探究式教学在高职数学教学中的实践

从探究式教学的几个重要环节出发,探讨在数学课堂教学中：教师应合理创设问题情境,激发学生的学习兴趣;适当引导学生探究,培养学生的独立性和创造性;并指导学生进行反思,以建立合理的数学认知结构,提高探究能力和应用能力。此外,本文还论述了探究式教学法要以教学任务、教材内容、师生状况等因素为依据,绝不可盲目使用,否则将适得其反。     

浅谈体验式教学

在教学活动中,学生的体验感如何直接影响到教学的效果。体验式教学是以满足学生的体验需求为手段进而提升学生在教学活动中的投入的教学方式,这种教学方式需要充分使用看、听、用、参与等手段,以达到刺激学生的目的,这种教学方式不仅局限于课堂教学,而是课堂教学与课前课后的融合在一起的全新的教学模式。落实体验式教学,我们可以通过课程设计、辅导、情感等途径来实现。     

大学英语口语教学之探索

安徽财经大学在2010年秋季,面向非英语专业二年级本科生开设了口语课,就如何＂以学生为中心＂开展大学英语口语教学活动进行了尝试和探讨。学校始终坚持以学生为中心,把交际作为口语教学的最终目标,并充分发挥了教师在以学生为中心的口语教学过程中所起的必不可少的作用。     

核心素养下混合式教学在物理教学中的应用

核心素养为教育指出了人才培养目标,是教学改革的风向标,物理教学改革也应该以提升学生的核心素养为改革方向。随着教育现代化的推进和发展,信息技术已经逐渐走进现代教学,混合式教学就是信息技术与教学充分结合的产物。通过对物理核心素养要素的分析,提出在混合式物理教学中培养学生的核心素养,同时给出混合式物理教学的应用策略,以教学方式改革带动课程改革,在物理教学中提升学生的核心素养,进而提高人才培养质量。     

对大学语文教学的几点探索

为达到加强大学生人文素质的目的,大学语文教学应从拓展学生的视野,引导学生体悟作品,提高学生的思维品质,全面地评价学生四个方面去努力提高教学效果。     

浅谈合作型教学在大学英语课堂教学中的运用

在大学英语教学过程中，应该以学生为主体，运用合作学习，通过师生之间的“交流与互动”使学生在课堂教学中积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、培养学生的语言运用能力，创造性思维能力和人际交往能力。     

抛锚式教学法在管理类课程教学中的探索——以人力资源管理课程教学为例

近年来,社会对管理类专业人才需求量增大,但高校管理类专业培养出来的毕业生实践能力偏弱。抛锚式教学方法以学生为主体,强调学生积极参与,加深学生基础知识的理解和掌握,提高学生实践能力,培养学生的创新能力。本文以人力资源管理课程教学为切入口,探索抛锚式教学法在管理类课程中的应用。     

浅析个性因素对英语口语教学的影响

“课堂不适”是阻碍学生课堂交流的主要原因,是内向型学生在英语课堂上表现出的一种个性心理反应。激活英语口语教学中课堂气氛的最有效的办法就是变“课堂不适”为“课堂敢为”,具体方法包括：课前了解学生,课堂激励学生,课后辅导学生。     

谈职业学校电子技术的现代化教学

职业学校的电子技术课程是学生就业方向中的一门重要学科。这门课程特点是理论性强、实践要求高、更新换代较快。教学中发现学生知识脱节现象比较普遍,理解教材的能力较弱,导致实践能力跟不上就业的要求。因此本文通过对授课教师的素养要求入手,以学生为教学主体,带动学生参与课堂的积极性为出发点,利用现代化的教学和试验设备,提高学生的实践能力,借以达到本学科的教学质量和其应有的社会效益。     

轮机英语听力会话教学探索

轮机英语听力会话课程是一门以语言应用为导向,以提高学生专业听说能力为目的的专门用途英语。从建构主义理论和需求分析出发,对教学管理进行各个层面的探讨,以期达到良好的教学效果,提高学生听说水平。     

数学教学中培养学生的创新能力

教育本身就是一个创新的过程,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点.在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.笔者从三个方面谈了在数学教学中如何培养学生的创新能力,即以"方法"为前提,探索培养学生创新之路;以"数学"自身特点为依据,引导学生学会科学的思维方法,培养学生的创造思维能力;以"问题"为中心,创设发展创造思维的情境,挖掘学生的潜力,培养学生的创新能力.     

