护理实验教学中教师的伦理责任

通过从职业道德层面分析护理教师的角色特征,指出护理教师必须不断完善职业和伦理修养,充分发挥教师的言传身教作用,并从人性化角度规范护理技术操作和护生行为;而在角色扮演实验中,必须遵循有利、无害原则和知情同意原则,科学严谨地组织教学过程,达到提高护理实验课教学伦理道德水平和教学质量的目的。     

大学教师的责任与评价激励

大学教师在人才培养上承担着十分重要的责任，如何使教师自觉而高效率地履行责任，又如何评判教师责任的履行程度，已成为当前各高校所关注的热点问题。该文认为，在理论层面上，妻正确地认识大学教师在育人上的主体地位；在实践层面上，要重视对教师的评价激励，通过有效的评价激励机制，为教师的自身发展提供一定的空间，从而使教师在自身发展的同时履行好自己的责任。     

智慧教育下高职教师信息素养的内涵、模型及实现路径研究——以高职会计专业教师为例

在智慧教育环境下,信息素养对高职教师的重要性愈发凸显。文章从高职会计教育教学变革的必然性出发,分析教师信息素养的需求,界定了高职会计专业教师信息素养的内涵,构建了高职会计专业教师信息素养模型,并进一步探讨高职会计专业教师信息素养实现的可能路径。     

略论大学教师文化素养的提高和养成

大学教师的文化素养是大学教师整体素质最重要的组成部分,关系着大学高质量教师队伍的建立和大学高品位文化的形成。近年来,部分教师的文化素养不高已不容忽视。本文阐述了大学教师文化素养出现的问题及原因,并提出了几点对促进大学教师文化素养的提高和养成的建议。     

浅议大学教师的素养

作为支撑高等教育大厦基石的大学教师应具有正确的政治原则和立场 ,熟练掌握专业领域的理论知识 ,积极开展学术研究 ,并能有效地运用现代教学手段 ,以适应现代高等教育的发展要求。     

创新教育的瓶颈:教师的教学评价素养

笔者认为与创新教育相悖的并不是当前的统一的教育体制,而是僵化的标准答案式的评价模式。教师作为教学评价的主要实施者,其评价素养的高低将直接影响创新教育能否得到实现。因此,笔者认为,创新教育的瓶颈在于教师的教学评价素养,本文也是基于此,以创新作为观测标准,分析当前教师的教学评价素养的现状,并针对现状提出一些建设性的意见。     

信息化环境下教师之反思

随着信息技术发展而袭起的信息化大潮的到来,教育信息化受到人们越来越多的关注和重视。面向信息时代的教育,教师现有的业务素质与教育改革和发展的需要已不相适应,只有高素质的教师才能胜任信息时代的教育工作,因此,直面新环境的挑战,提高教师的信息化水平迫在眉睫,不容忽视。     

浅谈信息时代教师的信息素养

随着信息时代的来临,信息素养是信息社会人们来意生存的重要因素,更是教师应该具备的重要素养之一。本文通过对信息素养含义的分析,阐明了提高信息素养是信息时代对教师提出的要求,是加强学生素质教育的重要保证,是教育教学改革和发展的需要,提出了教师信息素养的培养的方法。     

关于教师人文素养的思考

提高教师人文素养是文明传承、人类进步的关键。     

网络环境下大学英语教师信息素养的培养

随着我国大学英语教学改革的实施。多媒体网络教学正在各高校如火如荼地开展。分析大学英语教学中教师利用网络进行教学的必要性和优越性;解析信息素养的内涵,并就英语教师信息素养的培养提出可行性措施。     

尊重与爱护学生是教师的首要责任

作为基层思想工作的教师——辅导员的责任和作用是显而易见的。辅导员的素质和人格直接影响着学生的成长，尊重、爱护学生是教育好学生的基础，是每一个辅导员应具备的素质，是做好学生思想政治教育的前提。     

高职扩招百万背景下高职院校教师的责任与担当

"扩招百万"是2019年2月起实施的新政策,主要是基于当前就业压力大与高技能人才短缺提出的战略方案,重点面向高职院校人才培养工作,以大规模招生为落实形式。这一政策影响下,高职院校教师所面临的责任与日俱增,如何以科学模式做好相应的自我调整便成为高职教师群体共同面临的重要问题。本文以"扩招百万"背景为立足点,尝试阐述这一趋势下高职院校教师的具体责任与担当,并结合发展过程中面临的主要挑战提出相应应对建议,以作为后期高职教育发展的参考。     

新时期教师信息素养及其培养

信息技术的飞速发展给教育带来了巨大影响,同时也给教师提出了新挑战。教师信息素养的培养与提升是信息化时代教育的必然要求与个体生存的内在需求。本文在分析教师信息素养构成之后,提出了教师信息素养培养的有效途径。     

信息时代教师角色的转换与教师信息素养的培养

在传统教育观念的驱使下，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，使学生围着教师转。随着现代教学手段的发展，特别是多媒体技术、通讯技术、网络技术等信息技术在教学中的应用，将跨学科领域联结起来，形成一个全球化课堂，学生容易从外部数据资料中获得信息和知识，教师不再是唯一知识源，教师的角色将发生巨大变化。     

论高中英语教师专业素养的提升

英语作为一门国际性语言已得到世界的广泛关注,高中阶段的英语教学也显得十分重要。基于此,英语教师专业素养的提升就成为一个亟待解决的问题。本文从两个方面阐述了高中英语教师专业素养的提升,希望对高中阶段英语教学有所帮助。     

旅游类课程沉浸式教学中专业教师素养提升路径

随着信息技术的不断发展,教师授课方式也呈现出多样化发展。旅游类课程与空间地理环境息息相关,注重空间感的应用,沉浸式教学方式恰好满足此课程需要。沉浸式教学通过应用信息技术手段,教师注重情境创设,让学生深入体验学习,主动学习,这对课程的授课教师素养就必然有要求。文章在阐述沉浸式教学内涵的前提下,分析了沉浸式教学在旅游类课程中的应用效果,并且构建了旅游类课程沉浸式教学中专业教师素养内容,进而提出了针对性的提升路径。     

教师应当让人终身难忘——浅谈培训院校教师职业素养的具体表现

作为一名培训院校教师．要把知识、创新、兴趣、品德等方面的职业素养和道德素质,结合所学的、所想的、所看的、所听的,转化成一次次具有创造力、影响力和感染力的培训课程。     

略探受托环境责任

环境问题的出现使受托经济责任在环境领域迅速扩展,形成了受托环境责任。受托环境责任可分为公共受托环境责任、社会受托环境责任和内部受托环境责任三类。本文在区分这三类受托环境责任后详细分析了其运行机制,最后初步探讨了受托环境责任与环境会计、环境审计的关系。     

行政责任伦理——责任政府的内在伦理诉求

责任政府作为现代民主政治的一种基本价值理念,是责任行政模式的一种制度安排,它"必须回应和满足社会和民众的要求,承担政治责任、行政责任、法律责任和道德责任".真正实现责任政府的构建,就要从行政责任伦理的维度出发,站在公共利益的基点上,重塑政府行政的责任伦理精神.