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CDIO是美国麻省理工学院工程教育的经典模式,该模式注重实践,教育过程基于工程项目具体情境,以培养学生系统的工程技术能力。通过在信息管理专业核心课“管理信息系统”中引入CDIO工程教育理念,将CDIO工程教育模式融入课程整个过程。该模式的成功为其他课程提供了参考,以期对CDIO工程教育模式在高职信息化工程人才培养中进行探索。 相似文献
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于辉 《中国高新技术企业评价》2014,(17):22-23
适应并实施CDIO教学模式是高职道路桥梁专业发展的客观要求,也是具有挑战性的尝试。文章探讨了运用CDIO方法构建工程训练平台的策略,以期能够更好地促进高职道桥专业教学效果的提升。实践证明, CDIO模式可以很好地培养学生获取知识、应用知识以及共享知识的能力。 相似文献
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本文介绍了CDIO工程教育模式在我国各高职院校研究和开展的现状,阐述了CDIO培养模式与高职人才培养模式对接的必然性,并以网络专业的核心课程培养结构为例,详细介绍了如何构建基于校企融合的CDIO集成化课程体系。 相似文献
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在高职工程技术类专业的人才培养中,实践教学环节尤为重要,并有其自身的特点。然而,目前高职工程技术类专业的实践教学中还存在许多不足和问题,直接影响着高职工程技术类专业的人才培养质量。为此,提出在实践教学中贯彻CDIO教学理念,引入心理学研究成果改进高职工程技术类专业实践教学方法,强化创新素质的培养。 相似文献
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本文引入工科课程教学的CDIO模式,对再造高职电子商务专业的实践教学体系进行了探讨。并期望这一构想能付诸实施,以彻底改变高职电子商务这一"最不专业的专业"。 相似文献
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课程教学改革是高职教育教学的特点,本文将基于CDIO"做中学"工程教育理念应用于课程教学改革中,阐明了改革必要性、课程设计理念、教学内容的组织模式和教学改革的建议。 相似文献
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BAQ-CDIO人才培养模式的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
高职人才培养模式改革关系到人才培养质量的提高。BAQ-CDIO人才培养模式是在借鉴CDIO工程教育模式基础上,以强化学生基础知识掌握为支撑,以提高学生创新实践能力为核心,综合形成人才核心素质的创新型人才培养模式。文章将人才培养模式改革和高职院校特色发展紧密结合起来,积极探索适合区域发展需求的人才培养模式。 相似文献
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CDIO工程教育模式是工程教育改革的新成果,在CDIO工程教育模式中要求教师具有良好的工作实践能力、教学能力和职业道德,依托课程微项目的实践活动可以帮助学生进行良好的工作实践建构,达到自主学习,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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CDIO是当前高等教育的新型人才培养模式,以培养国际化工程师为目标。论文介绍了当前图学教育中存在的弊病和CDIO人才培养理念,结合燕山大学等高校实施CDIO教学改革的实践,提出一系列基于CDIO的工程图学教学改革措施。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。本文建立了以CDIO模式为主线的工程图学融合式教学模式,该模式将"卓越工程师教育培养计划"贯穿于工程图学教学全过程,使卓越工程师教育培养计划与传统图学的教学内容有机融合。在图学教学中引入案例教学法和项目教学法等理念,使教学过程与工程应用相联系,是推进工程图学课程深入改革的必然趋势。 相似文献
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面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。文章从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价5个方面,构建了以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价"2+1"人才培养模式,取得了一定的教学改革成果。 相似文献
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