新加坡高等职业教育见闻与启思

文章记述了作者考察新加坡高等职业教育的概况 ,并就新加坡高等职业教育给我们的启示 ,谈论自己的观点。     

高职英语教师在职教育的问题和对策

中国经济外向性程度不断增强,中国各行各业融入世界竞争舞台,很多行业对从业者英语应用能力要求提高。提升高职毕业生的英语水平首先应提升高职英语师资水平,在职教育是提升教师专业素质的重要途径。据此,文章分析当前高职英语教师在职教育的必要性,指出高职英语教师在职教育的问题,并提出应改变在职学习观念、丰富学习内容、建立在职教育评价机制等建议,以期提升高职英语教师在职教育的效果。     

构建高职教育战略联盟的思考

构建高职教育战略联盟,实现规模化、集团化、连锁化应作为高职教育组织关系中的制度创新和发展现代高职教育的重要手段。战略联盟实施的关键在于观念的转变、政府重视和风险控制。     

论高职院校思想政治教育网站建设

高职院校思想政治教育网站的建设,对高职院校思想政治教育具有重要意义。高职院校思想政治教育网站的建设要遵循导向性、时效性、多样性和系统性原则,同时还需要制度、环境、内容和技术的保障机制。     

从制度层面审视中外高职教育师资队伍建设的差异

高职教育的目标是培养高素质技能型人才,我国高职教育中努力培养建设"双师型"师资队伍的举措,目的正是为了实现高职教育人才培养目标。国外没有"双师型"教师的提法,他们通过制度来保证每一个高职教师的专业素质,保证师资队伍学历结构、知识和技能结构、专兼结构等方面的整体优化,实际的效果正是我国目前提出的双师队伍结构优化所追求的目标。国外有严格的高职教师入职标准,有完善的高职教师培养体系,高度重视高职教师的继续教育和专业化发展,对教师平时的工作考核严格而具有指导性,对不同类型的教师实施不同的考核标准,并且从多方面去考核。而我国由于相应的制度缺失或者已有的制度不完善,"双师型"师资队伍建设仍存在一些短时期无法解决的深层次问题。文章对比中外高职教育师资队伍建设的制度环境,试图找出影响我国高职教育师资队伍建设的瓶颈所在。     

校史在高职学生思想政治教育工作中的作用

校史包含丰富的思想政治教育内容。利用这些内容开展高职院校学生思想政治教育工作,有利于构筑具有本校特色的思想政治教育体系;高职院校应在思想政治教育教学实践中认真甄别、开发、多渠道利用校史资源,充分发挥其在教育教学工作中的作用。     

高职教育人才培养目标定位论析

我国高职教育存在人才培养目标拔高或压低的偏差,其原因是淡化高职办学宗旨,忽视高职生学习能力的优势与劣势,危害是影响高职生成才、影响社会服务质量、影响高职健康发展。高职院校必须端正办学思想,针对学生的能力特点,努力培养其职业能力,激发其创新潜能,使其成为社会需要的人才,使高职教育回归职教本源,完成"培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才"的使命。     

地方高职院校数学教育的问题与对策

地方高职院校数学教育是高等职业技术教育的重要组成部分,地方高职院校数学教育存在着一些亟待解决的问题,必须采取相关措施进行改革。     

基于可视化分析的高职通识教育研究热点与前沿探讨

分析高职通识教育研究的热点和前沿,对推进我国高职通识教育,实现高职教育高质量发展具有重要意义。运用Cite Space软件绘制出近20年间CNKI期刊中高职通识教育研究领域的关键词网络图谱,进行可视化分析。研究显示,该领域研究热点聚焦于高职通识教育的内涵定位、必要性、通专结合、现状对策、课程建设、人文素养等方面,研究的前沿问题主要集中在通识课程的开发、改革与质量保障等方面。研究发现,高职通识教育研究起步较晚,研究作者与机构分散,研究的深度、广度与水平不高,但成果数量较多,学界关注热度持续不减。未来研究应加强研究合作交流,深化拓展研究主题,加强本土化实践探索。     

全面依法治国视域下高职法治教育现状与对策思考

十八届四中全会提出"全面依法治国"理念,核心是培养人的法治思维方式,构建社会主义的法治信仰。高职转型发展法治建设是重要内涵,法治素质亦是当代高职生的基础素养,它有助于学生专业成长和社会能力发展。文章以法治教育现实问题为导向,系统分析高职法治教育低效的原因,探索提升教育实效性之策略,以期促进高职法治教育的发展。     

新常态下高职院校大学生心理素质与心理健康教育工作体系构建

经济社会发展的新常态对高职院校毕业生的综合素质尤其是心理素质提出更高的要求,高职院校应更加重视心理健康教育工作,并将其纳入到人才培养体系进行全面规划,把提升学生的心理素质与职业能力、职业竞争力的发展紧密结合起来,以提高人才培养的质量。新常态对高职生心理素质提出了新的要求,然而高职生心理素质整体不尽理想,在这样的背景下,高职院校构建系统的心理健康教育工作体系,提升学生心理素质显得更为迫切和重要。文章在总结多年实践的基础上提出系统构建高职院校心理健康教育工作体系的方案,以提升高职院校心理健康教育工作效果,促进高职生心理素质的提升。     

