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管理实训课程对培养学生的职业能力有着不可替代的作用,团队合作能力、组织管理能力、交流沟通能力、问题解决能力等是高等职业教育的培养目标;拓展训练,起源于二战期间的英国,尔后被人们沿用至今,训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。这种体验式培训具有高峰体验和自我教育等特点,本文基于这种思路设计"体验式培训模式"并与高职管理实训课程进行有机融合,旨在提高学生的学习积极性、有效性和管理能力。 相似文献
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文章以广东女子职业技术学院为例,分析了高职物流管理专业《物流信息技术》课程的现状,为突出职业能力训练,注重实践教学,对该课程进行改革,重点对课程的教学模式、教学内容和方法进行创新设计和实践,并探讨如何发挥物流实训基地的作用,培养更加适合社会需求的高职物流人才。 相似文献
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以高职教育的目标确立高职毕业生的职业岗位和职业阶梯,指出高职项目课程的开发应在职业阶梯的主导下进行适当的项目选择,课程内容及教学实施在注意技能训练支持职业阶梯起点的同时,还应注意理论延伸支持职业阶梯整个路径的发展。 相似文献
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刘明耀 《中小企业管理与科技》2014,(24):247-248
针对高职院校学生的自身特点,在高职院校思想政治理论课程改革中实施项目教学,围绕学生进行目标引领,对学生实施任务驱动,开展双线并行的项目教学新模式,将知识趣味性、师生互动性、素质拓展性、心理解压性、职业规划性有机结合,加强学生的理论分析能力和职业素养能力的训练和培养。 相似文献
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周会林 《中国乡镇企业会计》2012,(7):221-222
南京财经学校五年制高职金融管理与实务专业从地区经济发展的现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计。 相似文献
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结合田径运动项目的特点,论述了田径运动员的心理特征以及赛前心理训练的方法,以田径队跳高组为研究对象,为田径运动员的心理训练提供参考。体育新课程。 相似文献
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心理拓展训练的根本目的在于训练过程中提升学生群体的心理健康,完善学生的人格特性。在把握最终目标的前提下,心理拓展训练具有多种组织形式以及开展方式。高职院校教育环境中,学生、教师的心理健康教育具有存在的重要性以及必要性。在本文中,主要通过问卷调查的形式,明确吉林省高职院校体育课程开设心理拓展训练的现状,并从中发掘现有存在的问题,并提升心理拓展训练在体育课程中应用和实践的可行性。 相似文献
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正一、高职院校财会专业实践教学现状在现阶段高职院校财会专业实践课程建设中,会计核算技能训练模块建设相对完善,财务管理实践技能训练模块建设次之,而财会职业岗位及相关基础岗位技能训练课程建设普遍较为欠缺。就笔者所在学院的财会专业实践课程来说,属于会计核算技能训练方面的实践课程单项系统的有基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、财会电算化软件应用操作实训,综合的有财会综合模拟做账实训;属于财务管理实践技能训练方面的有财务管理实训、公司理财实训、ERP沙盘模拟实训;而财会职业岗位实践课程建设 相似文献
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计算机专业课程设置脱离实际,不能满足单位的软硬件技术运用需求。因此必须进行课程改革。应开设可持续发展的课程,增强课程的灵活性,形成模块化、弹性化的课程体系,能满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力。课程设置要切实保证"多证书"制度,强化学生职业能力训练,综合开发学生的职业能力。 相似文献
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加强专业课程标准的制定,是提升人才培养质量的重要保障。本文根据德国学习领域课程模式理念,以全新的视角对我国高职会计专业"会计职业认知与基本技能训练"课程标准的制定提供一个框架性结构。 相似文献
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崔德志 《中小企业管理与科技》2014,(36):243-244
CBE以职业综合能力为基础,它强调能力的培养、能力训练,以胜任岗位要求为出发点进行教学。这种模式强调的是职业或职业岗位所需能力的确定、学习和运用。由于CBE这种模式是以能力为本位的,所以它特别适用于职业教育。以能力为基础的CBE模式与传统的以学科专业课程为基础的职业教育相比较,区别很大。本文以笔者所教授《税法》为例,尝试以职业或岗位所必须的知识、技能、行为意识为从业能力的基础,以能力表现为教学目标,注重以学生的学习为中心,不受时间和环境限制组织课程与实施教学。 相似文献
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郭华坚 《中小企业管理与科技》2013,(4):278-279
本文以秘书职业标准为依据,结合目前文秘专业课程设置的现状,从强化学生应用能力训练、整合课程,突出专业核心能力、利用校内资源项岗实习和社会实践等四个方面展开论述,对文秘专业课程一体化改革进行了积极的探索。 相似文献
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基于"价值链动态链式训练平台"训练平台完成《财务会计》教学,能够帮助学生在社会经济背景下,岗位工作最大程度的接近真实场景,不同经济主体岗位角色分工明确,业务定位清晰,有利于培养学生主体感和职业感,形成独具特色的理论与实践一体化教学模式。文章首先从目前《财务会计》课程教学现状入手,介绍了价值链动态链式训练平台的构建原理,进一步阐述《财务会计》课程在本训练平台应用的特点,重点对《财务会计》课程在本训练平台的创新实践应用进行了论述,最后对教学老师应用此平台提出了一些建设性的意见。 相似文献
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《钳工技术》学习领域课程改革的实施是以任务驱动教学方法,每个任务由浅入深,由简单到复杂,以职业实践为主线,通过六个任务完成学习目标。以拓展训练进行综合技能训练,使学生达到由初级-中级-高级的水平。通过《钳工技术》课程标准建设,钳工技术教学过程实施,钳工技术教学过程实施的特点,钳工技术教学实施的效果及问题四个方面阐述了《钳工技术》学习领域课程改革的实施。 相似文献
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语言交流能力是职业核心能力当中非常重要的一个能力。然而,很大一部分大学毕业生不善于表达、不善于沟通,说话内容缺乏逻辑,严重影响到了他们的学习、工作和生活,甚至影响到他们未来的发展。因此,对大学口语训练课程的教学进行研讨,积极摸索有效的口语训练的手段,切实提高大学生的表达能力已成为当务之急。本文就大学口语训练进行研讨,摸索有效的教学手段,切实提高大学生的口语表达能力,以顺应社会发展的需求。 相似文献
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市场营销专业技能训练课程改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职高专对市场营销专业学生开设营销基本技能训练课程,有利于提高该专业学生的沟通技巧能力、团队合作能力等,培养学生达到展现学生职业素质的客观要求,体现了高职高专“以能力为本”的教学改革。 相似文献