单亲家庭学生教育问题探究

随着社会变革的不断深化，人们观念的不断变化，家庭状况也出现了巨大变化。近年来，单亲家庭不断增加，单亲家庭子女的教育问题也引起了教育界乃至社会的高度重视。作为一名班主任老师，面对来自不同生活环境、不同家庭背景、具有不同性格特征的学生，采取的教育方式与手段必然也是不同的，而对于单亲家庭的学生，更应该予以关注。因此，笔者从实际教学经验出发，对单亲家庭学生教育的途径和方法做一些探讨。     

用爱心抚慰创伤--浅谈辅导员如何教育和管理单亲家庭的学生

单亲家庭大学生是大学里的一个特殊的群体，随着时代的变迁，单亲家庭的学生越来越多，越来越不好教已是一个不争的事实。很多单亲家庭的学生性格有很多的缺陷，如何对他们进行教育和帮助，成为教育工作者日益关注的问题。作为教育工作者采用科学合理的教育方法帮助他们、引导他们，使他们健康成长。     

单亲家庭大学生人格健康发展的对策思考

单亲家庭大学生的人格形成有其特殊的背景,如何培养他们拥有健全的人格也是高校人格教育任务的一个重要环节。不是所有单亲家庭都是有"问题"的家庭,通过对比单亲家庭大学生人格表现的差异,我们要尽量避免不适当教育方式造成的不良影响,有效吸取借鉴优秀单亲家庭大学生人格形成的培养方法。     

浅谈农村高中新教师工作艺术

随着高中教育资源向城市集中,处在城市周边的农村高中学校,普遍面临着优质生源少,大部分学生为独生子女,家长教育不得法,且留守青少年,单亲家庭的孩子增多的情况,这给老师的教育工作带来了严峻挑战。然而,在学校,老师就像学生的半个家长,老师面对这些农村学生,要用爱去呵护他们,正所谓“爱”之所至,金石为开。在教学和班级管理中自觉给学生爱,才能建立起良好、和谐的师生关系．教育才能起到非凡的效果。     

晓之以情、动之以理单亲家庭大学生的思想教育

随着社会的不断发展，单亲家庭越来越多了，单亲家庭的孩子都上大学了，这些学生跟正常家庭的不一样。所以，辅导员要对这些学生尤为关注，要晓之以情。动之以理的去关心、帮助他们，使他们有个阳光、积极、灿烂的大学生活。     

叙事疗法在单亲大学生自我同一性研究中的应用

本文将单亲家庭和大学生自我同一性结合起来,采取个案访谈的方式对单亲家庭大学生的自我同一性状况进行研究,并采用心理叙事学的相关理论对访谈文本进行分析,以此探索大学生的主体性在家庭因素和自我同一性的二者关系中的作用。     

单亲家庭子女教育秘笈解析

单亲家庭严重影响着孩子身心健康发展。本文通过日记交流和教师家访,运用个案分析,探讨单亲子女的培养和教育,力求形成以学校教育为主体,以家庭教育为基础,以社会教育为依托的“三结合教育”新格局,使单亲子女得到更好的帮助和关怀,使之健康快乐成长。     

探究转变学生学习方式的对策

"讲授式"是很多学校课堂教学的主要方式,接受性学习依旧是学生的主要学习方式,两者都存在着一定的弊端,因此,学校要积极探索教学方式的变革和构筑学习型校园,教师要努力更新传统的教育观念,提高教育科研能力和改变传统的教学方式,政工干部要重视学生工作在转变学生学习方式中的引导作用,从而促进学生学习方式的转变。     

充分发挥高等院校学生干部骨干作用

高等院校学生干部在学校工作和学生培养方面起着十分重要的作用，他们是学校党组织和学校学生管理职能部门联系学生的重要纽带。如果学生干部能充分发挥其骨干带头作用，就能引导学校工作向着有序化、高效化、科学化发展。但在现实中，许多高校在学生干部培养方面，还没有充分认识到学生干部的骨干作用。这既不利于体现学生干部的先进性，同时也不利于学校学生工作的科学化进行。高等院校应该通过合理的培养和管理方式提高学生干部的综合能力，以发展的眼光看待学生干部的培养工作。     

