对阿玛蒂亚＆#183;森关于自由论述的思考

对贫困的认识要结合理性、自由与选择。理性是理解和评价自由的核心概念。自由是社会评价标准,自由的几个维度中机会自由与贫困互为因果,过程自由受限于选择的正当程序。市场机制增进了积极自由和消极自由,扩展信息基础的社会选择能保证个人实质自由。影响自由的几个因素是：选择的过程和不可避免性影响选择自由,放松共同知识会扩展个人选择自由,外在看待方式和自我看待方式能解释非自利选择,社会互动和社会交流形成并改变偏好。     

西方近代哲学关于自由与必然思想的演进

本认为，就探索解决人类存在的本原性矛盾的意义上说，西方近代哲学史就是一部关于自由与必然关系的思想演进史。笛卡尔的二元体系结构本身蕴含着自由与必然的巨大分裂，此后经验派和唯理派虽力图弥合，但总是偏其一面；康德用三大批判来分别解决必然与自由以及二的统一问题。虽然这比前人有所进步，但理性自身的分裂意味着二元格局仍然存在。此后无论费希特，还是费尔巴哈，似乎仍是各执一端，没有跳出旧有的柜架。黑格尔更是用“绝对精神”埋葬了个人自由；马克思扬弃了前人的思想，以物质生产实践为基础，以“现实的个人”为根本出发点，用社会历史的眼光科学阐释了自由与必然的关系，实现了伟大的哲学变革。     

关于人民币资本项目自由兑换的思考

随着经济全球一体化步伐的加快，人民币已经实现了在经常项目下的可自由兑换，资本项目下的自由兑换问题也越来越成为人们关注的热点之一。人民币完全自由兑换能给我国带来哪些利益，目前是否具备完全自由兑换的条件，本文试就这些问题谈些粗浅的认识，以期积极稳妥地推进人民币资本项目的自由兑换。     

关于我国公民迁徙自由的法律思考

迁徙自由是公民的一项基本权利，而且是一项非常重要的生存权利，在现代社会中扮演着十分重要的角色。可以说，迁徙自由在我国历史上曾经有过宪法实践的经历，例如新中国第一部宪法——1954年宪法曾规定：“中华人民共和国公民有居住和迁徙的自由。”但在建国后不久，由于经济、政治等各方面的原因，在该项权利还未被真正实现时即     

营业自由的权能分析

营业之于民事主体而言是属于原本应当享有的应然权利还是属于国家特定条件下恩赐或者许可的例外特权,这是国家一切商事法律制度的基点和理念问题。营业自由是民事主体、商事主体的应然权利,是促进国民普遍致富、充分释放其营业潜能的有效动力。营业自由基本上包括四个方面的内容:营业进入与退出的自由、营业选择的自由、经营决策的自由和对营业自由的救济。商事制度的设计和具体立法都应着力保障营业自由的充分行使,应以确认、保护和促进营业自由为轴心。     

发展就是扩展自由——阿马蒂亚·森和他的《以自由看待发展》

“重建经济学的伦理层面”的阿马蒂亚·森 (Amartya Sen)被称做“经济学的良心”.他认为,自由是发展的首要目的,自由也是促进发展的不可缺少的重要手段。经济发展就其本质而言,是自由的扩展和增长。     

关于我国行政自由裁量权几点思考

行政自由裁量权具有正反两方面作用,要发挥其积极的一面,抑制其消极的一面,就必须实施法律控制。对行政自由裁量权采取单一的控制监督模式是行不通的,必须采取多种方式相结合才能对其进行合理有效的控制监督。对行政自由裁量权进行控制和监督的根本目的是保护公民等相对一方的合法权益。探讨行政自由裁量权,如何正确运用行政自由裁量权,对加强行政执法,提高行政效率都具有十分重要的意义。     

关于自由现金流量的探讨

随着财务评价指标体系的日臻完善,利润及经营现金流量指标不能满足财务评价的需要。文章引入自由现金流量这一更为科学的概念,进而对自由现金流量进行深入分析,通过与利润、经营现金流量的比较,充分揭示自由现金流量指标的科学性。     

