建立“3+X”风险管理模式初探

加强对内部风险的有效控制和管理是当前基层人民银行面临的一项重要课题。本文基于风险可测、可量、可控这一前提条件,提出“3 X”风险管理模式,对风险监测、分析、评估和变数控制进行了初步探索。一、“3”:风险监测、分析、评估威廉姆斯和汉斯在《风险管理与保险》一书中指出     

中等职业教育学校"2+1"模式下第三学年教学与顶岗实习衔接的探讨

“2＋1”模式下，第三学年的教学与顶岗实习的衔接一直是个难题。目前摆在中等职业教育学校面前的难题是第三年的教学与顶岗实习如何衔接的问题。本文针对这一难题进行了初步探讨，并给出了具体的解决办法。     

对"公司+农户"模式涉税问题的几点思考

某家禽有限公司主要从事家禽养殖和销售活动。其经营方式是将本公司孵育的雏鸡分散寄养在农户家中，公司提供饲料、药品和技术，待成鸡后由公司收回再销往市场，公司按市场行情支付给农民一定的养殖劳务费。这是一种较为典型的“公司＋农户”经营模式。“公司＋农户”模式是适应市场经济发展、引导农民步入市场、促进社会和谐的一种新型经济模式。这种模式下的公司一头连着农户，一头连着市场，[第一段]     

绩效审计程序、模式和方法的探析

本文在总结国内外关于绩效审计程序与方法研究的基础上,论述绩效审计的程序、模式和方法,比较并浅析我国现阶段绩效审计的程序、模式和方法,为绩效审计理论的探索及实践的进一步发展提供帮助。     

不让绩效管理有问号

无论是实现战略落地,对员工能力进行分类,还是确保员工的行为符合企业的价值观,其实都是企业关心和需要的：企业需要战略落实在每个人的关键绩效指标上,需要员工的业绩水平,需要员工展现合乎价值观的行为模式。     

保险企业应实施流程绩效管理——从“6δ管理”受到的启示

一、关于δ和“6δ管理”希腊字母δ,即统计学中的标准方差,是用来表示一组统计数据与其样本平均值的离散程度的统计学概念,统计等知识告诉我们,当我们面对两个或多个单位与平均数相同的统计样本时,即可衡量出统计样本中的随机样本与其平均值离散程度。若δ值越大,则表明观测样本与其平均值离散程度越大,反之则反,而当我们需要对单位不同,或平均数不同的两组或两组以上数据的离散程度进行衡量或比较时,还需要引入变异系数(C·V或Z)的概念,所谓变异系数,是指标准差与平均数的比值,即:Z=xδ{其中x为观测数据的平均值,δ为其标准差)。统计学…     

强化预算绩效管理提升科学理财水平

“十一五”以来．河北省将绩效管理作为预算管理科学化精细化的主攻方向。在完善部门预算、零基预算、三年滚动预算等基础上,探索建立全过程预算绩效管理体系,预算改革再次领跑全国。     

“1+X”证书制度下中职会计专业“课证共生共长”模式建构

随着“1+X”证书制度的日趋完善,职业教育会计专业更加注重课证共生共长,未来会计人才培养的方向必然是面向企业的工匠型人才,即具备基本的财务处理能力、扎实的财务分析预测能力和必要的管理协调能力的复合型人才。通过对M省几所中职院校的会计专业进行调研,在“1+X”证书制度的基本理论指导下,探讨中职会计专业“课证共生共长”模式的建构路径,提出中职会计专业教学改革的基本策略。     

基于“4+1”原理的电力工程审计与造价管理探究

基于"4+1"原理的电力工程审计与造价管理,对于电力企业的具有不可估量的重要作用。在现代社会,信息化已经成为一种标志,运用信息化技术和方法来加强审计和管理,更是顺应时代潮流的举措。它能够正确合理地解决问题,保证企业的正常持久运营,维护企业利益并获得最优利益。本文主要分别对电力工程审计与造价管理的内涵、特征以及做法进行介绍。     

现代绩效管理方法：平衡记分卡在农业银行的初步设想

绩效管理是永恒的管理主题，如何进行自上而下的有效绩效管理，实现企业可持续发展历来是管理关注的核心。随着金融竞争全球化的加剧，到2006年底，中国加入WTO逐步开放全面金融业务的承诺将在全国大部分地区推行，各商业银行加快了全面绩效管理改革的步伐，力争在复杂多变的竞争环境下调动职工的工作积极性和创造性，增强核心竞争力，实现企业最大限度的发展。本试就现代绩效管理方法“平衡计分卡”在农业银行如何推行，提出一点设想。     

提高“3+2”升段生学习兴趣的教学管理模式探讨

现有的教育升学制度使高职高专院校中出现了"3+2"升段生。受主客观因素的影响,这些学生的学习兴趣普遍不高。要做好"3+2"升段生的教育工作,必须找到提高他们学习兴趣的方法如创新教学模式、改进学生管理模式等并在教学中予以实践。     

创建“3+1”大监督模式 切实提高管理绩效和公共服务能力

近年来,焦作市财政局坚持从实际出发,紧扣科学发展主线,以公共财政建设为目标,以公开民主监督为抓手,以规范权力运行为核心,创建3+1大监督模式,构建平稳运行、全程监督、相互配套、特色鲜明的财政大监督管理机制,从源头上预防和治理腐败,有效防控廉政风险。     

国库资金风险防范模式：3＋2

“3+2”模式是指:以确保国库资金安全运行,强化风险控制为目标,结合县级支行的人员配置情况,遵循内部控制相互制约的核心原则,优化现有业务、监督、风险控制流程,实行临柜、核算、复核“双岗”分离,跨部门事后监督与分管领导定期检查相结合的国库资金风险控制体系。“3”是对国库核算业务流程,实行接柜双岗监督、复核换位操作、会计主管核查警示三个风险控制环节和岗位相互制约的风险控制流程。“2”是指结合支行现有人员配置情况,建立国库业务跨部门事后监督和构筑支库主任或值班领导再监督的运行模式。中国人民银行湖北省秭归支行推行     

“1+X”证书制度下高职会计人才培养模式探究——以大数据与会计专业为例

“1+X”证书制度的推出,是提高人才培养质量的重要举措,开启了深化职业教育改革的新篇章。同时,大数据、人工智能、移动互联网和云计算等新技术的飞速发展,对财会人员应具备的职业素养提出了更高要求。面对新形势、新要求,高职院校会计人才培养模式亟待改革,本文基于“1+X”证书制度,以大数据与会计专业为例,探索高职院校财会类专业高质量发展和人才培养新路径。