关于独立学院形势与政策课程教学改革的几点思考

形势与政策课程是一门很重要、很现实的思想政治教育课程,形势与政策课程的教学质量对学生政治立场的确立和政治素质的提高产生重要影响。独立学院作为民办高等教育机构,应有针对性地在独立学院完成形势与政策课程的教学任务,不断提高教学质量。     

任务贯穿式的教学方法的应用研究

随着高职教育改革如火如荼地进行,以工学结合为主旨的课程体系的改革也势在必行,在《数据库原理与应用》课程的教学中,我尝试完成了我称之为任务贯穿式的教学方法。整个教学过程围绕一个综合性任务展开,在理论课中讲解完成任务的思路和出现问题的解决方法,而在实训时则让学生们按要求完成各个阶段的子任务,最终完成这个综合性的任务。     

《过程检测仪表》课程项目化教学改革

项目教学法是一种基于工作过程的教学模式,是在"以学生为中心,以工作实践为主体"的理念指导下的一种参与式教学。通过提供不完整的项目,在教师的引导下由学生通过查阅相关资料、讨论、实验等学习过程逐步完成项目,有意识地引导学生把学习与工作实践结合起来。在高职教育中推广项目化教学已经成为一种必然的趋势。《过程检测仪表》课程组教师经过广泛的企业调查,并进行了细致的分析研究和设计,对本课程实施了项目化教学。经过两届学生的教学改革,学生的学习热情和积极性极大提高,达到了预期的效果。     

中职机械专业教学中项目教学法的应用研究

项目教学法一种具有创造性思维的教育模式,是学生们经过老师的指导下过一个完整项目的实施来达到教学目标以及完成教学任务的,是学生们自主学习的一个过程。这种教学模式起源于欧洲,是一种很好的人才培养模式教育模式,在教育过程中,可以将课程的理论知识以及实践教学完美的有机结合在一起,使学生成为课堂上的主人,化被动学习为主动,充分调动起了学生们的学习主动性和积极性,这样才能彻底挖掘出学生们的学习潜能,也能提高学生们解决实际问题的能力。     

任务驱动式数据库原理及应用教学研究

数据库原理及应用是一门理论与工程实践密切相关的综合性课程,当前该课程教学中存在重理论轻实践、实践教学有悖工程化原则等问题,导致学生学习积极性不高,学习效果差。针对现存问题,提出了基于任务驱动的数据库教学模式,该教学模式以任务为主线,把教学过程分为提出任务、分析任务、解决与完成任务以及总结评价等几个环节,通过教师引导和学生自主学习,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力。     

任务驱动教学在《网页设计与制作》课程中的应用及影响研究

任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《网页设计与制作》课程中如何引入任务驱动教学,从而使学生达到职业岗位要求。     

任务驱动教学法在《Access数据库》教学中的运用

＂任务驱动＂教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文针对课《Access数据库》课程的特点和教学现状,将任务驱动教学法运用到课程教学中,教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,达到增强学习主观能动性、提高学习效果的目的。     

高校旅游礼仪课程项目导向式教学的实践与探索

《旅游礼仪》课程是一门实践性很强的专业基础课,具有易懂、易学,难养成的特点。项目教学模式是立足岗位要求,基于工作任务的相关性构建课程体系,教学内容以行动化的学习项目为载体。应用项目教学法进行旅游礼仪课程的教学,让学生们在完成任务的过程中,自主学习,主动探索,从而使学生的综合素质和岗位技能在实际训练中得到全面提高。     

土木工程地质课堂实践教学方法探讨

土木工程地质是土木工程专业必不可少的一门专业基础课,是一门实践性与实用性均很强的课程,针对其在课堂教学中存在的问题,探讨其课堂教学的教学方法有其重要性.本文结合土木工程地质学课程特点和多年来教学实践,探讨改变以往课堂理论教学为课堂实践教学的方法,激发学生学习兴趣和培养学生实干能力的教学方式,并圆满地完成教学任务.     

