思想品德教学实效策略探究

初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的—门综合性的必修课程,它是学校德育工作系统中的一个重要环节,具有不同于一般德育工作的课程特点。为了增强初中思想品德课程的实效性,教师必须从教学理念、教学目标、教学方向等方面入手,最大限度地提高教学效果。     

浅谈新时期体育教学中对德育的培养

本文阐述了思想品德教育的基本内容及其与体育教学的关系，认为将体育教学与思想品德教育有机的结合起来是体育教育的一项重要任务，教师在体育教学中应加强教师自身的文化品行修养，充分发挥表率作用，同时注意发挥学生体育骨干的模范带头作用，积极培养学生的坚韧不拔的意志和团结向上的精神。     

生活为思想品德之源思想品德为人生之航--新课标下小学思想品德教学的几点思考

生活为思想品德之源，思想品德为人生之航。作为一个小学思想品德教师，我充分认识到思想品德的重要性，将生活的活水源头引入到教学中，受到学生的欢迎。     

初中思想品德课教学要体现“以人为本”

初中思想品德教学中体现＂以人为本＂是新课改的要求,同时也是广大师生在思想品德教学中的共同期盼,它的实施改变了传统的初中思想品德课教学方式,提高了学生学习的兴趣,改善了教学质量。     

谈谈思想品德课的教学改革与创新

更新课程改革新理念，改进教学方式，与时俱进，搞好初中思想品德教学。它要求教师在教学模式上应：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。下面谈谈我在日常教学中的一点体会。     

我对改革思想品德课教学的探索

思想品德课是中学思想政治教育的主战场，搞好思想品德课教学有着十分重要的意义。如何切实提高思想品德课堂教学质量，始终是思想品德教研工作的中心任务和思想品德课教师的重要课题。根据近年来我的教学实践，我对思想品德教学的改革提出几点建议，以供教育同仁参考。     

浅谈高职体育教学与思想品德教育的结合

提高高职学生的思想品德教育是当今社会发展趋势的需要，体育教学与思想品德教育的结合是体育教育的一项重要任务，更好的从行动上体现出高职学生的意志品质和团结向上的精神。结合教材内容和特点，可以通过体育教学培养学生团队精神、拼博精神、顽强的毅力、荣誉感和责任感。     

浅谈新课改下的思想品德课教学

随着政治课教学改革的深入和新一轮思想品德教科书的使用，中学阶段的思想品德课堂教学，在新教材中新的课程理念指导下发生了前所未有的可喜变化。然而，在如何运用新教材上，政治教师面临着新的课题。本文基于一些教学实践，对新课改下思想品德课堂教学方法进行尝试和探讨。     

关于高职体育教学与思想品德教育关系的分析

提高高职学生的思想品德教育是当今社会发展趋势的需要，体育教学与思想品德教育的有机结合是体育教育的一项重要任务，必须更好的从行动上体现出高职学生的意志品质和团结向上的精神。     

如何让学生喜欢思想品德课

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

农村初中思想品德中考复习教学浅议

《思想品德》是中学生中考的必考科目，复习教学的效果将直接影响学生的中考成绩，决定着学生能否升学的命运。本文，笔者结合自己从教二十多年的实践经验就如何抓好中考思想品德的复习教学进行粗浅的探讨。     

利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学

初中思想品德学科的教育，是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的社会人为目的。由于传统的思想品德教学使学生成了被动的接收对象，被动地学习，就不能适应现代信息技术高速发展的挑战。要改变这种状况，就要更新教育观念，要把多媒体技术与思想品德学科整合。我通过两年来对新课程理念的不断深入理解及亲身实践与探索，我认为，现代多媒体技术与思想品德课整合的重要性，有力提高了课堂教学实效，具体表现在以下四个方面：     

谈在思想品德教学中进行情感教育的有效方法

情感教育是小学思想品德教育过程的一部分，它关注思想品德教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。本文从把握教材的关键部分，感受情感教育；利用插图的新鲜性，体会情感教育；对学生进行言行的感染；在“模拟情境”中获得情感体验和联系实际生活，获得情感体验五个方面论述了在小学思想品德教学中进行情感教育的有效方法。     

浅谈如何优化初中思想品德教育教学

初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期，也是学生世界观、价值观和基本的思想道德观念形成的关键时期。新课程倡导新理念，对课堂教学提出新的要求。作为一名课改中的思想品德教师如何面对新的挑战、提高课堂教学的效率，这既是理论问题、更是实践问题．追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿。     

思想品德教育在初中化学教学中的渗透

在初中的各科教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求。初中化学教学中可以大力弘扬爱国主义，渗透辩证唯物主义教育，加强环境保护教育，利用化学实验培养学生的科学精神，全面提高学生各方面的素质。     

初中思想品德教学中的几点看法

思想品德对多数学生而言是一门枯燥的学科，如何提高学生对思想品德的兴趣，把思想品德课改变为学生喜欢的课程？在新的一轮基础教育课程改革中，我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台，而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。在教学中体现新课程理念，成为当前一线初中思想品德教师思考的重点。     

思想品德理论课案例教学之我见

案例教学作为思想品德理论课教学的一种探索和尝试,具有积极的意义和价值,它有利于实现教学目的,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的综合素质,更有利于理论联系实际.     

浅议思想品德教学中三种能力的培养

学生能力的培养是教育教学的目的,是现代社会发展的客观要求,更是课程改革的目标.在思想品德教学中,培养学生的阅读能力、识记能力和感悟能力至关重要,只有教师运用不同的教学手段,有意识的去引导、去培养和提高学生的这三种能力,学生才能真正动起来,课堂才能真正活起来,效果才能真正好起来.     

如何让小学思想品德教学走向生活化

新课标提出要促进学生的全面发展，因此，素质教育越来越重要。人们也越来越关注小学思想品德的教学。但是当前的现状是。小学恩想品德课的教学和生活实际有脱离。没有做到紧密的联系。教学的范围还只是局限在教材内，片面的注重理论知识，忽略了理论联系实际。事实上，我们的教育应该是从理论到实际、再从实际到理论这样一个循环的过程。因此，如何将小学的思想品德教学联系现实生活，把其中抽象的概念转化为实实在在的事物是我们教育工作者应该思考的重要课题。     

活动是小学品德教学的有效方式

学生思想品德的形成是学生在活动和交往的基础上，不断积累起新的品质的过程。《品德与社会》课程适宜开展活动学习。教学。须让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了!在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使教学过程成为学生反复亲历体验的过程。