高职汽车运用专业创造教育的思考

创造教育是素质教育的灵魂,高等职业教育需要创造教育。创造教育对高职学生和教师提出要求：学生应学会学习;教师应树立与创造教育相符合的教育理念,不断提高自身综合素质,具有开展创造教育的能力。高职汽车运用专业存在学生缺乏创造欲望、教师缺少创造教育的探索、教育质量评价方法不利于开展创造教育等问题。文章提出以下建议：重视教师创新能力的培养,重视学生学习能力的培养,建设五位一体的教学站,建立大学生创新工作室,培养学生的创业能力。     

新时代高职院校劳动教育调查与分析——基于湖北省5所高职院校的调查

通过对湖北省5所高职院校学生劳动教育状况的调查,发现学生对劳动教育的认知度不够,劳动光荣观念不匹配,个人劳动认同感较弱,高职院校劳动教育未充分体现职业教育特点,劳动教育考核评价机制不够健全等问题。其主要原因是对新时代劳动教育的重要性认识不到位,受社会歧视体力劳动不良思潮的影响,没有将劳动教育与高职教育特点紧密结合等。因此,高职院校应在劳动教育中彰显职业教育底色,创新劳动教育实践模式,强化“知行合一”来开展劳动专题理论教育,发挥社会实践与社会服务的支撑功能来拓展劳动教育宽度,健全劳动教育考核评价体系来激发内在活力。     

中高职衔接教育的若干问题研究

五年制高等职业教育人才培养是国家发展职业教育,构建现代职教体系的重要举措。文章对中高职分段培养衔接教育过程中存在的若干问题进行了系统的阐述,并提出建议。     

试论高职暑期实习生职业伦理教育问题

国家提倡发挥大众创业,推动实业经济健康发展,完成"中国制造2025"计划,必然需要大量高技能型人才。高职院校要顺应潮流,进行教学改革,以适应社会对技能型人才的需求。但是传统的教学思维惯性使得以培养技能型人才为目标的教学改革总是难以满足企业对技能型人才的需求,企业与高职学生对实用技能的共同需求就催生了暑期职业教育这一特殊现象,企业介入到了高职学生的职业培养。文章探讨对高职暑期实习生进行职业伦理教育的必要性以及暑期实习生职业伦理教育模式的构建。     

融入社会主义核心价值观的高职生心理健康教育课程构建

新时期的高职生心理健康教育应从心理发展的理、情、意三个水平融入社会主义核心价值观教育。课程氛围应创造信任、合作、开放的师生心育"工作同盟"关系,课程教学应借助于互动多媒体平台,课程出发点应关注高职生独特个性,"以学生为中心",课程活动方式应以具体形象化和活动体验式教学为主体,课程主题应强调生涯规划教育。     

外国高等职业教育中的政府行为及其启示

本文归纳分析外国高等职业教育发展中的政府行为,主要是重视立法,以法治教,以法促教;各级政府大力提供经费支持,并致力拓宽经费来源;积极调整政府机构,加强对职业教育的管理;注重加强职业教育与企业、行业的密切联系;同时采取实际措施,引导职业教育的改革与发展。阐明各发达国家高等职业教育的快速发展是政府大力扶持的结果,提出要推动我国高职教育健康发展,就必须加强政府的宏观调控,协调管理体制;提供完善的法律保障;拓宽经费来源,改善拨款制度;推进高职院校和企业合作。     

关于改进高职院校形势与政策教育的若干意见

文章基于高职和本科学生形势与政策认知调查结果,分析高职学生对形势与政策的认知特点。针对高职学生实际,提出"形势与政策"课改意见和形势与政策教育工作意见。     

我国航海教育与培训模式面临的问题及对策分析——新加坡高级海员工会wavelink培训模式的借鉴与启示

船员是履行国际公约的主体,是我国从航运大国走向航运强国的关键环节,航海教育与培训模式直接影响海员综合素质的提高和我国海员在国际上的竞争力。文章分析影响我国航海教育发展的因素,以新加坡高级海员工会主办的高级航海实习生培训为例,提出借鉴新加坡海员培训模式促进我国航海教育与培训模式转变的若干意见。     

高职院校体验式通识教育实施的路径探析——基于“95后”高职生群体特点

通识教育的本质是培养学生的人文精神,着眼点是提升学生的综合素质,其在宏观、中观、微观多层面促进高职院校内涵发展。当前高职通识教育实效性不高,表现在内容上的教师单向讲授,形式上学生单质学习、重默识轻体会。"95后"高职生个性形象突出、理想信念多样、行为处世现实功利、生存方式智能虚拟,开发基于群体特点的体验式教育,寓人文价值和自主建构于个体发展需求之中,可以激活其成长的主体性,内化人文素养,切实提升教育实效性。