关于加强大学语文课教学的思考

大学语文课对于培养学生的人文素质具有重要作用。目前,大学语文在教材建设、教学方法、师资队伍建设等方面有诸多不足。加强大学语文课教学,必须提高认识,解决这些问题。     

高职《大学语文》实践性教学环节研究

自上世纪末《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布以来，素质教育作为党和国家关于教育工作的重大决策得到全面、扎实、深入的贯彻落实；文化素质教育得到加强，文化素质教育的思想和方法不断完善。《大学语文》作为一门公共基础课，在一定程度上承担了提高学生人文素质的功能。大学语文课传授给学生的不仅是语言、文学的专业知识，更重要是社会科学和人文科学等综合知识。大学语文是一门培养民族文化精神、民族文化气质、民族文化心理的重要课程，大学语文教学正是力求通过对古今中外优秀文化的讲授，从而培养学生具有深厚人文精神的理想人格。学生通过学习，形成一种本民族特有的文化心理、深沉的人文气质以及这种内涵所外化的精神面貌和言谈举止。     

高职高专英语教学中的人文原则

在新世纪的教育发展过程中,对于人的素质培养是一个重点课题.在外语教学中,更需强调学生语言素质的培养,学生可以通过接受英语语言教育和训练,对语言和外国文化有深刻认识,并能理解不同语言背后的思想和精神,能从审美的角度吸取文化精髓,从而达到从意识到个性等的整体完善和进步.     

高职教育不可缺失阅读教育

阅读是高职教育不可或缺的精神涵养,它对于提高高职教育质量,培养高职学生的专业知识技能和综合素质、人文精神有举足轻重的作用,阅读教育的魅力正在于拓宽学生的知识面,对学生的思想品德、人格情操等起着潜移默化的作用。     

必需树立以学生为中心的语文课外阅读观

教师在指导学生进行语文课外阅读的过程中,要充分考虑学生自身的阅读兴趣,尊重学生的个性需求和认知水平,强调学生在课外阅读过程中的主体作用,即树立以学生为中心的语文课外阅读观,让学生形成良好的课外阅读习惯。     

谈心理效应在初中英语教学中的运用

新课程理念强调教学过程的本质不仅是学生认知的过程而且还是满足学生心理需要的过程。因此,作为一名英语教师,掌握一些心理学理论,善于从学生的心理需要出发,根据学生心理变化发展规律,灵活、适时、合理地运用各种奇妙的心理效应,以激发学生的学习兴趣、满足学生的探究欲望、唤醒学生的探究精神、促进学生综合运用英语能力的提高是非常必要的。     

高职学生言语实践训练策略探讨

语文教育的"少慢差费"由来已久,当前在校高职学生的语文水平每况愈下。为提高高职学生的语言能力,高职院校语文课应从语言的工具属性出发,在教学中强调多读多练和课内外生活相结合的基于言语存在语境的实践性语言训练方法。     

心理辅导若干问题初探

科学地认识心理辅导工作在学校教育的地位和作用,关系到学校科学育人的整体发展。本文从心理辅导的内涵、地位和作用.具体分析了心理辅导对学生人格发展的促进作用。     

心理健康的维护与学生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,知识创新水平和创新速度将成为经济长期可持续发展的驱动力.然而知识能否创新的核心问题取决于人,取决人的创新精神、创新意识和创新能力.而健康的心理是培养学生创新精神的良好的支持性环境.正确地客观地认识自我,悦纳自我,是心理健康的基本条件.因此,要鼓励、教育学生形成正确的自我认识,促进自我意识健康协调发展,进而培养学生的探索精神、创新思维和勇敢的进取精神.     

实施语文新课标应注重以人为本

高中语文课是学校教育特别是德育极其重要的组成部分,担负着对学生进行思想道德品质教育的重要任务。为了每一位学生的全面发展,为了中华民族的伟大复兴,高中语文课教学必须以人为本进行课堂教学改革,使学生在学习的过程中真正提高自己的思想觉悟和道德品质。一、要改变旧的教育观念,真正确立起以人为本的教育观念     

教学过程中几种心理效应的运用

心理效应在教育教学实践中具有很高的应用价值,笔者从首因效应、同体效应、从众效应等角度探索心理效应在学生管理中的作用.     

