积极心理学融入高职院校学生管理的路径

学生管理工作质量对高职院校教育工作的开展具有非常重要的影响。在高职院校学生管理工作中,运用积极心理学理论,有助于高职院校教师从学生的情绪状态调节、主观能动性发挥以及外部环境条件干预三方面提升学生管理工作的成效。高职院校教师可依托积极心理学理论,从文化氛围的营造建设、管理目标的合理确认、人际关系的有效处理三方面入手,为高职院校学生管理工作的有序开展提供帮助。     

积极心理学视角下心理育人路径研究——基于大学生积极心理品质调查结果

心理育人工作是构建高校“十大”育人体系、促进高校思想政治教育工作质量提升的重要组成部分。高校要结合心理健康教育重要节点,开展积极心理品质培育和压力分类疏解等专项行动,突出积极心理品质在高校心理育人工作中的重要性。结合大学生积极心理品质的调查结果发现,大学生积极心理品质总体水平一般,其中农村学生和有留守经历的学生表现出更高的积极心理品质。为进一步提升大学生的心理健康水平,针对积极心理品质培育的相关工作仍需不断加强,从学生实际需求出发,构建“五位一体”的心理健康教育工作格局,将教育实践活动、教育教学、咨询服务、平台保障和心理危机预防干预这五大方位的工作落到实处,积极推进心理育人模式探索,助力学生成长成才。     

积极心理学视角下的高校创新创业教育发展研究

国家创新驱动战略的部署以及“大众创业、万众创新”的时代背景,对培养创新型人才提出了更高的要求.高校作为人才培养的主要阵地,肩负着创新型人才培养的重要使命,如何开展高质有效的创新创业教育是当下高校面临的问题.积极心理学关注人性的积极面,挖掘人类优长并促进其积极机能的发展,使人的生活更加富有意义,这为高校创新创业教育的发展提供了新思路.以积极心理学的视角探究高校创新创业教育的发展,是对高校创新创业教育重新定位的新理念,将有效促进高校教育的改革,提升高校创新创业教育的发展水平,助力我国创新驱动发展战略的实施.     

积极心理学:人本主义心理学发展的新方向

积极心理学是20世纪末由西方兴起的一股重要的心理学力量,它研究人的发展潜能,引导人们不断地发展自己,使普通人生活得更健康、更美好,具有重大的现实意义.但积极心理学并不是全新的内容,它深深扎根于以往心理学特别是人本主义发展的土壤之中.本文简要介绍了人本主义心理学和积极心理学的相关内容,并探讨了二者的联系和区别.     

积极心理学：人本主义心理学发展的新方向

积极心理学是20世纪末由西方兴起的一股重要的心理学力量，它研究人的发展潜能，引导人们不断地发展自己，使普通人生活得更健康、更美好，具有重大的现实意义。但积极心理学并不是全新的内容，它深深扎根于以往心理学特别是人本主义发展的土壤之中。本文简要介绍了人本主义心理学和积极心理学的相关内容，并探讨了二者的联系和区别。     

积极心理学视野下大学生幸福感教育

积极心理学是美国心理学界一个新兴的研究领域,致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,把研究重点放在人自身的积极因素方面,提倡用一种积极的心态来对人的心理现象做出新的解读,从而帮助人们最大程度地获得幸福。然而目前中国大学生的幸福状况不容乐观,这非常不利于社会的发展和学生的成长。所以,应用积极心理学的理念来完善中国大学生的幸福感教育,这不仅有利于大学生的健康成长,而且对于中国的和谐社会建设具有很好地抬劫佐用     

积极心理学指导下的大学生心理健康教育

积极心理学（Positive Psychology）提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。培养学生健全的人格是当前高校心理健康教育的重要任务之一,而积极心理学正是解决这一问题的最优办法。     

积极悦纳：积极心理学理念下中职师生情感认同

中职师生关系的情感认同影响学生的学习过程和积极人格特质的养成,影响教师的职业成就感和幸福感。积极心理学理念下中职师生关系的情感认同模式是积极悦纳。构建积极悦纳的情感认同模式需要师生双方共同努力,教师是主导方面,要求教师在积极心理学理念下对学生做到积极期待、积极关注、积极评价、积极引导。     

运用积极心理学提高高职院校思想道德教育的实效

积极心理学是当今心理学界兴起的一个新的研究领域,将其研究成果运用于大学生思想道德教育,增强教育实效性。基于积极心理学的视角,思想政治教育实践应着力于增强大学生在思想道德教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极品质,全面优化思想道德教育的环境,提高思想道德教育的实效。     

积极心理学视域下完善高校贫困生资助体系探究

当前建立起来的高校贫困生资助体系在帮助贫困大学生顺利完成学业方面发挥了重要作用,同时也存在重“物质济困”轻“精神脱贫”、重“保障性资助”轻“发展性资助”、重“管理”轻“服务”等问题与不足。将积极心理学理念引入高校贫困生资助工作,打造经济资助、心理资助、学业资助、就业资助“四位一体”的立体化资助平台,对于提升高校贫困生资助工作水平,增强资助工作的实效性具有重要的现实意义。     

