工程制图研究性教学探讨

研究性教学是为适应素质教育和创新能力培养而倡导的一种教学理念和方法。在探讨研究性教学内涵及特征的基础上,提出建立研究性教学的理念。通过在《工程制图》课程的应用实践表明:该方法对学生的专业素质启蒙,学习能力培养以及教学质量提高等方面具有积极作用。     

研究性活动项目在中小学生科普日活动中开展的探索和实践

研究性活动是培养学生主动探究的学习活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力，但是在科普日活动中实施有一定的特殊性。因此，本文从学校课堂开展的研究性学习入手，结合本单位开展的科普日研究性活动项目，从研究过程、研究方法、教学组织形式和研究内容层次四个方面，对在科普日活动中开展研究性活动项目的特殊性进行分析和总结。     

浅谈高中英语教学中的研究性学习

研究性学习是新课标下提出的一种先进的教学理念和学习方法,采用研究性学习,以一个主题为研究对象,以实践探索为研究手段,在学生掌握和运用知识的同时强调学习的主观能动性,突出思维的开放性。将研究性学习应用于高中英语教学,可以提高学生的积极性,从而提高教学效率。本文就高中英语教学的研究性学习作了一个初步的探讨。     

化学课堂教学中如何渗透“研究性学习”

“研究性学习”的目的是“学习”而不 “研究”，学生学习的主要阵地是课堂。因此，“研究性学习”应立足于课堂。改变教师的教学观念、方法、改变学生的学习方式，开发课堂教学的研究性，使其成为质疑、启思、解惑的殿堂，从而达到培养科学素质和提高能力的目的。     

在市场营销课中开展研究性学习的探讨

研究性学习是一种新兴的学习理念和教学方式,它以研究问题为手段,引导学生自主学习亲历实践,旨在培养学生的创新精神和创业能力。将该种学习方法引入市场营销课的教学中,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,完全吻合该课对学生的培养要求,符合现代人才培养目标。     

研究性学习在医学教学中的应用探讨

从教学实际分析了研究性学习在研究性教学中的应用;研究生教学中研究性学习包括研究性课题的确立、可行性分析、研究实践进行及实验报告论文的撰写;研究性学习是培养学生成为复合性人材的重要的教学方式。     

论化学实验中研究性学习的开展

在化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验的研究性学习的功能，对于改变学生的学习方法，培养终身学习的能力具有重要的意义。     

研究性教学法在金融市场学中的应用探讨

金融市场学是一门实践性较强的课程,在教学中有必要改变纯理论的讲法,引入研究性教学模式。研究性教学可以更好的激发学生的创造力,培养学生的应用能力。所以在金融市场学的教学中引进研究性教学是十分必要的。本文就研究性教学在金融市场学科中的应用进行分析,具体提出金融市场学教学的研究性教学手段。     

研究性学习与学生创造性思维的培养之探讨

2001年我国颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中将研究性学习规定为综合实践活动课程的重要组成部分，并将其在全国试行和推广。因此，旨在培养学生创新精神和实践能力的研究性学习便应运而生，创造性思维与研究性学习也有着密切联系，然而，研究性学习在实施的过程中却对培养学生创造性思维的关注不够。通过探讨研究性学习、创造性思维的内涵，研究性学习与学生创造性思维培养之间的内在联系，研究性学习在实施过程中存在的问题，提出在研究性学习中培养学生创造性思维的对策。     

市场营销学课程研究性教学的实践与思考——以井冈山大学为例

改革市场营销学现有的传统教学模式和方法既是培养市场经济人才的需要,也是发展高等教育内在的必然要求。研究性教学作为一种新的观念和新的模式,受到高校老师和学生的推崇,有它的必然性。教学实践证明,研究性教学符合教学改革的方向,能够培养出新世纪社会所需要的有创新能力和实践能力的人才。     

多元发展、激发自信的中职色彩课程研究性学习实践

多元智能理论对于职业素质教育有着重要的借鉴作用，研究性学习是当今职业色彩课程改革的热点，本文提出多元智能理论指导下的色彩课程研究性学习策略，为培养中职生自信心，多元发展提供新的教学思路。     

浅析如何创建研究性学习的大学课堂

大学研究性学习是一种新的而且是重要的学习理念，是大学生学习方法上的一次重大突破和变革。本文基于研究性学习提出的背景、涵义、特征以及实现途径等多方面的分析，阐释如何创建大学研究性学习的课堂环境。     

探索研究性学习模式,培养创新人才

研究性学习是创新教育的主要学习模式之一。本文从培养学生的创新能力入手,探讨了如何运用教学与科研融合的教学模式引导学生进行研究性学习,培养创新能力,以及研究性学习模式在实施中应注意的问题。     

完善会计学专业研究性教学课程考核体系的思考

课程考核是高校研究性教学活动中检验教学质量,反馈教学信息的关键环节,但目前会计学专业研究性教学课程考核体系仍存在诸多问题,本文对此进行了分析,并提出了完善研究性教学课程考核体系的对策,旨在最大程度上提高研究性教学活动的效率和效果,培养学生独立解决问题以及创新思维的能力。     

“晶格旋转对称性”研究性教学探索

探讨了开展"晶格旋转对称性"研究性教学的具体措施,旨在消除大学生对固体物理学的恐惧感、培养大学生研究性学习的能力和创新能力。     

《审计学》课程应用研究性教学研究

随着高校传统教学模式的弊端日渐凸现,对创新性人才培养目标形成了严重的阻碍。《审计学》作为高校会计学类专业的一门必修课程,具有较强的逻辑性、实践性和综合性。现行的《审计学》教学方式以讲授为主,教学效果不好,很难实现培养创新性审计人才的目标,而开展研究性教学可以较好地契合《审计学》的课程特点。本文在回顾研究性教学的发展历程,分析《审计学》课程的学科属性及与研究性教学契合的基础上,提出《审计学》课程实施研究性教学的路径选择,以激发学生的学习兴趣,培养学习的创新能力和创新思维,从而提高《审计学》课程的教学效果。     

研究性教学的实践探索——以《投资经济学》为例

推进研究性教学是高等院校培养创新型人才的重要途径。针对《投资经济学》传统教学模式所存在的问题,结合该课程的教学内容,从课堂教学、实践教学两个方面论述了如何开展《投资经济学》研究性教学的实践,并指出构建科学的教学评价体系是研究性教学模式顺利实施的保障。     

财经类高校教学改革中有关“研究性学习”层面的若干思考

“吾生有涯而知无涯”，学习永远是一个值得探讨的话题，“研究性学习”更是教育界一直关心的问题。论文旨在发现学生“研究性学习”方面存在的问题，通过探索积极有效的“研究性学习”方法和模式，培养学生创新精神、实践能力。     

浅谈高校研究性教学

简单介绍研究性教学的内涵，分析研究性教学的实施需要教师与学生结合、教学与科研结合、教学与实践结合，并对高校实施研究性教学的方案进行探讨。     

论化学实验中研究性学习的开展

在化学教学中,充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验的研究性学习的功能,对于改变学生的学习方法,培养终身学习的能力具有重要的意义。