论案例教学与应用型金融人才的培养——案例教学在国际金融教学中的运用及改进

在西方国家,案例教学被广泛地运用于教学中,国际金融课程属于一门理论性和实务性均较强的课程。在国际金融教学中引入案例教学可以提高学生分析问题、解决问题的能力。传统的以教师授课为主、学生被动接受知识的教学模式已经越来越难以激发学生兴趣。为培养学生学习的主动性、加强理论联系实际,在国际金融教学中大力推广案例教学是非常必要的。     

关于在数学教学中实施适应性教学的探讨

适应性教学关注学生的个体学习差异及学习发展。通过实施适应性教学,能够为学生提供适合其发展需求的教学。本文从数学教学状况出发,对如何在数学课堂教学中实施适应性教学进行了探讨。     

小议计算机教学中创新能力的培养

创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。本文通过对创新精神的分析,探讨了实施创新教育的前提和培养学生创新精神的关键,并提出了在教学中培养学生创新能力的方法与手段。     

如何调动学生积极参与教学过程

本文指出新课改下,学生为主体,教师为主导.教师该如何在教学过程中引导学生积极参与教学过程.     

法律专业硕士研究生教学体会谈

文章通过介绍如何实施苏格拉底式讨论教学,把案例和法学理论结合起来。通过上课讨论和教学,使学生变被动为主动、变吸收为创造。更重要的是通过上课培养学生的专业品格和人文精神,加深学生对法律的感悟,培养学生的研究意识和研究思维。文章主张通过教育情感纽带来达到教育、教学目的。     

酒店管理专业实践性教学安全问题刍议

为提高学生实践水平,我院对酒店管理专业采取了＂2＋1＂的人才培养模式,两年来该培养模式取得了较好效果,该专业学生＂供不应求＂。但实施过程中也发现很多问题,这之中尤以实习期间学生的安全问题为重,学校、企业及学生本人等多方面因素的不利影响,导致学生实习期间安全问题得不到很好的解决,为改善这种现状就应该从法律建设、学校培养及管理、学生教育及企业完善等角度出发,共同努力为学生营造安全的实习环境,保证培育出更好、更适应社会需求的人才。     

生本理念下的美术教学

新的美术课程标准以"生本理念"为指导,以提高学生素质为目标,不仅要进行常识性的技巧传授,还要培养学生探究、想象、创新、合作的能力。不仅要教会学生从生活中感悟、发现、欣赏美好的事物,更要以自由化的艺术语言和艺术形式将美表达和展现出来,从而促进学生个性化的培养,实现学生素质的全面提升。当前,受西方绘画     

“教学做”一体化的情境教学在高职《基础会计》中的应用

在高职会计专业的教学改革中,必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养＂。教学做＂一体化的情境教学是连接课堂和岗位,达到学生零距离就业的一个有效方法。在《基础会计》中应用＂教学做＂一体化的情境教学,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的职业能力,并且为培养学生的创新性和学习能力打下很好的基础。     

高职院校会计实训教学探讨

随着教学改革的深入,会计实训教学在高职院校得到进一步的重视.会计实训提高了学生的实际动手能力和实务操作水平,使学生对真实的经济业务有了更进一步的了解,同时为学生无障碍上岗奠定了基础.实训教学对于学生提高会计实务操作的感性认识以及为以后走上工作岗位起到了良好的作用.