论教育自由与人才培养的关系

本文横向解剖了以美国哈佛大学为例的自由教育,纵向分析了教育史上的几个重要时期,同时探讨了人的自由本性;通过对教育自由与人才培养之间关系问题的多角度分析,首次提出了教育的自组织理论。该理论认为：只有独立的、自由的、开放的教育才能够充分发挥其自组织功能,才能够培养出原创性人才;中国的教育要想能够培养出创造性人才,必须改变对人的生命和人的教育以及政治理性与教育理性关系的基本理念。     

关于推进人民币资本项目自由兑换的思考

中国加入WTO后，金融市场的进一步开放已是大势所趋。事实上，我国实现经常项目下自由兑换后，人民币汇率保持稳定、外汇储备稳定增长，为资本项目的开放奠定了良好基础。因此，我国可以加快人民币资本项目自由兑换的进程。     

以学生为本与学习自由

“以学生为本”是区别于“以计划为本”、“以教师为本”的教育观念和管理制度 ,它最本质的内容是学习自由。学习自由包括自由选择学习的专业和自由选择学习的方式。只有自由地选择学习的专业 ,才能调动起大学生学习的积极性 ;只有自由选择学习的方式 ,才能提高大学生学习的效率 ,从而使大学生的素质得到提高和教育资源得到最大的利用     

规范人民银行行政处罚自由裁量权的思考

行政处罚自由裁量权的正当行使,使其能根据客观情势作出合法、合理的行政处罚,有利于有效维护金融秩序。本文分析了人民银行行政处罚自有裁量权的体现,并对规范控制行政处罚权提出建议。     

影视中的表达自由——基于影视禁播的思考

表达自由作为一项基本的宪法权利,随着时代的发展和社会生活的多元化,其内容与表达方式、渠道等都已经有了拓宽的趋势.电视剧<蜗居>的突然禁播不禁引发了关于对影视表达权利的思考.在如今强调自由与权利的社会,影视表达自由权却一直处于边缘地带,没有引起人们的重视,同时其本身的特殊性,也须把握其自由的限度.     

机会的选择自由评价研究述评

机会的选择自由评价分析是机会评价理论一个新的发展方向,国外学者在此领域取得了许多创造性的研究成果。文章从机会的选择自由评价涵义、评价方法等方面对国外相关研究成果进行了系统综述,也探讨了未来的研究方向。其主旨在为落实以人为本的发展理念、提高人力资源配置效率而提供理论指导和政策启示。     

关于高房价的思考

中国房价已高得离谱,原因在于房地产商的炒作和地方政府的推动,背后是金融体制的缺陷和人们的市场迷思,需通过改革金融体制引导公众把钱投资到更有效的领域.     

加入世界贸易组织后人民币资本项目自由兑换的策略选择

我国加入世界贸易组织客观上加快了人民币资本项目自由兑换的进程。本文在比较和总结发展中国家和地区资本项目开放的不同模式与共同经验的基础上 ,分析了我国开放人民币资本项目的条件差距 ,并提出了我国人民币资本项目自由化的策略选择 ,同时对人民币资本项目自由兑换的目标进行了展望     

马克思与阿马蒂亚·森关于人的自由全面发展思想的比较研究

马克思的人的自由全面发展思想与阿马蒂亚.森的人的自由全面发展思想,虽然在哲学基础和某些观点上具有相似之处,但在本质上存在着分歧。前者所阐述的人的自由全面发展是指在消灭分工和私有制的前提下实现的,是人的自由全面发展的最高阶段,具有划时代的指导意义;后者所阐述的人的自由全面发展是指在承认分工和私有制的前提下实现的,是人的自由全面发展的初级阶段,对实现商品经济条件下人的自由全面发展具有一定的建设性意义。目前我国仍处于社会主义初级阶段,商品经济是我国基本的经济环境,因此,我们应在马克思的人的自由全面思想的指导下,根据国情有选择性地借鉴和吸收阿马蒂亚.森思想的科学成分,以解决商品经济阶段的人的片面发展问题。