新建本科院校科研综合动态激励机制的构建

激励是管理学和管理心理学中的核心内容。文章试图通过分析新建本科院校科研激励中存在的诸多问题,结合新建本科院校的实际,运用管理学和管理心理学中有关激励思想,尝试构建新建本科院校科研综合激励机制。科研综合激励机制应是符合新建本科院校自身实际和内在特性、涵盖全体教师、具有持久生命力的动态激励机制。     

新建本科院校学科教师队伍建设探讨

学科建设是新建本科院校提升整体办学实力和核心竞争力的重要举措,而新建本科院校学科建设中关键是要抓好教师队伍建设。文章从教师队伍建设在学科建设中的作用,新建本科院校教师队伍现状,以及新建本科院校如何以学科建设为方向加强教师队伍建设等几个方面进行分析与探讨。     

新建本科院校高层次人才引进工作探析

在高等教育管理体制不断深化的大背景下,我国通过合并、新建、升格等方式建立了一批服务于经济和社会发展的本科院校。新建本科院校如何在老牌本科院校夹缝中求发展,师资队伍建设成为首要任务。大力引进高层次人才,师资队伍数量和质量并驾齐驱,是高校师资队伍建设的重要内容。文章从新建本科院校高层次人才引进工作的现状出发,提出适宜的人才引进思路,助其从"新建"转为"新型",以高层次人才为核心,推进学校内涵式发展。     

大数据背景下新建本科院校党建信息化研究

党建信息化是高校党建工作的重要组成部分,有利于促进党内民主,提高党建工作效率。新建本科院校要运用大数据思维抓好党建工作,创新工作方式方法,积极搭建信息化平台。本文从加强新建本科院校党建信息化建设的必要性、问题及对策等方面进行详细论述。     

规范教学管理 创新监督机制——新建本科院校教学质量保障体系的构建研究

新建本科院校处在规模发展阶段，经费、教学资源、师资等教育资源相对紧张，办学理念、本科教学经验还在摸索中。教学质量的提高与保障是新建本科院校发展的基础，构建新建本科院校教学质量保障体系在观念、制度、机构等方面有所创新。有所突破，有力地保障新建本科院校的发展。     

新建本科院校发展的形势分析与战略选择——以金陵科技学院为例

<正>到今年五月,全国新建本科院校已经达到了291所,占全国820所本科院校的35%。如算上309所独立学院和教育部同意筹建的2所本科院,则新建学校在全国本科院校中的比例已经超过了53%。在前有老高校围堵、后有新的专科学校继续升格尾追的形势下,如何抓住机遇实现跨越发展,是新建本科院校必须要面对的重要命题。本文选取学科专业被众多同城老本科院校全覆盖的金陵科技学院作为分析对象,研究其自身条件的优劣与外部环境带     

新建地方本科院校教育质量保障体系相关问题研究

随着我国高等教育迅速发展,高等教育由精英化向大众化阶段转变,一大批新建地方本科院校蓬勃发展起来。新建本科院校作为一支新生的力量正在不断发展壮大,并且在本科院校中占据着越来越重要的地位。但是,由于我国高等教育的大众化是在政府主导下依靠行政调节而非依靠市场机制实现的,新建地方本科院校在经费保障、发展空间等方面普遍存在着局限性。     

新建本科院校固定资产与低值易耗品的界定与管理

新建本科院校随着办学规模不断扩大,学校的固定资产与低值易耗品也随之品种越来越多,投入越来越大,文章分析了如何界定固定资产与低值易耗品,有助于新建本科院校正确判断两者以便加强科学管理,进一步推动新建本科院校的资产管理工作。     

新建本科院校扁平化管理初探

本文从新建本科院校的特点出发,在分析了其现存管理模式的优劣之后,阐述了在新建本科院校实行扁平化管理的必要性,并提出了新建本科院校实行扁平化管理的主要策略,旨在为各新建本科院校的管理起参考作用。     

新建本科院校后勤人本管理刍议

新建本科院校的后勤管理服务工作应实施人本管理,树立服务理念,加强人力资源管理,注重人文关怀,强化后勤文化建设和健全激励机制,以适应新建本科院校升格后学校发展的需要。     

