小议多媒体课件的交互设计

多媒体教学课件作为能让学习者进行交互操作并能时学习者学习做出反馈评价的教学媒体。在各级各类的学校中得到了普遍的应用。教学软件交互性的好坏．直接决定着其应用到教学中的教学效果。交互性的多少,反映了多媒体教学软件应用速度的控制方式。     

语言实验室里自主学习的探讨

多媒体语言实验室开放给学生进行自主学习,是为了辅助外语的教与学和培养学生主动发展自我的学习能力。教师应提供丰富的学习资源,要充分发挥语言实验室计算机的功能,吸引学生主动参与自主学习,实现学习过程的个性化和自主性。     

多媒体课件中交互性的实现

本文在分析多媒体课件特点的基础上,论述了多媒体课件交互性的模式和内容,指出交互设计中应遵循操作方便和有利于交流的原则,提高交互效率.     

浅谈书籍设计中的“五感”交互设计

书籍的互动设计是对传统书籍的开拓。交互方式的加入，纸张与印刷工艺的发展，使的书籍所展现给我们的肌理与质感是显示器所不能比拟的。而如今的读者也更关注与感官的感受，因此印刷品并不会毁灭，相反新技术、新材料的出现只会更加促进印刷品的发展与飞跃。     

课堂中运用CAI应注意的问题

课件教学是计算机辅助教学应用最广泛的形式之一。使用课件教学的根本目的，在于解决传统教学所不能解决的问题，弥补传统教学所达不到的教学效果。注意运用CAI时出现的问题，真正使计算机辅助教学在现代化教育教学中起到它应该起的作用。     

“乱花怎能迷人眼”——中小学计算机多媒体辅助教学中的几个问题

现在学校课堂教学中,运用计算机多媒体辅助教学,已被越来越多的教师所接受。计算机多媒体辅助教学已成为中小学教育教学的必然发展趋势。运用计算机多媒体辅助教学的教师也越来越多,各学校对老师在这方面的要求也水涨船高。然而,在使用多媒体教学过程中却存在着诸多问题,影响了学校教育教学质量的提高。本文针对多媒体辅助教学中容易出现的问题进行剖析。希望能扬长避短,充分发挥好多媒体在教学中的辅助作用。一、重结果,轻知识的学习过程用多媒体课件代替学生思维、操作和实验。在近年的听课和评课活动中,许多年轻的教师总是把电脑当作“活动的黑板”,把结论直接放到屏幕上,使学生缺少感知、想象、理解、记忆、训练的过程。没有真正揭示教学知识从产生发现到学习和掌握的过程。比如：数学课只是简单的结论,结果是怎么一步一步来的,学生不知道;化学课弄一段视频代替实验。看起来精彩,但是禁不住推敲。你说是乙烯实验,我也可以说是其它化学品实验。试管里装的是啥,天知道？     

多媒体在英语专业“高级英语”课堂教学中的应用及反思

计算机技术的快速发展为这项技术在语言课堂的应用提供了良好的物质基础.在认知心理学领域发展起来的建构主义学习理论为多媒体在语言教学课堂上的应用提供了理论依据.在英语专业的“高级英语”课堂上,多媒体教学的应用可以帮助教学环境的成功构建,但如果不考虑教学原则和规律,多媒体的应用也会进入误区.     

朗文交互英语网络学习平台下--学生自主学习能力的体现

随着网络技术的不断发展更新，网络学校、网络课程也应时而生。目前，我校英语专业学生在线学习《朗文交互英语》听力教程，利弊初现倪端。本文仅对此网络教材下而展开的学生自主学习进行简单的阐述分析。     

浅析基于网络环境的智能型课件的开发与设计

目前的多媒体课件,在教学过程中比较机械,不能适合学习者的多样性,只能靠学习者主动适应课件机械的教学过程。应用一种动态、智能的ICAI系统结构,进行设计和系统原型开发,从而可以更好的实现教学目的。现代通信技术和计算机智能技术速度发展,使得智能计算机辅助教学课件成为当代多媒体课件发展的必然趋势。     

基于Web的网络多媒体CAI教学课件的应用研究

从提升Web的网络多媒体CAI教学课件应用系统的性能和便捷性的角度,对Web的网络多媒体CAI教学课件的优势及其自身的弊端进行了详细的分析,针对Web的网络多媒体CAI课件的应用现状及存在的问题,提出了从教学资源的呈现方式应符合人的认知规律、将"交互性"贯穿于课件设计的始终、完善课件导航设计、应用积件思想构建Web的网络多媒体CAI课件的设计理念、应用流媒体技术开发网络多媒体课件等措施,以保证Web的网络多媒体CAI教学课件应用能达到最佳的教学效果。     