基于“跟进式教育”理念的高校学生资助探索

家庭经济困难学生作为高校独特的群体,承载着家庭和社会更多的关注和期望,他们的学习与教育问题关系到教育公平的实现、学校和社会的健康发展.这一群体更迫切地需要实现自由全面的发展和个人价值的充分体现.“跟进式教育”是遵循教育规律和学生成长成才的规律,为学生的精神成长和科学获知提供人本服务的教育模式,更为强调及时、主动、有效地服务学生成长成才.高校学生资助工作作为一项系统性的工作,面临的教育管理问题日趋复杂,充分理解并运用“跟进式教育”理念指导学生资助工作尤为重要.     

浅谈香港地区高校“全人发展”的教育理念

香港地区高校“全人发展”的教育理念强调尊重学生的主体地位,把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育追求的目标。它包括七个方面的教育内容,即德、智、体、群、美、事、情,并通过正规教育课程、互通课程和非正规教育课程的教育实践来实现其七个方面的发展。在教育方法上,侧重于从心理入手,注重针对性和有效性。这些,对于我国内地高等教育有一定的启示。     

探索高等职业院校人文素养教育的意义和实践途径

高等职业院校开展人文素养教育的首要意义是引领学生追求精神成人.高等职业教育既要关注学生通过精湛的专业技能去成才,也要关注学生通过“高大上”的精神追求而在精神上成人.只有在获取人文知识的同时自觉追求精神成人,所谓学习人文知识的方式、方法和手段才能成为通向人文素质养成教育的实践途经.其次,开辟人文素养的教育通道,引导学生在学习技术技能的同时增长人生智慧,从生存层面进入生活层面,对于侧重技术技能教育的高等职业院校来讲,具有特殊意义.当教师传授人文知识时,把重点放在培养学生“有效的思考能力、交流思想的能力、作出恰当判断的能力和辨别价值的能力”上,才有可能帮助学生开启智慧,提升生命的质量.     

赫尔巴特主动学习思想对大学英语教学的借鉴价值

大学英语教学的目的是培养学生在最终脱离课堂时掌握一套完整的、有效的、个性化的自主学习的方法,让学生通过“主动学习”掌握获取知识的方法。赫尔巴特教育理论强调教学要从学生个性出发,以兴趣作为激发学生专心学习的手段,以多方面兴趣作为教学的目标,把教学建立在学生的心理发展规律上,力图使学生的精神活动贯穿于整个教学过程。这些主动学习的思想对我们制定大学英语教学活动策略无疑有着很好的借鉴意义。     

从传播学的角度谈多媒体教学的应用

多媒体教学在实施手段方面以信息理论、符号学理论和计算机理论为基础,强调发展性、综合性、最优化原则,该教育系统由输入、控制、显示和音响等子系统构成.利用多种媒体有利于学生知识的获取和保持;能利用多层次丰富的视听效果以提高学生的思维能力;有利于培养学生的自学、协作学习能力;有利于优化教学环境,培养学生的创新精神.     

对技师院校学生心理教育有关问题的思考

本文通过对技师院校学生的生理状态和思想状况调查,学生日常行为中暴露的问题,从而反映出技师院校学生存在的心理问题;形成心理问题原因是多方面的.学校应及时正确地对学生进行心理教育辅导,消除其心理障碍.教师是对学生进行心理教育辅导的主导者,但是目前技师院校教师对学生的心理教育辅导能力欠缺,其中主要原因是教师的心理教育专业素质较低,因此,技师院校应尽快提高教师的心理教育专业素质.     

试论职业心理辅导在高职学生思想政治教育中的应用

思想政治教育是高职院校学生管理工作的重要组成部分。职业心理辅导在高职学生思想政治教育中具有重要的作用,职业心理辅导是高职学生思想政治教育的重要补充,能够实现高职学生思想政治教育的实效性和针对性,为高职学生思想政治教育开辟了新的方法和途径。通过职业心理辅导,可以充实高职学生思想政治教育内容,多管齐下,促进高职学生身心健康发展。     

工科高校“五位一体”二级心理健康教育工作路径探索

大学生心理健康教育已经成为高校学生工作中非常重要的一项内容,"心理育人"是高校"十大"育人体系的重要内容。承担主要培养学生任务的二级学院,是大学生进行心理教育的最基础的单位,对于大学生的心理健康教育起着极其重要的作用。本文立足工科高校二级心理健康教育工作,探索"五位一体"工作路径,以便于更好地促进理工高校二级心理健康教育工作的开展和实施。     

加强改进思想政治工作 推进新型农村合作医疗

党的十七大报告强调"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导",体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新.在贯彻这一精神,指导、推进新型农村合作医疗的具体实践中,必须加强改进农村基层医疗部门的思想政治工作,而改进与创新其工作方法,这对于新型农村合作医疗事业的推进和发展具有积极的先导意义.