本科教学合格评估与院校研究

随着本科教学评估工作的深入,要提高教育教学质量,新建本科院校首先面临从规模发展到内涵发展快速转变的问题,其次要增强教育教学质量由外部推动转变为内部要求的自觉意识。只有发展过程中出现的各种问题解决得当,教育教学水平才能提高,质量才会有所保障。以合格评估为契机,开展并做好院校研究工作,既是新建本科院校科学合理发展的必然选择,也是新建本科院校质量保障的新途径。     

基于应用型人才培养的新建本科院校内涵建设思考

新建本科院校是我国高等教育跨越式发展的新生力量,机遇与挑战并存。本文结合我国新建本科院校的现状,分析了新建本科院校所面临的困难,提出应找准市场定位,着力培养应用型本科人才,并就如何加强内涵建设提出具体措施。     

新建本科院校的学科建设与专业建设协同发展对策研究——以四川省新建本科院校为例

阐述了学科建设与专业建设协同发展机制的研究现状;介绍了学科建设、专业建设的涵义,并对学科建设与专业建设的内涵进行了对比分析;探讨了学科建设与专业建设协同发展的必要性;根据四川省20所新建本科院校的问卷调查分析结果,提出了四川省新建本科院校学科建设、专业建设的特点;提出了四川省新建本科院校学科建设与专业建设协同发展的策略。     

论新建地方本科院校办学特色的创建

办学特色是地方本科院校实现全面协调可持续发展的重要保证,是提升竞争力的重要手段。新建地方本科院校在办学特色的创建上,确立以特取胜的办学思想是灵魂,科学准确的办学定位是前提,紧密结合地方经济社会发展的需求是立足点,传承学校自身的办学传统特色和优势是基础,师资队伍建设是关键。     

新建本科院校学院制管理体制改革的几点思考

本文根据管理学的管理幅度理论及组织理论,通过对新建本科院校办学情况的分析,提出新建本科院校推行学院制势在必行,而学院制模式中校院二级管理模式对新建本科院校更适宜.     

新建本科院校的定位与大学文化的重构

在高等教育大众化背景下,一批新建本科院校应运而生,学校的办学定位决定学校的长远发展。对于这些新建本科院校,大学文化的重构应是学校建设的重点与核心。大学文化是一个不断发展的概念,本文着重探讨了新建本科院校在大学文化的重构过程中应把握的原则和方法。     

浅议新建地方性本科院校教务管理信息化

文章分析了新建地方性本科院校教务管理信息化的必要性和现实意义,阐述了新建地方性本科院校教务管理系统信息化存在的问题,针对新建地方性本科院校教务管理系统信息化面临的主要问题提出了相应措施,以推进高校教务管理信息化进程。     

新建地方本科院校课程建设理论探讨与有效实践

新建本科院校是我国高等教育由精英教育向大众教育过渡，培养应用型人才的生力军。加强课程建设，全面提高教育质量，是新建本科院校生存与发展的必然选择。本文通过对课程建设主要内容和目标的深入分析和思考，讨论了新建本科院校进行课程建设的思路和方法，并提出精品课程建设的具体措施。     

新建本科院校计算机基础教育的问题与对策

新建本科院校计算机基础教育存在资源短缺、课程体系不完善、教学内容落后、学生水平参差不齐、教学方法与手段滞后、实践教学薄弱等问题。为了解决这些问题,各类新建本科院校应根据自身实际制定相应对策。     

西部新建本科院校新增专业建设中的难点探析与路径选择——基于“高校联盟”的视角

在国家政策的引导下,西部新建本科院校立足区域发展实际,依据自身办学特点,逐步向应用大学转型发展。然而,受其原有传统人才培养模式及专业建设的影响,新建本科院校当下面临着诸如新增专业建设的师资薄弱、设备匮乏、实践教学基地不足等困难,除了依赖新建本科院校自身的条件外,与本地相关高校联盟,实现资源共享,亦不失为一条较好的路径选择。