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新工科背景下工科专业的教学改革已经成为高校发展的必然选择。文章用焙烧浸渍法制备g-C3N4及其光催化分解水制氢的研究引入到能源化工专业无机化学实验的教学中,参加大学生大创项目。该综合实验的内容符合新工科背景下工科专业的发展需求,通过该实验使学生加深对理论和实践的理解,培养学生的创造创新能力和动手实践能力。 相似文献
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新工科背景下工科专业的教学改革已经成为高校发展的必然选择。文章用焙烧浸渍法制备g-C3N4及其光催化分解水制氢的研究引入到能源化工专业无机化学实验的教学中,参加大学生大创项目。该综合实验的内容符合新工科背景下工科专业的发展需求,通过该实验使学生加深对理论和实践的理解,培养学生的创造创新能力和动手实践能力。 相似文献
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武英杰林俊良李超王川 《化工管理》2022,(24):15-18
课程思政是中国高等教育工作面临的新任务,而工科专业的课程思政是新工科建设工作的重要内容。无机与分析化学课程作为大一新生专业基础课程,对高校学生的知识积累和思想建设至关重要。文章对无机与分析化学课程思政教学目前存在的弊端进行了分析,根据无机与分析化学的课程特色,结合课程思政建设和新工科建设对人才培养的要求,针对教学模式、思政元素、课程评价体系和课程思政实践四个方面分别提出了具体的改革途径,力求实现专业知识传授与思想教育引领的同频共振,从而达到全方位育人、全程育人的目的。 相似文献
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长期以来技工院校无机化学课程的教学受传统的教育影响,重视理论教学,注重元素符号、化学方程式、现象记忆,偏重书本教学,联系实际不够。理论教学内容多,实验技能教学内容不足。由于无机化学学科特点是以实验为基础,概念原理抽象不好理解。实践环节跟不上,学生学习兴趣索然,学习积极性不高,技工院校无机化学教学现状是步履艰难。无机化学是化工类专业课程中的基础学科,其重要性不言而喻,该课程学不好会导致培养学生质量下降,不能满足企业的用工需求。文章从分析目前技工院校学生现状为切入点,结合无机化学的学科特点从开设无机化学实验课的重要性,实验课的内容设置,校本教材的开发,信息化教学资源的开发应用,课程的考核与评价五个方面论述了技工院校无机化学教学改革的路径。 相似文献
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崔培培王晓艳高素华薛松 《化工管理》2023,(16):67-71
互联网技术蓬勃发展和网上教学资源日益丰富;另一方面,天津理工大学分析化学实验课程教学存在班级多,实验室场地少,实验课时少,教师指导学生时间有限等问题,使得师生都不能很好地系统完成分析化学实验教与学的过程。针对分析化学实验课程教学现状,开展线上线下混合式教学。整个教学过程通过学生线上自学和线下实验操作训练完成。线上线下教学模式不仅解决了实验课程学时紧张、场地有限的问题,而且充分发挥学生的自主学习能力,有效提高分析化学实验教学效果。 相似文献
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无机化学在整个专业教学中无机化学的教学都处于很重要的地位,因为它是高等职业院校化工、环境和医药等专业中的一门重要的专业基础课,因为这一门学科具有的重要的意义。本文就是作者结合自己的教学实践,从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面探讨了高职无机化学教学改革的几点做法。 相似文献
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文章在对高校化工制图与CAD课程教学现状进行探讨的基础上,通过文献检索法及逻辑法等方法,从备课、课堂教学及成绩评价体系三方面提出了以学生为主体,以培养跨院系、跨学科及跨专业人才为目标的化工制图与CAD课程教学策略。 相似文献
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一流本科课程建设是提升教学质量的根本保证,各类高校应根据自身特色建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程。无机化学课程是很多理工科专业的重要专业基础课,重要性不言而喻,如何建设好课程,发挥课程在教学和育人方面的作用也至关重要。文章结合泰州学院无机化学一流课程建设的探索和实践,从课程定位、课程教学内容及组织实施情况以及课程评价等方面重点介绍,提出适应地方普通本科高校一流课程建设的方法。 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入,社会对高校培养人才提出了更高的要求。无机化学是学生在大学所要学习的一门基础课程,也是第一门化学课程,它对学生系统掌握化学知识和化学原理具有重要的作用。目前,我国大学无机化学课程教学正面临着一些问题,本文对无机化学的课程教学展开分析。 相似文献
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在高校发展过程中,机械类专业的教育实践活动和改革依旧存在一些问题。为更好加大学校创新力度,优化改革教育内容,为学生提供更好的优质教育环境,就需要在教学过程中多方面进行探索,更好地培养学生的学习能力和创新能力,为机械类专业人才进步提供更好教育背景。 相似文献
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实验教学是当前实践教学的重要环节,有助于提升学生的实践能力和各项综合能力。无机化学实验是化学工程与工艺专业的基础实践课,在学习中巩固并加深无机化学实验的基本概念和基础理论。本文将针对当前无机化学实验中存在的问题为出发点,对如何在开放实验中提升学生的创新能力,增加学生的自主学习能力进行系统的分析。 相似文献
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王雷清徐苏林薛俊娟宋丽丽叶国华 《化工管理》2022,(8):61-64
课程组老师们创新构建并实施中药、药学等专业无机化学“双主体六融合三递进”(263)课程思政人才培养模式,即以学生和老师均为思政建设主体,融合化学名人、融合社会热点、融合企业案例、融合科技前沿、融合历史故事和融合个人经历,实现课程递进、实践递进、能力递进。该培养模式深入挖掘并充分利用了无机化学教学有关的各类信息资源,将爱国主义精神、科学精神以及社会责任担当等思想教育融入到学科教学中,在提高教学质量的同时,也使学生的思想品德得到了提升,实现了立德树人的目标。 相似文献
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课程思政是将各类课程与思想政治教育融合在一起的教育理念,本质上是为了立德树人。文章以医高专有机化学课程中的有机化合物性质实验教学为例,对课程思政融入化学实验教学进行了探索实践,使思政教育更好地融入化学实验课堂教学,以达到通过实验课堂教学实现立德树人的目的。 相似文献