

实现高中体育与健康课堂有效教学的方法

新课标下,高中体育与健康教学要求教师采取有效的教学对策、敢于创新教学方法,转变教学思想,实现有效教学。教学的有效性就是要实现教与学的高效化。把课堂设计做到最优,打造优质的体育与健康课。本文中,笔者结合素质教育和新课改的理念,分析了影响构建优质体育与健康课堂的因素。并探究了一些方法。希望能促进体育教学的发展。     

体育与健康课程教学对学生多元智能发展作用的研究

本文运用问卷调查法和座谈法对海南省部分大学、中学从事体育研究及教学工作的教师进行了调研,从新课程理论实施的可行性入手,旨在了解体育新课程教学对培养学生多元智能发展的作用。     

小学体育与健康教学浅析

体育与健康课程中合作学习与增强社会适应能力的培养是目前学校体育的重要组成部分,也是社会需求的一种体现。本文在广泛研究国内外相关文献的基础上,从合作学习的概念、社会适应能力的概念、以及两者的关系对小学体育健康课程中合作学习与增强社会适应能力的培养进行探讨。     

体育教学中落实"健康第一"指导思想的思考

体育与健康问题是21世纪国际社会关注的共同主题，学校体育教学如何落实“健康第一”指导思想是体育教学工作者必须认真实践与探讨的问题。体育教学实践表明，落实“健康第一”指导思想要认真理解其思想的内涵，充分发挥学生的主体作用，促使学生身心全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。     

高中体育与健康课选项教学

一、高中实施体育课选项教学的背景选项教学在高校中已非常普遍,课改实施比较早的省份和地区已经普遍在中学开始选项教学。我省中学中也有少部分学校进行此教学形式。随着新的课程改革不断深入和各种体育信息不断社会化,中学生对体育项目的了解和技术的提前掌握,中学生追求个性及教学目标的变化,     

谈职高体育的有效教学开展

职高学校中的体育教学近年来受到越来越多的关注和重视,这是因为职高学校的学生是未来建设社会蓝领阶层的主力军,所以他们这个群体对于体育的认识和对于锻炼的了解取决于他们对于自己锻炼的态度,进而影响自己的身体健康状况.而职高学校和教师也应该更加关注他们这个特殊群体对于体育教学的知识需求.     

探析初中体育的健康教学

随着我国素质教育的全面推进,健康教育作为素质教育的重要组成部分．备受教育界关注。如何在体育教学中更好地培养学生的活动热情和积极的人生态度,成为了改革体育教学方式亟待解决的重要问题。在体育教学中引入健康教学,不仅可以活跃课堂气氛,增进大家的运功热情．还可以提高学生的身心健康,对于培养学生积极的心理动机和良好的思想品质具有重要的意义。因此。初中体育教学中应该充分重视健康教学的重要性,从而培养出德智体美全面发展的中学生。本文主要针对健康教学的意义在初中体育中的重要性以及如何在初中体育促进健康教学两方面进行探讨。     

体育与健康教学中学生“从众心理”的因势利导

体育活动可以看成是整个社会活动的缩影,“从众心理”不仅在工作、生活、活动中表现出来,在教育教学尤其是体育教学中表现更为明显。体育教学是一种体验活动,是一种基于学生通过自身的活动经验,从中获得感性认识的过程,主体在学生本人,活动中其情感表现相互感染、融合,并反馈于教学活动。教学的实效性在于学生是否自主、能动地参与学习过程,并从中获得充分的学习体验,以促进身心发展。     

体育教学对学生健康的影响

本文对体育教学活动对学生身心健康的影响进行了分析。以便与有关教育主管部门更加深刻的认识到体教教学的重要性。     

正确认识“体育与健康”

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体育是青少年为祖国服务的基本前题,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”教育部根据《决定》和国务院批准发布实行的“学校体育工作条例”的精神,在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上,于2002年8月颁发了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称新纲要）,《新纲要》是国家对大学生在优育课程方面的基本要求,是新时期普通高校体育课程大纲,进行体育课程建设和评价的依据。     

运动技能教学是体育教学的主旋律——兼谈运动技能教学与健康之关系

针对当前中小学体育课程改革中出现的体育课是“技能与健康之争”的观点,该文从体育教学与运动技能的关系,体育教学与学生健康的关系,运动技能教学与学生健康的关系三个层面,分析得出了运动技能教学与健康并不是矛盾的对立体,而是密切相关的统一体。学生的健康发展是体育教学追求的目标,但学生的健康发展不能单靠体育教学独立承担。体育教学必须靠运动技能教学为“核心”和“载体”来完成学生健康发展的目的,运动技能教学是体育教学的主弦律。     

谈对实施体育与健康课程标准的思考与实践

新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的改革。新得教育理念冲击着传统的教育观念。新的课程标准,新的思路,给我们体育教学指明了新的方向,我深感自己肩子担子的分量,曾强了课程改革的责任感、使命感和紧迫感。决心把把握课改方向,把学生的全面发展放在首位,优化课堂教学质量,全身心投入到这次课程改革的教学研究领域,真正从思想上、行动上进行一次较大的革新的突破。     

论高校体育教学中心理健康教育的渗透

体育与健康课程的提出标志着健康体育教育理念的形成,渗透心理健康教育是现代体育教学改革的基本思路和必然趋势.而随着健康内涵由生理效应向心理效应和社会适应力的拓展,健康体育也由传统的生物学体育向现代生理、心理、社会三位一体的现代体育观发展,体育教学不能忽视学生的心理健康和社会适应力问题.     

浅析体育教学中的健康、快乐与美感

本文从体育学科的本质出发,研究探讨新时代体育教学的前沿问题,即以学生为主体,使其个性得到真正的发展,使体育教学真正体现健康、快乐和美感.主张深入研讨新课程标准,优化体育课堂教学,切实培养学生个性,使其全面发展.     

运动技能教学是体育教学的主旋律——兼谈运动技能教学与健康之关系

针对当前中小学体育课程改革中出现的体育课是"技能与健康之争"的观点,该文从体育教学与运动技能的关系,体育教学与学生健康的关系,运动技能教学与学生健康的关系三个层面,分析得出了运动技能教学与健康并不是矛盾的对立体,而是密切相关的统一体.学生的健康发展是体育教学追求的目标,但学生的健康发展不能单靠体育教学独立承担.体育教学必须靠运动技能教学为"核心"和"载体"来完成学生健康发展的目的,运动技能教学是体育教学的主弦律.