论马克思主义阶级分析方法在法学研究中的运用

马克思主义阶级分析方法是我们所熟悉的认识方法和研究工具之一,广泛应用于包括法学的人文学科和社会科学等领域.马克思主义观指导下的当代中国法学,不仅必须要坚持科学的理论态度以及理论立场,坚持科学的方法论指导也是必要的.本文对法学研究中为何坚持阶级分析方法及如何进行阶级分析等方面进行了相应的分析.     

小议现代法学方法论的研究对象和范围

法学方法论是法理学研究的重要内容之一,也是与法律实务最密切相关的部分。但是在目前的中国法学界,对其研究还存在着对象与范围认识不明确、界定不合理的问题。可以说在法学方法论的研究对象范围内主要包括对各项法律渊源、案件事实的认定、法律的解释和相关漏洞的填补等。本文就现代法学方法论的研究对象和相关范围进行分析和界定,为同行工作提供参考。     

法学方法的重要性及实践中的运用——读杨仁寿《法学方法论》有感

处理案件绝非熟悉法条即可,也应当对法学方法有一定的掌握.要学会方法式思考,从法律规范去认定事实以及从事实去引用法律规范,这些都需要法官根据经验运用法学方法论解释各种法律规范的适用,从而得出让人信服的判决.学会法学方法的使用可节省摸索时光,有利于减少彷徨无助之情形.     

在规范与创新之间——法学方法论的困惑与选择

对法学方法论的追问在更多的意义上应该成为对当今法学研究态度的一种拷问。通过对知识增长进路的考查,本文认为,我国法学研究的现状决定了当前法学研究的主要工作应当是在已有规范下,对已有的理论进行整理,使之更好地服务于生活。     

“经济分析法学思潮”的内涵及现实意义

经济分析法学思潮是当代西方法学思潮中的重要流派之一，它是以经济学的理论和方法来分析法律现象，具有两个方法论特征：（１）与其他社会科学相比，经济学具有明显的定量分析优势，它使人们的思维更趋准确。任何事物的质都是由量构成的，量变会引起质变，在注重实效分析...     

浅谈运用方法论分析国际法问题

法学方法论就是用各种法学研究方法所组成的方法体系以及对这一方法体系的理论说明。其基本的研究方法大致上可分三类,即阶级分析方法、价值分析方法和实证分析方法。本文试图通过朝鲜核问题的研究来阐述一下方法论在其中的运用。     

新疆高校少数民族法学教育研究

我国是一个多民族国家,少数族群教育一直处于相对落后的状态,少数族群学生的学业成就也一直处于不利的处境.虽然已取得了一些成绩但仍有不足.例如新疆少数民族高等法学教育领域存在的主要问题：一是新疆少数民族高等法学教育基础薄弱,与其他社会科学比较来看,投入不足.二是新疆少数民族高等法学教育发展中地域性特色教育教学不足.三是新疆少数民族高等法学教育的师资不足,优秀人才流失严重.四是新疆少数民族高等法学教育的教学质量亟待提高.     

资产概念之法学研究

资产是会计学最主要的要素，但针对该定义的争论至今没有停止过，其原因在于会计研究过分注重对经济学研究成果的借鉴，而忽视法学研究成果的应用。通过从会计学资产的法律形式——物权、债权、知识产权的剖析，并分析其权利产生与消亡过程中经济利益的变化，文章提出了自己的基于法学视角的会计学资产定义——特定主体所享有的代表一定经济利益的现时权利。     

诊所式法学教育与我国传统法学教育的契合

我国传统法学教育以本科法学教育为主,其基本定位是法学通识教育,亦即以培养学生的基本法律素养为目标.总体来说,是一种以教为本的应试教育,如今越来越体现出其不足和缺陷,不适应我国现代化建设对人才的需要.而美国法律诊所的引入,为我国传统法学教育注入了新的力量.我们应该在对我国传统法学教育保留与摒弃的基础上,将其与法律诊所教育融合,吸收法律诊所教育的有益部分,促进我国法学教育的快速发展,更好地为我国社会主义现代化建设服务.     

人文主义视角下的法学

文艺复兴时期,人文主义产生,它的内涵迎合了当时社会发展和法学的发展,被法学所吸收形成人文主义法学.中世纪西欧的罗马法复兴时代,人文主义法学流派应运而生.本文从人文主义、人文主义法学和人文主义法学派几个方面浅析人文主义视角下的法学有什么价值性和局限性.     

