论学校体育教学中的创新

教师在体育教学过程中应加强引导学生学会学习,培养学生的学习能力.学生只有实现从"学会"到"套学"的转变,具有自主学习、探究学习、合作学习的能力,才能为自己的全面发展奠定基础.     

浅谈如何提升大学生的学习自主性

近年来,终身学习和自主学习越来越受到人们的关注。而大学作为大学生从"学生"转化为"社会人"的过渡阶段,对于培养学生的自主学习能力和自立能力至关重要。自主性学习不仅仅是学习态度上要保持积极主动的姿态,而且学习方法、学习内容、学习地位和学习效果都要处于自主性的状态。本文主要从自主学习的定义和要求出发,分析大学生自主学习的原因并探讨提升大学生自主学习的措施。     

浅议如何提高技校学生语文课的学习兴趣

帮助技校学生提高学习语文兴趣,不仅有利于学生提高学习成绩,而且还有利于每个学生对其他课程知识学习掌握.对于当今技校学生来说,由于基础差,在学习语文等基础文化课时属于被动者,缺乏学习的主动性,厌学情绪严重,这不仅影响了他们技工教育阶段的学习效果,也不利于对他们今后的发展.本文力求从"对教材教学内容取舍的改革"、"活用语文教材"、"营造和谐、宽松的课堂氛围,让学生成为互动的主体"和"逐步完善合理的考核机制,激发学生的语文课学习兴趣"等几个方面,就如提高技校学生的语文学习兴趣进行初步探讨.     

数学教学从知识传授到学习指导

数学教学从早期的教师为主体的知识传授逐渐转变为学生为主体的学习指导,再到科技高速发展的多元化的数学学习指导。学生不仅从被动的听众转变为主动学习的学习者,而且还是数学概念、公理、定理、公式的"创造者"、"发明者"。     

高职学生英语学习"厌学"之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习"厌学"现象,从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因,然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果,从学校和教师的角度提出改变高职学生"厌学"现状的对策,通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的"厌学"情绪,从而提高高职学生的英语水平,为他们将来的发展打下坚实的基础.     

关于行为导向教学中学生自主学习的研究

当今社会是一个终身学习的社会,而学校教育的时间是有限的,同时计算机技术的飞速发展,需要计算机工作者不断地去学习,因而在计算机教学中培养学生的自学能力、使学生"学会学习"是现代社会对教学提出的新要求。本文从分析职高学生在专业课学习中的存在的障碍出发,提出了在专业课教学中培养学生自主学习的能力,是适应社会发展,计算机技术发展的关键。并对教学中如何培养学生自主学习能力从四个方面进行了阐述。     

对实现学生由“要我学”转变为“我要学”之思考

要提高高等教育的质量,学生学习积极性的高低不容忽视,因而对实现学生由"要我学"转变为"我要学"的研究就显得至关重要。文章从学生作业完成情况、课堂表现和期末考试试卷中反映出的问题等方面对学生的学习情况进行了介绍,在此基础上,提出实现学生由"要我学"转变为"我要学"的建议。     

高职学生的就业指导及生涯规划研究

根据高职院校"校企合作"的办学理念,从高职学生的生涯规划现状出发,分析了高职学生生涯规划的特点,结合教育心理的规律与高职学生在校的学习资源,提出了校企合作进行学生生涯规划的思想,对学生的就业从各个角度出发进行指导,贯穿学习整个过程。     

初探自主学习应用到大学英语课堂

大学英语教育应"以学生为中心",培养学生自主学习的能力。本文从自主学习的各方面内容入手,简述了自主学习中心的利弊,并从学生的实际情况出发,进一步探讨了自主学习的必要性。     

“竞争—合作”模式略探

"竞争—合作"教学模式融合了合作学习与竞争性学习的优势,是一种让学生在"合作中学习竞争,在竞争中合作学习"的一种有趣的互动教学模式。文章从诱因、思考、实践、反思四个层面阐述了自己的主张。     

文学欣赏课要充分发挥学生的自主性

仁者见仁,智者见智,对文学作品的欣赏不能千篇一律。在课堂上,老师要充分发挥学生的自主性,引导学生提出自己的独特的见;解。发挥学生的自主性首先要转变学习理念,从"被学习"转为"要学习";其次要创新教学方法,由灌输变为引导;最后要包容不同观点,由"必须"转为"如果"。     