网络交互学习环境设计的理论分析

多媒体技术和网络技术的迅猛发展,使得网络远程教育变得更加流行,越来越多的学者对这个领域表现出了极大的关注.远程教育具有不受时空限制以及教学中师生分离的特点,使得通过传统课堂师生间的互动来引导教学活动的环境不存在了.取而代之的是用技术创设的学习环境.因此一个有效的交互环境对学习者来说就变得尤为重要.     

基于IOS系统的SNS应用交互设计浅析

移动互联网的大力发展使得人们可以随时随地的连接到互联网上，智能终端设备占据了人们大量的碎片化时间，而其中SNS应用约占1/3，移动SNS的前景十分明朗。同时，移动互联网的飞速发展，使得移动端应用在交互设计方面的理论跟不上实际发展的脚步，移动端SNS应用在交互、UI及产品层面均缺乏相关的研究文献。本文使用以用户为中心的交互设计方法，对 IOS 端 SNS 应用的交互设计进行了研究和设计实践，以期对国内社交应用的设计产生一定的参考意义。     

多媒体课件设计原则和在职工培训课堂上的应用

近几年来，随着经济的飞速发展，我国的教育事业也发生了很大的变化，特别是在教学媒体的使用上，采用了计算机辅助的多媒体教学．改变了传统上的一本书、一支笔、一块黑板的沉闷教学模式。教育影响逐步从教师个人对学生的影响发展到教育群体、教育环境对学生的影响。由此我们的教师必须掌握现代教学手段理论及操作技能，灵活自如地把传统教学方式和多媒体教学有机结合在一起，以充分拓宽广大学生的直观视野，充实直观内容，丰富感性材料，使学生易于理解掌握，达到事半功倍的教学效果。     

中学地理教学中地理课件的设计与实践分析

计算机辅助教学已经成为中小学常规教学中的重要手段,特别是在地理学科中的运用更为广泛.由于地理学科的特点,使得地理课件的使用率占整个课时的70%以上,高据各科之首.中学地理教学内容具有涵盖广、综合性强、难度大等特点,注重培养学生空间分析和综合分析的能力,而地理课件具有的形象、直观等特点恰好可以帮助学生建立空间模型,加深对难点的理解,达到事半功倍的效果.     

多媒体教学在幼儿语言教学中的作用

自2004年起,我所在的兰州石化公司天鹅湖幼儿园实施了计算机多媒体辅助教学,尝试将多媒体辅助教学手段运用到幼儿教育活动中,充分发挥了现代教育技术交互性和视听效果.三年多来,我作为主要教学教师在此方面进行了一些初步的探索和尝试,并取得了一定的成效.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

中学生物课堂教学中多媒体的运用与思考

随着现代社会对人才培养要求的特点,传统的教学已经不再适应学校教学运作的模式了,取而代之的是"自主性学习"、"探究式教学"、"研究性学习"等等,现代的课堂教学追求学生的全面参与、全程参与。在这样的背景下,多媒体作为一种全新的教学手段就走进     

浅谈“走味”的多媒体课件教学

随着社会的快速发展、信息化进程的加速,多媒体辅助教学成为现代课堂必不可少的组成部分。多媒体应用于教学中可扩大课堂教学的容量,加大信息的传递,激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力;弥补教师自身不足,完善课堂教学结构。但在教学中教师过于依赖多媒体辅助教学,往往会本末倒置,出现教学越轨现象,严重制约课堂效率。文章就多媒体辅助教学中出现的几种较为典型的越轨现象:喧宾夺主、走马观花、雾里看花,加以简略地分析研究,旨在找出解决问题的方法。     

基于学习风格差异的高职专业课程教学设计探讨

在以班级为组织形式的课堂教学中,作为学生个体差异之一的学习风格差异,对学生的学习效果产生着重要的影响。而目前已有的研究大多着眼于在中小学课堂教学活动中关注学生的学习风格差异,文章立足于南京中华中等专业学校五年制高职专业的《网页设计》课程,试图探讨如何在教学设计中关注学习风格差异。     

语文教学中多媒体应用的反思

随着现代教育的发展,教学手段越来越多样化,而多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能方面