经管类专业VBSE跨专业综合实训的教学效果影响因素研究

随着虚拟现实技术的不断成熟,跨专业综合实训课程被越来越多地运用到了经管类高校的实践教学中,不同专业的学生在虚拟仿真环境下以团队形式开展经营活动,涉及生产、销售、采购、财务等各个环节。文章建立了VBSE跨专业综合实训教学效果影响因素概念模型,采用结构方程式模型分析方法,从学生课程投入程度、学生专业基础、软件设计、教师过程指导四个方面分析了对教学效果的影响因素。同时分析了非量表数据,总结了学生在实训中遇到的困难以及收获,根据学生的反馈及时调整教学方案与教学内容,以期更好地提升教学水平。     

经管类VBSE跨专业综合实训课的教学问题及对策

目前许多高校将VBSE跨专业综合实训平台引入到经管类专业的实训教学中,VBSE通过模拟商业社会环境实现学生在公司的岗位角色扮演,达到不出校门就可以让学生上班进行实习的目的,从而培养学生的业务处理能力、综合决策能力和创新创业能力。然而在实际教学中,还存在一些问题,如硬件条件、组织管理、岗位认知、师资力量等,结合教学实际对这些问题进行讨论并提出加强V综实训室建设,协调V综教学的组织管理,建设高质量的V综实训教学团队,完善V综实训课的考核方式等对策。进而提高V综教学的实训效果。     

基于VBSE平台的高校会计综合实训课程教学设计探究

面对企业对应用技术型人才的迫切需求,各高校开始进行实践实训课程改革,注重培养学生动手操作能力。会计专业课程由于实践操作性强,更加需要开展综合实训教学。虚拟商业社会环境VBSE平台的出现很好地解决了目前会计实训普遍存在的不足,有助于课程效果的提高。文章从VBSE平台在实践教学中的重要性出发,探索会计专业综合实训课程的教学设计,从课程目标的设定和具体内容模块等方面对课程进行构建。     

基于“VBSE”虚拟商业社会环境财务综合实践教学应用平台的研究

我国《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成（2011）12号）第十点明确提出,系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,推动教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性,鼓励学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资,校企联合组织实训,为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化;鼓励将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作,提升教学效果。要加强安全教育,完善安全措施,确保实习实训安全。     

应用型本科经管类大规模跨专业实训教学实践探索——以华南理工大学广州学院为例

经管类跨专业综合实训平台对改革传统实训教学方式、促进实训师资高效利用及培养学生综合能力有着极其重要的意义。兴建高水平的经管实验中心,开展经管类大规模跨专业综合实训是培养应用型、创新型经管人才的出路、生路和必由之路。本文以华南理工大学广州学院经管类跨专业实训为例,介绍了经管类大规模跨专业综合实训的教学理念、教学特征、教学流程,并进行了实训教学实践效果的总结。     

虚拟商业社会环境平台下财务管理跨专业综合实践教学研究

为适应企业招聘侧重于既懂理论又有实践基础的人才的需要,高校在财务管理专业人才培养过程中,既要重视理论教学,又要拓宽学生跨专业综合技能培养。但目前,在实践教学中综合性和设计性内容缺乏,缺少应变能力的训练,实践教学与岗位结合不紧密。通过"虚拟商业社会环境VBSE实训平台"的实践教学,对于培养学生的全局意识和综合职业素养,提升学生岗位技能,尽快适应工作岗位具有重要促进作用。虚拟商业社会环境平台下财务管理跨专业综合实践教学体系建设包括财务管理专业综合实践主要实训内容,财务管理专业跨专业综合实践教学系统构建,以及实践教学设计,还包含着教学效果考核、实践教材选用、实践师资培养等诸多方面。     

VBSE综合模拟实训课程思政教学设计探讨

课程思政教学是将思想政治教学与专业课教学进行有机融合的教学方式,扎实开展课程思政是高校人才培养工作中的重要组成部分,笔者所在学校在“VBSE综合模拟实训”课程思政教学过程中融入思政元素,并结合信息化教学平台,进行教学设计改进,推进教学目标和思政目标的融合,使学生在学习中自觉接受思政内容,在专业知识的学习中,树立正确积极的价值观念。基于此,本文拟对“VBSE综合模拟实训”课程思政教学设计加以探讨。     

高职院校商务英语专业综合实训课程评价模式

本文建立在以专业能力为目标,和以课程教学以及实践教学为主要研究对象,以课程和课外实训为核心的商务英语专业综合实训模式。此模式对于培养高职院校商务英语专业的学生的实践技能以及专业能力,还有综合素质方面的提升都具有相当重要的作用。综合实训课程评价不仅是关于学校及评价,而且是关于一般的教育过程。在充分考量学校教育的可能形式的基础上,创造性地提出了教育评价的新形式。正如作者所言：“教育过程总是发生在具体场景中,有关教育实践的决定取决于对那种场景的敏锐感知。”本文将主要探讨的是高职院校商务英语专业综合实训课程评价模式,研究目前我国综合实训课程评价模式存在的问题并且针对此问题提出具有建设性的意见。     

基于网络平台实训的学生评价体系改革——以国际贸易课程为例

高职院校利用互联网平台开展实训教学,客观上要求学校开发出科学合理的学生评价体系与之相适应.以国际贸易课程为例,分析了基于阿里巴巴、淘宝网速卖通、外贸模拟软件三大网络平台的国际贸易实训教学,并就如何进行学生评价分别提出了切实可行的解决方案.     