公安院校提升法学教学有效性的思考

基于公安院校法学教学对象、教学课时、教学性质、培养目标等的特殊性,公安院校应更加注重提高法学教学的有效性。而提高法学教学的有效性应着眼于提升法学教学中＂教＂与＂学＂双向效果,在树立公安特色法学教学理念的基础上,重在提升课堂教学和实训教学有效性的同时,建立以学生自主学习为主的开放型法学教学模式,并构建重过程重平时的多元化...     

文秘专业法学概论课案例教学法

案例教学,是相对于法理教学的一种独立的教育形式,是以案例为出发点,从案例分析过渡到法理研究的一种教学方式。其目的是通过对典型案例的分析,揭示有关法律原则和基本制度及其所包含的价值,从而使学生掌握有关法律规定的精髓,培养科学的方法论和法律意识。文秘专业法学概论课案例教学法大致包括以下环节。     

法学教育之职业教育模式反思

针对我国现有的法学教育尤其是大庆市的法学教育中存在的问题,提出了我国法学教育应该走精英化教育之路,法学本科生教育应属于职业教育.在对法学教育的定位的基础上,对我国现有的法学教育模式应该予以改革.现在,实践中产生比较好的效果的诊所式法律教育,应该予以普及.     

波斯纳及其经济分析法学述评

波斯纳是美国20世纪70年代以来最杰出的法律经济学家之一，其经济分析法学就是尝试运用经济学的原理和方法来分析法律的问题，并试图说明何种制度安排或者何种法律处理会使得资源配置的效益最大化。经济分析法学适应了资本主义国家广泛干预社会经济生活的需要，被称为“西方第四大法学”．波斯纳学说对我国的法学研究和法律制度建设具有重要的启迪意义。     

研究性教学在法学教学中的应用

研究性教学主要是一种教学理念,该理念有多种理论基础,其目标在于更好的实现本科人才培养目标.研究性教学的手段可以多种多样,并无常规.法学本科教育中之所以也应采取研究性教学,除了众所周知的原因之外,还在于法学作为社会科学,其学习方法与自然科学有所不同.在法学本科教育中采取研究性教学,对教师、学生、教学评价制度、具体的教学手段等等都提出了新的要求.     

商科院校法学双语教学的若干问题思考

法商结合是商科院校法学教学的特色与目标,并且其在法学双语教学中也有着十分重要的价值.在课程设置方面,法学双语教学应以“法商结合”为特色,以培养“应用型”复合人才为目标；在教材选择和外语使用比例方面,应循序渐进,而不应做硬性地、僵化地规定,更新法学办学形式,促进法学双语教学.     

法学方法论视角下的罪数理论

目前我国罪数理论被局限在教义学范围内，与刑事立法严重脱节。本文突破了此种限制，从本体上考察刑事法律规范，指出我国罪数理论及立法之不足，从法学方法论的角度诠释了一罪的形成及其背后的价值重构。     

马克思主义法学中国化的科教路径——兼论有中国特色法学理论的形成

马克思主义法学是科学,是研究如何认识矛盾、缓和化解社会矛盾、伸张正义、促进社会和谐的科学。马克思主义法学要发展,必须坚持以马克思主义理论为指导;从中国实际出发;正确解决马克思主义法学与非马克思主义法学、旧法学的关系;正确处理学术问题和政治问题关系;重视法学教育。     

法学本科毕业生就业困境研究——由"信心危机"引发的思考

"信心比黄金和货币更重要",温总理的这句话唤起了中国国民走出金融危机的信心,而同样需要信心支持的便是法学本科生的就业前景.由"信心危机"引出法学本科生"就业难"问题,文章第二部分揭示了法学"就业难"的一般性矛盾和特殊性矛盾,一般性矛盾包括大学扩招和职业偏向,特殊性矛盾包括法学就业面窄,法学本科生竞争力弱,法学培养模与社会脱节以及司法考试和公务员制度限制.而文章的第三部分,则针对第二部分揭示的原因,从群体外和群体内两个方面具体阐述了走出法学本科毕业生就业困境,获得信心的可能性和必然性.     

法学与科学关系的探讨

科学具有客观性、可认知性、合理性三个特征,而法学虽然包含了价值判断因素,但在对社会关系规律认知这一方面仍然符合科学的定义,从这个内容来讲法学属于科学的范畴之内。法学的另一个内容,即对法律的研究则起到了规范和调整科学的作用。二者相互影响、相互促进。