学赛一体化教学模式在现代物流管理专业教学中的应用

在现代物流管理专业课程教学中推行学赛一体化教学模式旨在提高学生参与课程学习的积极性,以小组为单位探究式完成学习任务。通过以职业技能竞赛为抓手,参考竞赛内容及其能力要求,将与课程有关联的竞赛内容融入课程教学,合理精当选择相应内容、组织课堂分小组竞赛、改革课程考核体系等等一系列措施围绕课程教学目标而开展。     

“任务驱动教学法”在《网页设计与制作》中的应用

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。本文对"任务驱动"中如何设计"任务"进行描述,通过该模式的应用提高学生学习的主动性和创造性,为本门课程教学的顺利进行提供保障。     

项目教学法在《汽车电控发动机》的运用

项目教学法是以项目任务为教学单元,通过完成项目任务来开展的一种教学方法。本文将项目教学法的学习模式引入到汽修专业德国双元制教育的汽车电控发动机维修教学中,对如何把电控发动机维修理论与实践有机地结合,如何提高学生的维修技能水平作了有益的探索。     

初探理解教育中的任务驱动法

“任务驱动”法是我国信息技术课程中普遍采用的教学方法。在本文中,将理解教育贯穿任务驱动法,从理解教育的角度来理解任务驱动法。以提高学生创新意识、培养学生的研究性学习能力为目标,从理解教育中,探索任务驱动教学的实施,从而更加深入地在课堂中运用理解教育,提高学生的学习效率。     

高职《国际贸易实务》实践性教学研究

高职《国际贸易实务》是“天然”的实操性强的职业课程,教师在讲授该课程时要注重实践性教学,灵活运用探索学习、协同学习、案例教学和虚拟情境等多种模式,让学生积极参与学习过程,完成教学目标规定的教学任务,提高学生分析问题、解决问题和实际操作、完成工作任务的能力,使学生在校期间就具备基本职业能力。     

任务驱动法在经侦专业会计课程教学中的应用

一、任务驱动法概述任务驱动法是以教师引导,学生主动学习的一种学习方法。学生通过完成教师布置的任务,将自己所学的知识与技能能够真正内化。其中"任务"蕴含了学生应该掌握的知识与技能,也蕴含了学生需要的能力训练要求,而且学生完成任务的过程应该是一个不断提出问     

尝试在作文教学中进行合作学习

合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，也是中小学教师在教学实践中探索的一种教学方式。所谓合作学习，是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。     

项目驱动教学法在《机械设计基础》课程教学中的应用探析

《机械设计基础》是一门培养学生机械设计能力的技术基础课程.这门课内容复杂、理论性强、知识面广,学生觉得比较枯燥.如果实施一种“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式,通过完成各个阶段项目中的任务方法实现教学目标,这样不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生的自主学习和小组协作学习的能力     

高校形势与政策课的意义与学习方法探索

形势与政策课作为我国高校党的思想政治理论课教育教学的主要内容、主干课程,是高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分,具有重要的政治意义。面对新时期国际国内形势的挑战,根据形势政策课的性质和任务,研究学习形势与政策的意义和方法是加强思想政治理论课程建设,提高课堂教学水平,增强课程教育实效的必然要求。     

“任务驱动”教学法在《建筑识图与房屋构造》课程教学中的应用

“任务驱动”教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。此教学法由设计和实施两个主要阶段构成,其中,设计阶段主要是对任务、教学情境、教学环节、评价体系等内容进行设计。本文以“任务驱动”教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑识图与房屋构造》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。     

“任务驱动”教学法在《建筑识图与房屋构造》课程教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。此教学法由设计和实施两个主要阶段构成,其中,设计阶段主要是对任务、教学情境、教学环节、评价体系等内容进行设计。本文以"任务驱动"教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑识图与房屋构造》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。