卓越工程师焊接环节培养模式的探索与实践

为国家培养卓越的高级技术人才成为当今高等院校的一个重大任务。结合教育部的"卓越工程师培养计划"和材料成型及控制工程专业焊接方向的培养目标,针对焊接工程训练过程中的教学模式,探讨并提出焊接方向应用型人才的培养方案。     

高校“卓越工程师”思想政治教育模式的思考

教育部针对当前高等学校人才培养模式的现状及存在的问题启动了“卓越工程师培养计划”,本文在这个背景之下,分析我国部分高校正在普遍实施的“卓越工程师教育培养计划”的特点,探讨了加强高校学生思想政治教育工作对于高校卓越工程师培养的重要性,以及应该如何加强和改进大学生思想政治教育工作,以适应和促进高校大学生卓越工程师的培养.     

应用型财务管理专业卓越人才培养模式研究——以常州工学院为例

目前,财务管理专业没有纳入国家卓越计划的范畴,但为了提高财务管理专业人才培养质量,高校应根据各自的办学特色,结合应用型人才的培养目标,按照卓越计划要求制定财务管理专业卓越人才培养方案,以教学改革为抓手,以调动企业的积极性为突破口,以双师型教师队伍建设为关键,培养学生的动手能力、创业能力和创新能力,创建财务管理专业卓越人才培养模式。     

铁路电气卓越一线工程师培养初探

本文在分析卓越工程师启动背景及铁路电气化、高速化发展现状的基础上,提出铁路电气卓越一线工程师培养的必要性并明确其培养目的,对铁路电气卓越一线工程师进行定位并根据此定位确定培养基本思路和途径.本文提出的基本观点对培养卓越一线工程师具有一定的现实意义及指导意义.     

新能源装备智能制造协同演化研究

新能源装备制造向智能制造转型过程中,企业、用户和研发机构形成的互联协同是产业智能化转型的关键。构建新能源装备制造企业、用户和研发机构的三方演化博弈模型,通过算例分析参与方协同策略的演化特征,探究协同智造的经济可行性及引导协同智造形成的产业组织原理。研究表明：新能源装备制造商通过整合社会智能制造资源提升产业智能制造协同度,对于智能制造体系向完全协同演化具有积极作用;新能源装备智能制造核心技术在应用中的成熟性影响协同智造的形成;智造化转型初期,政府提供适当的扶持政策是帮助制造商在智能制造技术不成熟时期协同演化平稳过渡的有效手段。根据研究结论提出3个新能源装备智能制造协同情景方案并验证其有效性,为促进产业协同体系的形成提供政策建议。     

依托综合性大学优势 加快卓越医生人才培养模式改革

在实施卓越医生教育培养计划的大背景下,南通大学作为地方综合性大学,在卓越医生培养上具有良好基础。依托综合性大学优势,宜从创新教学内容和课程体系,创新教育教学方法,推进临床实践教学体系改革,加强临床实践基地建设等方面具体实施人才培养模式改革。     

精益化管理在装备制造业中的应用——以甘肃建投装备制造有限公司为例

精益生产方式诞生于日本,盛行于全球。许多国家将其作为制造业的追求目标进行大力推广。本文对精益生产方式的理念进行了阐述,分析了现代装备制造业中存在的一些问题,并提出了实行精益生产的一些措施。     

新能源汽车企业协同创新模式的作用过程和选择——以北汽新能源为例

协同创新是新能源汽车产业实现持续发展的迫切需要,但存在“联而不融”等问题。为系统研究新能源汽车企业协同创新模式的作用过程和选择策略,遵循“总体描述-作用和选择过程分析-策略总结”的系统研究思路,选取了北京新能源汽车股份有限公司为研究对象,分析了企业协同创新现状,展现了该企业多种协同创新模式影响其绩效的实践过程,以及不同发展阶段下协同创新模式选择的策略组合,从而其他新能源汽车企业提供一定的借鉴。     

“卓越工程师”培养模式下应用型本科工程管理专业课程体系改革——以项目管理知识体系（PMBOK）为导向

本文根据“卓越工程师”培养模式的要求,以项目管理知识体系为导向,深入研究工程管理专业课程体系,设计以建筑工程项目生命周期的“平台＋模块”的课程体系,强化工程实践能力,培养学生的工程素质和创新能力.     

