如何在体育课中进行思想品德教育

随着素质教育实施的不断深入,培养德智体美全面发展的人才变得日益重要。现主要论述如何在体育课中进行思想品德教育。     

体育教学中学生兴趣的培养与激发

在大力加强实施素质教育的今天,体育课越来越受到重视,但经常在相关报道杂志上看到：学生喜欢体育,但不喜欢上体育课。也就是所谓的＂厌课现象＂,在不同的学校存在着不同程度的学生＂厌课现象＂,特别是越高年级的学生旷课或找种种理由请假的现象较为严重,有许多学生本来喜欢体育课,但通过一段时间的接触后,逐渐变得消极,使体育课在这部分学生身上失去兴趣。为此,对学生不喜欢上体育课的原因,从不同方面进行全面的分析,并在如何培养与激发的方法上总结其一般规律,为使学生上好体育课,提高教学效果并帮助他们树立终身体育意识提供一定参考意见。     

高校公共体育课中学生创新能力的培养

新课标标准要求学生德智体美劳全面发展,培养综合性的人才,在学习好文化课的同时体育课也不能够放松。高校公共体育课是高校素质教育的一个重要组成部分,目前高校公共体育课无论是教学内容还是教学方式上都缺乏创新精神。本文主要是探讨如何在体育公开课中有计划有目的地改变传统的教学方式,加强创新方面的教育,培养学生的创新能力。     

对普通高校体育课教学结构的研究和探索

二十一世纪,我国体育教育的改革与时俱进,从课程内容的设置到教学方法的探索,都取得丰富的成果,然而,体育课教学结构的改革和研究却迟迟没有取得突破性的进展.本文提出应摒弃传统的体育课教学结构,扩展思维,建立新型的、符合学生身心发展规律的四段式教学结构,可以切实有效的提高体育课教学质量,是素质教育过程中的重要环节.     

对高校公共体育教学的现状分析与研究

通过对高校公共体育教学现状的分析提出相应的改革措施,为更好地开展高校公共体育教学建言献策。高校公共体育课必须以素质教育为中心,提高学生身体健康水平。通过公共体育课教学发展学生的个性,培养学生终身体育锻炼能力,实施全面素质教育,为国家培养新世纪合格人才作出应有的贡献。     

中专学校女生体育课兴趣的调查分析

一、研究目的 体育课是目前中专学校女生唯一能够得到保证的运动时间，是她们增强体质，调节生活和恢复精力的主要途径之一。体育课教学质量如何，对于增进学生的身心健康，提高学习效率关系极大。然而，当前中专学校体育课中普遍存在着一些问题，主要体现为体育课教师在教学中信心不足，认为学生(主要是女生)对体育课     

高校学生体育成绩评价指标的现状、问题及对策研究

本文以高职校学生体育课学习成绩评价为研究点,调查了目前高职校体育课学习成绩评价的现状及存在问题,并在新纲要的指导背景下,如何正确地构建高职校学生学习评价指标提出建议,旨在为高校体育教学改革提供有益的参考。     

高职院校体育课的练习密度与运动负荷的研究

本论文通过观摩、测试的方法,对高职院校体育课的练习密度和运动负荷进行分析和总结。运用测试、调查分析,总结出体育课的练习密度与运动负荷是衡量体育课的教学质量,是测定体育课的教学质量的重要手段和主要依据,从而发现高职院校体育课教学存在着许多的问题,同时为高职院校体育课教学质量的提高提供科学理论依据。     

“案例教学法”的应用、特点及意义——初二政治课“导、探、行”教学法初探

案例教学法是一种以"主体自觉"为理念的教学方法,变死记硬背为活学活用,变生搬硬套为灵活善变,有利于激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素质,体现了素质教育的宗旨。本文重点介绍了如何在初二政治课法律常识教学过程中使用案例教学法,并总结了教学实践经验,探索了案例教学法的特点和意义。     

实施综合素质教育思路浅析

纠缠多年的"素质教育"与"应试教育"纷争,导致教育界思想精力分散、资源配置失衡,至今效果平平,没有真正的赢家.其实我们只要改变一下思路,变换一个观察角度,问题可能就简单化了.本文就如何看待素质教育与应试教育的关系,如何正确地实施综合素质教育提出了基本思路.     

