新课改要求下的教师素质与高师课程改革

新课程改革的实质也是对教师教育思想的改革、教学理念的革新和教育能力的提高。新课改下教师不仅要具备全新的教学理念和多元的知识结构，而且应当具备专业发展和教育研究能力，这就要求师资课程的改革，以适应基础教育新课程改革与教育发展的实际需要。     

论教师课程能力的提升

在新课程改革逐步推进的现阶段，提升和发展教师的课程能力显得尤为重要。教师的课程能力包括理解课程的能力、预设课程的能力、生成课程的能力和反思课程的能力。为了新课程改革的顺利实施和教师自身专业素养的提高，教师应该通过行动研究、自我学习、构建学习共同体以及参与校本课程的研究主动自觉地提升自身的课程能力。     

浅谈教学反思与生成教学

新课程的实施,对教师的素质提出了更新更高的要求。教师不但要具备反思意识和反思能力,还必须具备把握动态生成教学的能力。只有明确教学反思与生成教学在基础教育课程改革中的地位及相互关系,才能进一步促进教学反思与生成教学的开展。     

浅谈新课改下信息技术课的变革

使用新教材过程中的高兴与困惑,课程改革中信息技术的重要性,学校、一线教师面临课程改革必须不断更新教学观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求,同时随着课程的改革,社会教育体制也要改革。     

浅谈物理教师课程能力

教师课程能力的形成与发展直接影响物理新课程改革的实施。本文在分析物理教师课程能力发展现状及其原因的基础上，从转变转变教师观念、提供政策支持、改革教师教育体制、构建良好校园文化等方面论述了物理教师课程能力的培养策略。     

新课程理念下地理教学中的几点反思

地理新课程创设了充满时代气息的地理教学情境,用具体有趣的图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程.面对这样的教材,教师该如何使用?又该怎样上课?需要教师不断反思,以适应新课程下的地理教学. 一、是否具备新课程的教育教学能力 新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新要求,要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异、学生能力的发展、学生个性的张扬,注重学生对学习方法的探究,遵循学生身心发展的规律,充分发挥学生的潜能.     

新课改下教师角色的转变

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对高中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求。这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革。"新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。教师将在新课程的实施中实现自身     

新课程背景下教师教育课程结构的优化

教师是新课程的直接承担者和课程改革的实施者,但目前我国教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求,其原因很复杂,但从教师教育的课程设计来分析,主要是教师教育中课程结构存在问题。教师教育课程应以系统理论和教育理论为指导,优化显性课程,开发潜在课程,实现显性课程和潜在课程有机结合,发挥"大课程"的整体功能,提高教师基本素质,促进学生和谐全面发展,从而更好地适应新课程的要求。     

新课程与专业化背景下体育教育专业招生改革的探讨

体育与健康课程改革及教师专业化要求体育教师具备多方面优良素质,为了培养适应新课程改革需要并适应教师专业化潮流的体育教师,需要彻底转变观念,改革体育教育专业招生模式,淡化招生中的＂技术至上＂倾向,并充分重视该专业学生的文化基础。此外,还要采取针对性措施保证招生改革的成效。     

课程改革视域中教师教学能力发展研究——基于陕西地区的调查

教师的教学能力发展关系着学校教学质量的好坏,也衡量着教师教学水平的高低。伴随着新一轮课程改革的不断推进,教师教学能力越来越受到专家学者和学校的日益关注,而研究新课程改革中教师如何促进教学能力的发展就有了十分重要的理论和实际意义。     

新课标下的物理教学

新课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品质，强调要满足每个学生终身发展的需要，改变学生的学习方式，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。基础物理课程的设置同样也顺应时代的潮流，进行全方位的更新与变革，制定了适应基础教育课程改革的新课程标准，下面就谈一下新课程标准对中学物理教师的一些要求。     

浅谈语文教师素养

新课程背景下,语文教师要实现语文教学目标,全面提高学生的语文素养。要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神,这是新一轮课程改革对语文教师提出的新的要求。语文教师只有逐步完善这些能力和素养,才能真正实施好新课程。     

高等职业教育课程能力培养体系建设研究

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见强调高等职业院校要突出实践能力培养,改革人才培养模式,加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力,以适应社会对高层次职业人才的需求。教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见指出,加快培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才,缓解劳动力市场技能人才紧缺状况。建设课程能力体系,培养高素质知识技能人才成为高等职业院校面临的紧迫任务。     

浅谈物理教师课程能力

现阶段,物理教师水平参差不齐,要很好的实施物理新课程改革,就要对教师课程能力的形成和发展进行研究分析,从发展的现状着手,分析阻碍发展的原因,并且提出相应的解决策略,只有这样,才能提高物理老师的教学能力,改善目前的教师培养机制,实现教室职业化发展.     

谈历史系师范生教育科研能力的培养

中学历史新课程改革对中学历史教师提出了新的要求。作为未来的中学历史教师,历史系师范生需要具备多种能力,其中教育科研能力是他们所必须具备的能力之一。历史系师范生教育科研能力的培养,可以通过转变他们的观念,增强他们的教育科研意识,促使他们掌握科学的教育科研方法、教育理论等途径来实现。     

高等职业教育课程能力培养体系建设研究

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见强调高等职业院校要突出实践能力培养,改革人才培养模式,加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力,以适应社会对高层次职业人才的需求。教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见指出,加快培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才,缓解劳动力市场技能人才紧缺状况。建设课程能力体系,培养高素质知识技能人才成为高等职业院校面临的紧迫任务。     

浅谈低年级学生解决数学问题能力的培养

21世纪的人才要适应时代的要求,要立足于社会,就需要具备很强的解决问题的能力,而这种能力的培养是每一个教育工作者长期肩负的责任。小学数学这门课程在这方面起着举足轻重的作用。人教版义务教育课程实验教科书《数学》为我们提供了良好的培养学生解决问题能力的教学资源。作为小学数学教师,可以从以下几个方面人手对低年级学生进行培养。     

体育教师应尽快适应新课程改革

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师能否尽快适应体育课程改革的要求,当务之急是深化体育教师对新体育与健康课程标准(体育课新课标)的理解,提高体育教师实施新课标的的能力和水平。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用,体育教师应当学会主动地有创造性的利用。     

高职课程开发与实施中教师胜任能力文献综述

本文通过对国内外高职课程开发模式、课程实施模式、以及教师胜任能力的综述，在此基础上，结合当前我国高职课程改革现状和实际存在的问题，开展对我国高职教育教师胜任能力的研究，构建教师胜任力模型，以提高高等职业教育的质量，促进高职教师的专业发展具有现实意义。     

顺时代 更理念 做时代名师

新课程理念下，教师必须以先进的教育理论和方法武装自己的头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。而教师的教育理念是新课标实施和教学创新的基础，因此，要适应新教材实施新课标，我们就要更新教育理念，如何提高课堂教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题。