浅谈虚拟商业社会环境VBSE（财务综合）实践教学平台的应用

近年来,会计职业教育蓬勃发展,教学方法和手段不断创新,在教学效果明显提升的同时,也为教学工作的进一步开展提出了新的要求。笔者作为一名会计职业教学工作者,结合近年来教学工作实践,就VBSE（财务综合）实践教学平台应用的利弊撰写本文。本文首先就VBSE平台使用对教学模式的创新、综合运用现代教学方法、完善岗位分工与外部资源和丰富教学资源等四个方面的优势进行论述,而后在完善供应商、客户外围资源的核算业务,扩大信息化业务核算范围和实训课时安排等三个方面提出了改善意见,以求进一步提高VBSE平台对实训教学的效果。     

物流综合实训课程的开发与实践探讨——以闽西职业技术学院物流管理专业为例

物流综合实训是一门综合性、实践性较强的课程。这种综合化的实训课程,其开发与实践需结合本专业的教学实际和行业发展的要求进行。本文以闽西职业技术学院物流管理专业的教学实际为例,从内容选取、教学方法、教学评价等方面对课程的开发与实践进行探讨,在此基础上提出对该课程实施的一些建议。     

课程思政教学评价体系研究——以汽车市场营销课程为例

课程思政教学评价是课程思政教学的重要环节,对提高课程思政教学效果具有重要意义。以汽车市场营销课程为例,提出课程思政教学评价应坚持灵活性、发展性、层级性和反馈性的原则,引领性、专业性、恰当性、亲和性的标准,并提出了汽车市场营销课程教学评价的指标,强调课程思政教学评价应与专业课程紧密结合。     

基于CDIO模式谈国际贸易综合实训课程的建设

CDIO模式指从产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的方式学习工程。而国际贸易综合实训课程也有参与周期长、实践性强的特征，将CDIO模式应用于国际贸易综合实训课程的建设具有一定现实指导意义。     

基于校企合作的电子商务实训课程建设的实践研究——以《电子商务外贸实训》课程为例

目前高职院校越来越重视应用型和技能型学生的培养,以就业为导向,以社会真实的人才需求为切入点,以校企合作为有效途径,结合行业的职业技术标准进行课程体系的构建,课程建设也要不断改革和创新,让每门课程都有自己的特色,提升学生在不同岗位的职业能力。     

基于综合职业能力导向的高职实训教学方法探讨——以外贸软件实训为例

通过分析高职院校外贸软件实训在培养学生综合职业能力方面的优缺点,对外贸软件实训教学方法进行全面了解,并提出针对性改进建议,实现专业人才培养目标。     

基于CDIO模式谈国际贸易综合实训课程能建设

CDIO模式指从产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的方式学习工程。而国际贸易综合实训课程也有参与周期长、实践性强的特征，将CDIO模式应用于国际贸易综合实训课程的建设具有一定现实指导意义。     

贸易经济专业综合实训项目教学体系重构研究——以重庆工商大学融智学院为例

重庆工商大学融智学院面临应用转型的关键时期。本文以贸易经济专业为研究对象,研究该专业综合实训项目教学体系重构,拟将该专业大四上学期"3+1"教学实训平台从校内移至校外,旨在最大限度地培养学生的应用实践能力。通过实训项目教学体系的重构,规避当前"3+1"实训课程体系教学效果不佳、学生满意度偏低的现状。     

基于创业导向的经管类大学生创业模拟实训课程思考

近年来我国高校为积极响应国家鼓励大学生创业的号召,安排了创业模拟实训类的课程,并集中在经济管理性质的多个专业实施。虽然高校通过安排创业实训课程增强了学生的创业能力,却仍存在不足。本文将分析经管类大学生创业模拟实训课程存在的问题,并提出建议。     

浅谈会计实践类课程的课程体系改革——以《会计综合实训》课程为例

随着用人单位对于会计专业毕业生要求的提高,高职会计专业在课程体系上进行了一系列的探讨和改革。本文尝试以《会计综合实训》课程为例,来探讨会计实践类课程的课程体系改革思路与做法。     

基于创业导向的经管类大学生创业模拟实训课程思考

近年来,随着我国经济的发展,就业形势越来越严峻。就目前的就业形势来说,一部分大学设立了相关的创业课程和创业实践岗位,支持大学生主动创业,一部分大学生也已主动选择并开展创业。但在目前以创业导向为目标的经管类大学设立的相关创业课程还存在诸多不足之处,本文就基于创业导向的经管类大学生创业模拟实训课程进行讨论,发现其中的问题并给出一些实质性的建议以供参考。