高校大学生人文素质教育的理论与实践

<正>人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格的教育。人文素质教育的目的其实就是教人"如何做人",其中包括:如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。一、加强大学生人文素质教育的意义1.提高人文素质修养是大学生成长成才的需要。人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社     

工学结合模式下高职素质教育的思考

近年来,高职院校在教育部的统一领导下,进行了卓有成效的以基于工作过程"工学结合、校企合作"的教育教学模式改革,明确了以"就业为导向"的办学定位.如何把学生培养成高层次、高素质、适应社会竞争压力的技术应用型人才,已成为高职院校关注的焦点.本文深入分析高职素质教育现状及问题原因,提出通过六要素构建工学结合模式下高职学生素质教育体系.     

"六字教学法"在素质教育中的应用

提出了"点、看、讲、议、练、问"的"六字教学法",并就如何在素质教育中灵活、合理运用进行了探讨.     

运用心理活动规律提高学生体育课积极性

讨论了如何在体育课中运用心理学的基本理论和规律提高学生的学习积极性。     

在推行素质教育新模式中教师的角色定位

新的一轮基础教育改革以及我国高校素质教育的现状,引出高校素质教育的主要实施者——教师,如何从适应教育改革新发展中重新自我定位,从"教书匠"转变为真正的学生引导者。     

海南省高职学生厌学体育原因的分析及对策

南高职院校学生对体育课学习报着无所谓的态度,时常发生躲学、厌学情况。为什么学生厌学体育？本文通过问卷调查等方法,对海南十所高职高专院校学学生本体育课厌学成因的调查分析,指出了造成高职学生厌学的根源所在,并就如何激发高职学生对体育课的兴趣、如何增强其体育课学习的积极性,并提出相应的对策。     

对高职院校“三自主”选项课的实践应用研究

运用文献资料分析、问卷调查、访谈法等,对当前高职院校实施学分制情况下的体育课现状和教学改革成果进行分析和研究,结合哈尔滨科学技术职业学院的体育课改革实践,提出高职院校建立学分制下的课程设置"、三自主"网络选课等改革措施。     

高校女生厌学体育课浅析

在倡导素质教育的今天，体育教育作为素质教育的内容之一，在学校教育中的作用日益显现。作为实现学校体育教育目标的基本组织形式之一的体育课，在如今的学校教育中也得到了空前的重视。但是在实际教学中，我们也发现仍有部分学生由于种种原因并不喜欢上体育课，特别是女生，她们来上体育课在很大程度上是处于无奈，“教者发令，学者响应，身顺而心违”的现象还普遍存在，有的甚至找出种种理由请假或逃课。现有文献研究表明，高校女生厌学体育课的因素主要包括：体育意识；生理、心理因素；社会和家庭因素；体育教师素质；教学环境等。     

论“90后”高职院校学生体育兴趣的培养

本文阐述了体育兴趣的概念及体育兴趣在体育教学中的作用,分析了"90后"学生的生理和心理方面的特点,探讨了培养"90后"高职院校学生体育兴趣的有效方法,以期充分调动"90后"高职院校学生上体育课的积极性,提高体育课教学质量,改善学生的综合素质,培养他们终身体育锻炼的意识。     

浅谈如何提高中职学生的体育兴趣

在体育教学中，如何提高学生的体育兴趣是体育教学中的一个重要环节。文章对当前中职学生厌学体育的现象进行分析，从转变中职学生对体育课的态度出发，根据中职学生的生理、心理等特点，结合时代要求，因材施教、区别对待，改革教学内容，教学方法、提高教学质量、发挥师生互动等几个方面，对如何提高中职学生的体育兴趣提出具体的措施。