从认知心理学的角度解析高职院学生就业心理问题的理论研究

从认知心理学的角度来看，当代高职大学生在就业观上存在一些不合理甚至错误的就业观念，如高职院校学生对成功就业的预期、职业选择心理、职业诉求情况、就业障碍因素，从而影响了他们的就业选择。因此，使用认知心理学中的认知行为疗法通过改变学生就业时的不恰当思维或观念和行为的方法来达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗效果，使高职院校学生的就业变得更切合现实的社会环境。     

积极心理学指导下的学校心理危机干预途径探究

近几年来大学生的心理问题呈上升趋势,各高校都根据情况开展了相应的工作,建立多级防御机制,开设健康心理课,开展"525"心理健康宣传月等活动,在一定程度上发挥了预防的作用,但效果与目标仍有很大距离。探索更加有效的心理危机干预途径,使心理危机干预达到预期目标是本文研究的主要内容。文章认为,高校心理危机干预是一项系统工程,应以积极心理学理论为指导,在干预的途径方面,通过变问题提示为正向引导、对学生进行健康人格特质的培养、职业生涯规划的辅导,用心理学方法引导学生树立正确的人生观价值观,营造校内积极、乐观、健康向上的氛围等,以减少学生心理问题的发生。     

论积极心理学在大学生考研过程中的运用

近年来,在就业压力和高素质高学历人才需求的双重因素驱动下,越来越多的大学生选择了考研之路.在考研的过程中,在校大学生将面临着许多压力和困扰,积极心理学在此过程中是如何运用的呢?本文就此做一讨论.     

安徽省高职生学习动机现状的调查报告(二)——描述统计和多变量多因素方差分析

文章对安徽省高职生学习动机现状的调查进行描述统计和多变量多因素方差分析,并找出各因素交互作用对学习动机的影响及存在差异的可能归因,为高职院校采取措施激发高职生的学习动机提供参考依据。     

高职学生思想政治理论课学习动机现状及对策研究

随着新世纪社会信息化进程的加快,高职教育中思想政治教育方式的创新成为培养德智体全面发展的优秀人才的必经之路。基于此,对高职学生对思想政治理论课学习动机现状及提升高职学生学习动机的对策进行简要研究。     

积极心理学在S供电公司员工教育培训中的应用

介绍积极心理学基本理论,分析S供电公司员工教育培训现状及其引入积极心理学的意义,探讨积极心理学在S供电公司员工教育培训中的应用策略。     

高职院校学生学习动机调查报告

学习动机,是由其学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度。它是学生学习活动得以发动、维持、进行直至完成的内在动力。了解学生学习动机的内容和特点是对其进行教育和指     

心理学视角下的人力资源管理探讨

企业的人力资源管理有很多方法,然而心理学理论的介入有效提升了企业人力资源管理的效率,现代企业越来越重视心理学在人力资源管理中的应用。本文从人力资源管理的多个角度阐述心理学在其中的应用,包括员工职业生涯、精神激励、工资激励等方面以及EAP的应用。心理学能对员工的行为趋势进行科学的预测,并对其加以控制以及引导,在人力源管理中具有极强的借鉴作用。     

积极老龄化视角下哈尔滨市文化养老研究

随着银发浪潮的到来,近几年我国各地老龄化趋势越来越严重,养老问题也成为社会的热点问题之一。作为省会的哈尔滨市更是我国老龄化问题非常严重的代表城市之一。目前,哈尔滨市的老龄化正处于高速发展期,具有范围广、增速快的特征。随着经济水平的不断提升,物质的供给已经无法满足老年人养老的需求,更多的需要精神上的慰藉。目前哈尔滨市文化养老因为传统观念、家庭方面、政府和社会的支持、老年大学的局限性以及政策的薄弱存在着一些问题。哈尔滨市解决文化养老的对策是:加大宣传力度,提升老年群体对文化养老的认识;转变传统的养老观念,从家庭层面认识到文化养老的重要性;加强和高等院校合作,提升文化养老的硬件设施;加大资金投入,为文化养老活动的开展提供资金支持;充分发挥政府的政策和引导职能,推动文化养老的长远发展。     

积极心理学取向的新生团体辅导有效性实证研究 ——以瓯江学院为例

目的:探讨积极心理学取向的团体辅导对大学新生心理素质的培养和改善作用.方法瓯江学院一年级学生,实验组23人、对照组20人.实验组进行为期两个月的积极心理学取向的新生团体心理辅导,对照组不做干预.干预前后两组样本配对t检验.结果SCL-90总分,躯体化、强迫、焦虑、敌对4个因子分以及SAI指标上在干预前后有显著性差异.结论验证了积极心理学取向的团体辅导干预方法对培养新生良好的心理素质的有效性.