贫困单亲家庭最低生活保障制度的实施及策略探析——以江苏省为例保障民生

本文分析了目前江苏贫困单亲家庭最低生活保障制度实施的现状及存在的问题,并提出完善贫困单亲家庭最低生活保障制度的策略。     

真诚的师爱可以创造奇迹

德育工作是教育教学中的重中之重，对于正处在少年时期的初中生，尤其是单亲家庭的学生，问题家庭的学生，双亲缺失的学生，班主任要学会在他们最无助的时候给于关怀，毫不保留的倾注对学生的爱，时时促进孩子们健康快乐地茁壮成长。     

浅谈"校本课程"的一点体会和对高职教育的影响

根据"校本课程"的概念通常我们将其理解为两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社会的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑社会和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。     

“父爱缺失”对青少年犯罪的影响——以女性单亲家庭为视角

我国当前快速的发展社会经济而导致了社会家庭观念产生了急剧的变化,夫妻之间离婚率正步步攀升,出现越来越多的单亲家庭。一个家庭的氛围和环境会影响着成长时期的青少年之思维模式塑造、行为方式形成,具有无法替代的作用。青少年的外在行为、内心思想以及与社会之间的交流交往,家庭环境在其中占有重大的影响因素。据社会学家和心理学家的部分研究可得出总体上的结论,在女性单亲家庭中成长的青少年,相对于其他普通青少年来说容易在接触社会后产生不安全感,在融入过程中也易出现各种各样的心理问题,这会造成社会行为的偏差以及社会交往的障碍等等。所以,对于因父爱缺失而容易出现犯罪问题青少年,有关其成长的疏导和心理健康值得我们进行深入的研究和探讨。文章首先根据心理学家的研究分析简述"父爱缺失"的成因和特点,以及这种缺失会造成什么样的影响,以此作为论述女性单亲家庭对青少年成长的影响以及犯罪诱因的原因铺垫。其次在影响和诱因的基础上详细阐述青少年犯罪具有什么样的社会危害性,并且说明对青少年犯罪预防应及时进行心理疏导和教育。最后,在文末将对于女性单亲家庭青少年犯罪行为的预防和应对措施提出一些自己的看法和建议。     

单亲家庭孩子教育方向和策略的探究

家庭对于一个人来说是支撑和基石。然而离异家庭对于孩子的教育多数是缺失的,因为疏于注重家风家教,所以种种问题在孩子身上深刻体现。通过教育实践当中个别单亲学生的性格特点分析,研究了现阶段单亲家庭教育的重点及方向。     

从学习方式的改变看学校心理健康教育

学习方式反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务，主要可以分为接受式学习方式和建构型学习方式。传统接受式学习方式对学生心理健康产生了一些危害，时代的发展要求我们改变这种学习方式，更多的采用建构型学习方式。如果类似学习方式一样，其他学校生活的所有内容都变得以学生心理健康为前提，学校心理健康教育的目的自然就达到了。     

中外教育观念的差异与比较

我国作为发展中的人口大国,基于历史传统、文化背景和经济发展的不同,在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异。该文从学生入学的方式、学校的教育策略和办学定位、学校的内部结构、研究生的培养方式、以学生为中心、师资的来源、育人的环境七个方面阐述了中外教育的差异。     

中外教育观念的差异与比较

我国作为发展中的人口大国,基于历史传统、文化背景和经济发展的不同,在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异.该文从学生入学的方式、学校的教育策略和办学定位、学校的内部结构、研究生的培养方式、以学生为中心、师资的来源、育人的环境七个方面阐述了中外教育的差异.     

普通高中学分制的管理与实施

新课程的实施对学校管理提出新的要求，对传统的教学管理方式、学生管理方式和评价方式产生冲击。学校应积极探索教学管理制度的改革和完善，建立、健全适应新课程实施需要的各项管理制度，以保障高中选修课程计划的有效实施。本文重点谈谈实施高中学分制的实践操作行为、程序及规律。     

民办高校大学生自尊状况调查

本文采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》和Rosenberg1965自尊量表（SES）,对黄河科技学院500名大学生进行测试,得到民办高校大学生自尊水平较高.自尊水平在对专业是否满意和学习成绩方面差异显著,在性别、民族、是否独生子女、是否单亲家庭、不同生源地、父母教养方式、年级、家庭经济状况方面差异不显著等结论.     

综合实践活动课程资源开发探究

为保证综合实践活动课程有效实施，首先需要开发综合实践课程资源。这改变了学生的学习方式，提升了教师的课程意识，加强了学校、家庭和社会之间的联系，促进学生的全面发展和教师的专业发展。根据教育目标、学校特色、区域位置和学生的身心发展特点的不同，可以开发不同的课程资源。