“三位一体”人才培养模式实践探索——以独立学院生物技术专业为例

＂三位一体＂人才综合实践能力培养模式的实施,关键点是：丰富的教学和实践经验,注重沟通和交流,完备的实验教学设施,完善课程体系建设。创新点是：＂知识＋能力＋素质＂培养模式,＂实验教学＋实习教学＋实训教学＂实践体系,＂基本技能实验,综合性设计实验,创新型实验＂的实验体系,＂理论＋实践＋专业实习＂的运行方式。     

我国高校“卓越工程师计划”实施特色

卓越工程师教育培养计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010²020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(20102020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010²020年)》的重大改革项目。目前,上海已有十多所高校加入该计划,文章宏观把握并结合各校改革特色介绍了上海高校以卓越工程师计划为背景对工程教育做的改革工作,主要集中在培养方式、校企合作、工程实践、师资队伍、课程改革、国际交流等方面。     

论高校文化产业人才培养模式——以湖南省为例

高校是培养文化产业人才的主要阵地。要适应文化产业的快速发展,培养高素质的文化产业人才,必须创新高校文化产业人才培养模式。本文以湖南省为例,论述了以高校为主体、政府为主导、企业为配合、市场为导向的文化产业人才培养模式。     

综改区装备制造业发展循环经济的模式研究——以山西为例

通过分析装备制造业发展循环经济的内涵,梳理山西装备制造业发展循环经济的现状,提出了在综合改革试验区山西装备制造业发展循环经济的模式:"绿色"供应链模式;循环经济与低碳集成模式;整合资源,发展新型装备基地模式。     

机械类应用型人才培养模式的探索与研究

机械类人才培养应满足社会需求,面向实际工程,提倡应用,达到机械工程师的要求。根据目前实施的“卓越工程师培养计划”行业标准,结合职业技能培训、鉴定过程中遇到的问题,探讨人才培养中存在的不足,提出机械行业应用型人才培养方案,研究培养计划、工程技术知识和相关技能培训．旨在加强职业学校毕业生和企业员工工程意识、工程素质和工程实践能力,提高创新能力。     

装备制造业虚拟合作模式研究——以陇海线宝兰段为例

本文以陇海线宝兰段的装备制造业为例,用因子分析法对宝鸡市、天水市、兰州市的装备制造业进行了实证分析和研究,提出了三个城市虚拟合作模式中的四个平台建设。     

论高校实践教学内容的重组——“卓越工程师教育培养计划”背景下

在＂卓越工程师培养教育＂背景下,将演示型、验证型实验引入课堂,将大学生赛事组织进实践教学体系,将企业生产项目、工业设计导入教学内容,对实践教学内容进行选择和重组,以培养学生的创新意识和实践操作能力。     

西部民族院校MPAcc人才培养模式探索——以青海民族大学为例

随着我国MPAcc(会计硕士专业学位)的迅猛发展,人才培养的模式取得了一些经验和成绩。本文在借鉴已有的研究成果基础上,以青海民族大学为例,针对培养过程中存在的问题,探讨西部民族院校MPAcc人才培养模式。     

适应沈阳经济区装备制造业发展的人才培养对策

沈阳经济区作为全国老工业基地核心区和典型代表,是全国建立最早、规模最大、门类齐全、配套完整的重要装备制造业和原材料工业基地。随着沈阳经济区的发展,沈阳经济区对装备制造业人才存在着大量需求,探索适应沈阳经济区发展的装备制造业人才培养模式,对于进一步提升和优化沈阳经济区装备制造业的生产能力,加快区域经济发展是十分必要的。     

对教育本质和人才培养模式的再认识——以西安石油大学为例

教育的社会作用是提高人的能力和完成自然人向社会人的转变,人才培养模式是实践教育目标的唯一途径。人才培养模式应适应培养学习能力、表达能力、实践能力、创新能力、协作能力五种核心能力的总体要求,树立新的教育主体观,建立新型的师生关系,强调教育的伦理和文化内涵,采用理论教学、实践教学、科学研究三元结合的培养模式,强化人才的培养过程。     

“三方联动”有效促进卓越工程师教育计划的实施

本文分析了卓越工程师的培养背景,提出了学校教育管理方、企业实习基地方和学生本人主体方“三方联动”的培养理念,介绍了其基本内涵,是有效促进卓越工程师培养的积极探索。