提升中医药院校高等数学课堂效果的探索与实践

高等数学是中医药院校学生开设的一门重要的基础必修课程,学习好本课程对其他专业课程的学习具有重要意义。本文从培养学生"非智力因素"、引入"数学史"和"案例式教学"等方面对提升医药高等数学课堂效果进行剖析,通过以上几个方面的协同努力,引导学生正确认识数学、注意培养学生意识和利用多种教学模式相结合,以期最终实现良好的课堂效果。     

学生视角:会计案例的学习方法

教学由"教"与"学"两方面组成.研究学生的"学"具有重要的意义.从学生视角看,会计案例的学习过程是灵活运用会计原理解决实际问题的过程,主要包括个人分析、班组讨论、撰写会计案例报告三个阶段.每一阶段都有不同的学习方法.     

民办院校艺术设计专业色彩构成课的探究

高等院校艺术设计专业都会将"平面构成"、"立体构成"、"色彩构成"列为艺术设计教育教学中基础的授课内容,而"色彩构成"又成为提高学生绘画艺术水平、增进艺术设计感的重要课程,如何化解枯燥的理论,调动学生学习基础课的兴趣,教师如何在教学中应运用多样化教学方法。现从理论指导到实践运用,以达到提高学生对色彩构成学习的重视,进而促进学生艺术创新能力的训练。     

初中思想政治课学习兴趣的培养

随着新课程的改革和不断深入,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之学生就会失去学习兴趣. 爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生."我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有"好之"、"乐之"方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学习为乐,欲罢不能.     

泛在学习中学习评价网络效用模型的构建与实践

针对泛在学习环境下如何提高学生学习效用的问题,提出基于梅特卡夫法则的学习评价网络效用模型。从泛在学习的概念出发,分析了现阶段泛在学习环境下的教学现状和问题,探讨了学习评价对泛在学习网络效用的影响作用,根据梅特卡夫法则的网络价值理论,详细论述了泛在学习网络中以教师和学生为共同评价主体的学习评价网络效用模型,并通过教学实验验证了采用"学习过程评价"、"学习结果评价"和"同伴互评"相结合的学习评价策略所产生的泛在学习网络总效用最大的结论。     

高职院校英语教学中如何“活用”分层教学

高职院校由于学生自身的特点,就英语学习来说,相当一部分学生的英语基础比较差,英语水平高低不一,参差不齐。在统一采用同一内容、进度、方法授课的现状下,使得教学质量难以提高,让英语教学陷入了被动的局面,而且出现了高层学生"吃不饱"、中层学生"吃不好"、低层学生"吃不了"的矛盾。文章从一名高职院校英语教师多年来从教师端正态度,心中有数,因材施教;心理分层,尊重差异,让高职生树立积极的学习心态;问题分层,让学生尽其所能,发挥最佳思维潜力;辅导分层,及时沟通,激发兴趣;测试分层,客观评价每个学生,激发自信心五个方面"活用"分层教学,让学生学其所需,学其所得,各层各得其所,信心足,动力大,课堂效果明显提高。     

巧用英语例句,激活高中英语课堂

高中英语课,双边活动相对比初中少,越来越多的词汇、句型和语法现象,使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地,例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句,从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣,让学生在沉闷的、有限的课堂上"动"起来,实现教学效果和学习效率的双赢。     

促进学生学好电工电子课程的思考

电工电子课程由于知识较深、原理抽象、内容繁杂,再加上中等专业学校学生底子薄这一现状,学生初学这门课时感到非常困难,难以理解,久而久之,就会失去学习该门课程的兴趣,从而影响教学成绩的提高。因此,激发学生学习电子电工基础浓厚的兴趣,变"要我学"为"我要学",从而学好电子电工基础,是提高电子电工教学内容教学质量的关键。本文从激发学生的学习积极性,提高自身的抗压能力和学习能力等多个角度来论述帮助学生提高电工电子成绩的技巧。     

如何在体育教学中激发学生的学习动机

提高教学效果的重要途径之一,就是激发学生的学习动机,而技校学生往往对学习体育积极性不高、兴趣不大.在体育教学中,如何培养和激发学生经常而持久的学习动机,就成为我们体育教师应该考虑的内容了.本文首先揭示了技校生对体育认识的现状,其次,通过调查,对影响技校生学习兴趣的因素做了分析,而后,从几方面列举说明如何使学生从"要我学"的被动状态变为"我要学"的主动状态,从而提高教学的质量.