提高研究生培养质量的途径探讨

在分析当前研究生教育存在的问题的基础上,对提高研究生培养质量提出了四个方面的建议：限制研究生培养数量,提高研究生导师指导水平,建立合理的培养模式,培养研究生的创新能力。     

研究生培养质量保障机制研究

研究生教育处于高等教育的最高层次,担负着培养高级高素质人才和发展科学技术的双重任务,是培养高层次创新人才的主渠道,是知识创新的重要力量。因此,有必要构建研究生培养质量保障机制来保障和提高研究生的培养质量。     

提高省属高校硕士研究生培养质量对策探究

本文针对省属高校研究生培养方面存在的突出问题,提出了一系列对策建议,一是提高研究生生源质量;二是加强导师队伍建设;三是完善研究生培养管理体系;四是加强研究生学术论文管理;五是加强研究生课程教学管理;六是完善学院相关制度建设,以期全面提高研究生培养质量.     

提高全日制专业硕士研究生培养质量的思路

提高全日制专业硕士研究生的培养质量是新时期研究生教育的重要内容。调查表明,X大学全日制专业硕士研究生培养中存在认识欠缺、社会实践和"双导师制"落实不到位、导师科研指导有限等问题。为此,各培养单位应从确保生源质量、重视思想和职业道德教育、落实"双导师制"等方面,强化全日制专业硕士研究生的培养。     

基于招生环节的研究生培养质量保障研究

招生工作是培养工作的开端和基石.高校可通过积极招生宣传,制定奖励政策,加大选拔力度,吸引、录取优质生源;实行双资格制度、隔年招生、一级学科招生、复合导师制招生和限制导师招生人数等举措,调整优化研究生招生策略,建立利于研究生培养的招生模式,为研究生培养提供质量保障.     

提高高师院校研究生培养质量的四点建议--以黑龙江省某师范大学为例

提高研究生培养质量是提高高师院校的教学质量的一个重要环节,本研究以黑龙江省某师范大学为例,对研究生培养现状进行深入了解并发现其中存在的问题,应从加强学校硬件设施建设,提高学生生活学习条件;提高师资队伍的建设和管理;加强科研发展以及提升研究生自身学习动机等几个方面进行改进,以提高高师院校研究生培养质量,进而提升高师院校的教育质量。     

试论地方高等师范院校研究生培养质量的问题与策略

随着研究生教育的迅速发展,地方高等师范院校成为培养研究生的重要阵地,其研究生培养质量令人担忧。导师队伍、生源质量、教育资源和培养管理模式等多方面的因素导致了地方高等师范院校研究生质量不高。加强导师队伍建设、强化培养环节、科学管理和创新培养模式是提高地方高等师范院校研究生培养质量的有效途径。     

对高校研究生培养管理工作的思考

研究生教育是高校核心竞争力的体现,研究生的培养质量是研究生教育的关键,是高校某一学科发展水平的重要体现。研究生管理工作的科学化与规范化,为促进研究生培养质量提供了条件。高校应从研究生导师的选拔、研究生培养的过程管理、管理队伍建设、基础设施建设等方面着手,确保研究生的培养质量。     

提高研究生党员发展质量的机制探析

高校研究生党员的质量直接影响着基层党员队伍的发展与建设,保障研究生党员质量是高校党建工作在发展研究生党员时的重要任务.本文陈述了提高研究生党员质量的重要性,分析了当前研究生党员发展现状,并且针对党员发展过程存在的典型问题,深入探析了提高研究生党员发展质量的机制.     

关于提高研究生培养质量的思考

21世纪是人类历史上科技腾飞、经济空前发展的时代,高等院校、科研单位、公司企业都肩负着科学研究、科技开发的重任,急需高素质人才。研究生是大学中最具活力、最出成果的科研队伍,不仅能为高校的学科建设做出重要贡献,还能在经济建设中发挥很大作用。加强研究生素质的培养,尤其是研究生创新能力的培养是高校研究生教育刻不容缓的责任。一、创新能力是研究生培养的中心任务1.知识经济时代的到来,要求研究生的培养必须在具有合理的知识结构的前提下,注重能力的培养,尤其是创新能力的培养。对于一个国家来说,拥有持续创新能力和大量高素质的…     

协同创新体系下南华大学核专业研究生培养模式探析

本文对协同创新环境下南华大学核专业研究生的培养模式进行了全方位探讨。指出要把握规律,树立协同创新培养理念;突出特色,确定协同创新培养目标;整合资源,建立协同创新培养机制;完善保障,构建协同创新培养体系。实施“多渠道、大协同”的研究生培养模式。     

成就目标理论在研究生培养中的作用

动机是一种非常广泛、十分复杂的心理现象。其中成就目标理论更是20世纪90年代动机研究的一个热点。就业是研究生选择读研的成就目标动机,但是研究生培养中存在诸多问题,如：扩招导致研究生就业人数过多;研究生培养结构失衡;研究生本身的心态问题。就如何加强研究生培养,本文提出应注重应用型人才培养,打破只培养研究型人才的传统模式;同时,研究生也应该注重自身素质的提高和应用能力学习。     

应用型硕士研究生培养模式探究

研究生培养模式改革工作对于调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系具有重要意义。对于应用型硕士研究生培养模式改革,本文从提倡实行双导师制、构建联合教学实践基地、实施新型培养管理模式三方面进行了探索。     

协同创新环境下创新型研究生培养模式研究

本文分析了协同创新环境下,以工程研究中心为平台的创新型研究生培养模式的特点及优势,并以教育部泛在网络健康服务系统工程研究中心为例,对创新型研究生培养模式提出对策与建议.     

我国硕士研究生培养现状及培养模式研究

本文探讨了我国研究生教育存在的培养模式比较单一、结构比例不合理、重理论轻实践等问题,主张借鉴国外研究生教育模式的经验,从教育目标、层次、形式多样化等方面出发.建立适合我国自己的有特色的研究生教育模式,提高研究生教育质量.     

全日制专业学位研究生发展与培养机制研究

我国从1990年设置第一个专业学位开始,专业学位研究生教育发展已近三十年.在专业学位研究生教育的发展过程中,专业学位研究生在招生专业和招生数量上都实现跨越式的发展.当前,科学完善专业学位研究生培养机制,明确全日制专业学位研究生的培养目标;改革入学考核的方式;加强实践教学改革;构建双导师指导模式,是专业学位研究生教育朝着健康有序方向发展的重要保证.     

知识视角下的研究生培养过程分析

保证研究生培养质量是我国研究生教育发展中的重大问题。在将研究生教育视为知识转移与知识使用能力构建过程的基础上,文章从知识的本质出发,对该过程展开了理论分析,并提出了保证研究生培养质量的可能途径。     

黑龙江省高等学校硕士研究生创新能力培养模式研究

随着我国教育体制的推进,研究生数目逐年扩招,研究生教育的核心已转为研究生创新能力的培养。高等教育学界对于研究生创新能力的培养进行了多方面讨论,主要从研究现状入手,分析创新能力培养存在的问题及其原因、创新能力培养的对策等几个方面进行了评述,提出了有待深入解决的几个问题。