高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学主要以教材为依据,在课堂上开展理论教学模式。近年来也在探索多种模式的实践教学。在开展高职院校思想政治理论课实践教学过程中发现实践教学存在学生重认知轻认同、教师重理论轻实践、部门重单向发力轻协同育人等问题。可以根据实践教学的不同划分标准将其划分为多种模式,可以从全覆盖全过程全链条的学生维度、主导性综合性创新性的教师维度、协同育人做通实践的部门维度实现高职院校思想政治理论课实践教学模式。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节,但受教育观念陈旧、操作条件有限、学生参与度偏低、社会支持不力等因素的影响,当前高职院校思想政治理论课教学效果不佳,需要不断创新实践教学模式。高职院校思想政治理论课实践教学模式的构建需要以生为本、体现高职特色、建设充分的实践基地、健全管理体系。体验式教学模式是一种有效的新模式。     

高职院校思想政治工作视野下的学风建设

学风建设是高职院校思想政治工作的重要一环,是增强高职院校思想政治工作实效性的良好途径,也是高职院校生存和发展的保障。针对高职院校学风建设中存在的管理不规范、思想政治工作不到位、学生自身弱点等亟待解决的问题,高职院校加强学风建设应积极探索诸如强化入学教育、严肃考试考纪、教风促进学风等行之有效的新途径。     

高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式探析

实践教学作为高职院校思想政治理论课的重要环节,也是大学生思想政治教育活动的基本载体。通过"进宿舍""进活动""进行业"的实践教学模式创新,可以有效提升思想政治理论课实践教学和教育活动的效果。     

关于增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

近些年高校思想政治理论课教学工作取得了很大的成绩,然而在教学实效性方面仍旧存在着一定的问题。本文针对存在的问题探讨了原因,并提出了相应的对策。     

高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

高职教育是以能力为本的教育,大学生思想认识上实用性、新颖性、兴趣性取向比较明显。就思想政治理论课而言,纯理论灌输及传统的简单讲授方法难以达到教学的实效性。根据高职院校人才培养的目标和任务,用心搭建一个马克思主义与学生之间超越时空的思想链接平台,关注学生的思想特点,满足学生的职业倾向、学术倾向、兴趣倾向等多样性价值需求,提高教师自身素质,是高职院校增强思想政治理论课教学实效性的着力点所在。     

关于高职院校思想政治理论课教学方法改革的一些思考

当前高职院校思想政治理论课的教学工作正处于困境中，原因有很多种，其中一个重要的原因是传统的教学方法已不适应当前社会发展的需要，因而急需改革。针对当前高职院校思想政治理论课教学方法的改革问题，本文作者作为一名高职院校公共政治理论课的教师，拟就结合自己的一些经验对此问题谈一些粗浅的认识，希望能对此问题有所帮助。     

论“三个代表”与高校领导班子思想政治建设

“三个代表”的重要思想是新时期加强党的建设的伟大纲领和行动指南，按照“三个代表”的要求，加强高校领导班子思想政治建设十分重要。因此，高校党委要明确领导班子思想政治建设的目标，提出领导班子思想政治建设的正确思路。     

高职院校思想政治教育共同体的构建策略

“职教20条”的发布为职业教育现代化提供了发展目标和实施方案,对深化职业教育改革作出重要部署,也对高职院校的思想政治教育工作提出了新的要求。构建高职院校思想政治教育共同体,是当下推动高职院校思政工作现代化转型、突破高职思政工作现实困境的现实需求。文章在分析高职院校思想政治教育共同体的内涵和价值意义的基础上,结合“三全育人”理念从“广度、温度、深度、效度”四重维度入手,探讨了高职院校思想政治教育共同体的构建策略。     

高职院校领导班子建设中需要处理的四种关系

高职院校领导班子和干部队伍建设中必须处理好的四种关系:文凭和水平的关系,讲文凭,不唯文凭,注重真才实学和真才实干;资历和能力的关系,及时起用、大胆提拔符合干部“四化”标准的中青年干部;全才和专才的关系,使“通才”和“专才”各得所需,各尽其才;个体和群体的关系,优化群体结构,充分发挥领导班子的整体效能。     

高职院校思想政治理论课“实践探究型”教学模式的构建

高职院校思想政治理论课"实践探究型"教学模式注重培养学生的自主学习能力、社会活动能力、社会实践能力和综合能力。它突出以实践为导向、以学生为主体、以教师为主导,以提升教学效果。构建"实践探究型"教学模式的关键环节是教师设定实践主题、学生选题分组实践、总结实践成果、展示实践成果、师生评价。这种教学模式的实施能够激发学生学习积极性,提升教学效果。     

高职院校思想政治理论课教师素质探究

思想政治理论课是高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,提升思想政治理论课教学质量和水平的关键在教师。文章从政治素养、综合性知识水平、时代精神等方面探讨高职院校思想政治理论教师应具备的素质,以适应高职院校人才培养的需要。     

论高职院校思想政治理论课教学方法的创新

高职院校改革和创新思想政治理论课教学方法,使思想政治理论课教育教学效果更具针对性、实效性,教学内容更赋吸引力、感染力。本文针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性、成效性的高职院校思想政治理论课的新教学方法。     

浅议高职生的思想政治工作

高等职业教育正面临一个大好发展时机.在教育过程中,必须把握高职生的特点,研究高职生的需求,积极采取各种有效措施,建立一支高素质的思想政治工作队伍,树立正确的学生观,建立以人为本的管理理念,做好高职生的思想政治工作.     

高职院校实践育人之我见

为了有效提高高职院校思想政治教育中的实践育人的针对性和实效性,本文就实践育人的重要性、主要途径以及应该注意的几个问题进行深入的分析研究与探讨,以相互交流和借鉴。     

高职思想政治理论课“概论”课实践教学体系的构建

本文主要从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等四个方面提出构建高职思想政治理论课＂概论＂课的实践教学体系的基本思路和具体措施。     

高职高专院校思想政治教育实效性研究

本文以高职高专院校思想政治教育独特性为立足点,在系统分析影响高职高专院校思想政治教育工作实效性因素的基础上,提出从针对教育对象特殊性、创新教育教学方式和优化校园文化环境等三个方面来探索增强高职高专院校思想政治教育工作实效性的方法.     

如何在高职院校思政课中贯彻职业素质教育

职业素质是素质教育的重要组成部分,也是高职高专院校人才培养的重要目标。贯彻职业素质教育,发挥好思想政治理论课在进行职业素质教育创新方面的优势,是高职高专思政课教师必须深入研究的内容。本文主要以高职高专院校为研究环境,探究了贯彻职业素质教育的必要性、如何实现思政课教学与职业素质教育的有机结合以及高职院校思政课改革方案等三部分内容。